商洛市柞水县凤凰镇中心小学：“渔”音袅袅唱新歌

“渔鼓本是一根竹哎，长在那终南山里头。张老拿斧来砍倒，李老那个拿锯锯两头哎……”渔鼓一打，简板一击，铜镲一敲，孩子们欢快的唱腔和悠扬的旋律在商洛市柞水县凤凰镇中心小学上空环绕，作为传统民族曲艺的优秀代表之一，柞水渔鼓滋养着一代又一代的柞水人。

依托柞水县作为“中国渔鼓文化之乡”的独特地理优势，学校在校园美育中对非物质文化遗产渔鼓进行了富有成效的探索实践，并因此荣获全国中小学中华优秀传统文化传承学校称号。

学校成立了渔鼓传承工作领导小组和课题研究小组，将渔鼓文化传承作为学校十年发展规划的重点工作来抓，分别制定了短期和长期发展目标，确定考核制度，加大投入，确保渔鼓传承有场地、有人员、有经费。

在不断探索的基础上，学校开发了“凤凰渔音”特色课程，形成了“第一课堂”教学、“第二课堂”创新展示、“第三课堂”实践激趣的“三个课堂”的传承与创新实践模式。

依托“第一课堂”，将渔鼓教学融合在美育课堂，做到三定：定教材、定内容、定教师。低年级以兴趣模仿为主，中年级开展填词跟唱，高年级进行创编表演。渔鼓课程设置依托渔鼓的发展历史、传人故事、表演特色、未来展望四个方面，通过访艺人、观剧目、讲历史三个途径，以课程加实践的方式，引导学生了解渔鼓的悠久历史，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

柞水渔鼓表演的即兴性很强，具有多元化的演出形式，既可以以渔鼓说唱、渔鼓歌舞、渔鼓二人转形式表演，也可用于民间社火、秧歌表演之中，其曲目丰富、题材广泛，不过在传统剧目中多以宣扬道教思想、八仙故事、二十四孝故事居多，也有当地民众生产生活中的轶闻趣事、爱情故事等。我们在教学内容的选择上，一是选择具有鲜明思想性、艺术性、趣味性的精品剧目进行普及性观赏。如《杨家将》《岳飞传》《薛仁贵征东》等。二是结合小学生的年龄和心理状态，选择寓教于乐的剧目进行教授学习，如《三国》《水浒》《西游记》等。在学演阶段充分尊重学生兴趣、因材施教、循序渐进，让学生感知美、理解美。

依托“第二课堂”开办渔鼓社团，培养渔鼓专长学生，聘请渔鼓传承人黄颖担任非遗社团指导教师，组织开展击、滚、抹、弹、唱、打的训练，创新开展渔鼓演艺活动，学校先后在各类省市级观摩活动中成功演出20余次，表演了《凤凰古镇实在美》《红领巾唱二十大》等原创渔鼓歌曲。

在“第一课堂”和“第二课堂”，学校还尝试了跨学科项目式学习的探索，项目负责老师带领项目小组成员尝试将渔鼓与道德与法治、数学、美术、体育等学科融合，比如在道德与法治的四年级第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中研究渔鼓的历史与文化背景；在美术四年级“学做传统工艺”内容中研究如何制作一个适用于表演的渔鼓。在融合探索中，激发了学生的创造力和对传统文化传承的责任感与创新精神。

依托“第三课堂”，开展实践教学。凤凰古镇的渔鼓传承工作颇有成效，涌现出了一批优秀的渔鼓艺人，并建立了渔鼓社，作为渔鼓文化交流的阵地。学校积极利用地域优势，与凤凰镇社区建立联系，将凤凰镇渔鼓社作为学校的校外实践基地，聘请渔鼓艺人担任学校的少先队校外辅导员，为师生教授渔鼓技艺，同时每学期带队员走进非遗展厅，探访渔鼓的前世今生，学做渔鼓、学打渔鼓、学唱渔鼓。

为了更好地推动柞水渔鼓与民歌的传承与发展，学校积极争取地方政府的政策和资金支持，与地方文化馆、非遗保护中心加强合作。邀请家长参与非遗教学活动和文化活动，共同营造非遗传承的良好氛围，扩大非遗文化的社会影响力。

作者单位：陕西省商洛市柞水县凤凰镇中心小学