黑话烂梗，包围中小学生

“先来看这么两段对话：

家长问：“考试结果怎么样？”孩子答：“芭比Q了！”

几个同学一起玩，互飙“你个老6，你个老6”“你才是个老6！”

如今，听到孩子嘴里的这些网言网语，有人一头雾水，有人心领神会，有人觉得童言无忌、无可厚非，有人表示“血压升高”“十分心累”。

然而，当学生作文里，总能看到“我真的会谢”“我悟了”“我真的栓Q”等表达，如何减少网络黑话烂梗对人们语言文字能力的不良影响，越发成为摆在面前的一道必答题。

渗透到写作中

如今，网络黑话、烂梗在中小学生中的渗透，已到了令人难以容忍的地步。

来自广东省清远市的村小教师李秀观察到，学生们说得较多的黑话烂梗包括“你个老六”（以出其不意方式获胜或玩阴险手段的人）、“尊嘟假嘟”、“丸辣”等，通常缺乏内涵，有的还带有一定攻击性。有的学生还会做出诸如“电摇”（一种“鬼畜”动作，腿部深蹲、手臂上下晃动）等带有挑衅意味的肢体动作。这些带有攻击性、挑衅意味的表达方式甚至会导致学生间产生不必要的矛盾与摩擦。

什么是网络黑话，如何界定烂梗？

中国社会科学院新媒体研究中心秘书长黄楚新解释，网络黑话通常指在特定网络群体中使用的、外界难以理解的隐晦语言。这些词或短语经过如谐音、缩写或变形等特殊加工，可以作为独特身份认同的标志。未成年人爱说的网络黑话往往来源于游戏、动漫、网红、直播等亚文化，通常更具新颖性和时尚性，能够用以表达个性。

山东大学文化传播学院副教授周妍将烂梗分为两种：

第一种指的是本身内容低质、庸俗、恶俗，甚至丧失道德底线的网络语言，如前几年流行的“化粪池警告”，这就是从一个严肃的刑事案件中被别有用心之人制造出来的烂梗，缺乏对生命基本的尊重。

第二种则是由于使用过度频繁而显得乏味、缺乏生命力的梗，如“我在××很想你”“想你的风又吹到了××”句式，本身带有文艺范，但经过无数次复制后逐渐显得烂俗。

“当学生们经常将黑话烂梗不分场合地随意乱用，这就成为一个问题。”李秀说。她担心，长期接触这些包含不良信息、低级趣味或不当表达的网络语言，不仅会降低学生的沟通能力，还会对学生的价值观产生一定负面影响。

黑话烂梗还渗透到书面语言中。刘晓丽是广州市某公立小学的语文老师，她分享道，确实有少部分学生会在练笔或作文中使用网络黑话，她通常会直接圈画出来或打“叉”。

她说：“网络语言如果使用恰当，是可以作为加分项的。但目前接触到使用网络语言的作文，没有特别好的，大都是成绩不太理想、沉迷游戏的学生写出来的。”

据媒体报道，有小学生在组词或写作文过程中，甚至出现了“栓Q”“芭比Q了”等表达。

黄楚新指出，学生在正式写作中混用网络用语，会影响语言的规范性，教师需要花更多时间去纠正错误，可能影响教学进度和效果。同时，这也对语言规范的维护带来了挑战。

蒋眉是广州市一所公立中学的语文教师，拥有16年从教经验。据她观察，从小学、初中再到高中，学生们在课堂等正式场合使用网络黑话、玩梗的频率是依次递减的。这是因为，相对而言，高年级学生拥有一定辨识度和判断力。“但在日常聊天中，使用都很频繁。”

互联网加快黑化烂梗传播

未成年人对于黑话烂梗的认知主要来源于网络。

据共青团中央维护青少年权益部与中国互联网络信息中心联合发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》，2022年我国未成年人网民规模为1.93亿人，其中，城镇与农村未成年人的互联网普及率分别为97.5%、96.5%。

短视频的流行进一步降低了未成年人了解黑话烂梗的门槛。

周妍解释道：“过去，我们还需要通过文字和图片才能看懂，如今孩子们可以通过最直接的画面和声音接收。”

她举例说，孩子们或许不理解“老登”（东北方言，指年老但不正经的人）这个词的内核，但通过短视频呈现的场景和声音，他们很快就明白了这个词可以用来攻击他人，并在现实生活中进行模仿。

当黑话烂梗的传播范围越来越广，为了与群体保持步调一致，未成年人通常会主动接纳。“网络传播加上人际传播的复合影响，使得黑话烂梗对青少年的渗透更快、更深。”周妍总结道。

不能一味否定

广东省茂名市六年级学生思思说，自己班上几乎人人玩梗，只要不过分，老师们通常不会干涉。

对于网络语言，不能一味否定。周妍说，网络语言发展了三十年，本身有一种内在的生命力，因凝结了普通人的情感和判断而饱含感染力，是民众通过语言制造社会共识的鲜明例证。但对于触碰底线的黑话烂梗，必须建立起一定的防御和过滤机制。

“我们当然鼓励健康、有创意的网络语言，丰富文化表达。但是对于包含低俗、暴力、色情、歧视等不良信息的黑话烂梗，必须制止。应当坚持合法性和合理性原则，既维护语言规范，又尊重语言发展的多样性，避免过度干预。”黄楚新强调。

蒋眉认为，比起强硬地禁止使用黑话烂梗，更重要的是让学生明白为什么要禁止，引导他们正确地辨别、适度地使用网络语言，这需要家长和老师共同努力。

不过，一部分家长对此并没有足够关注。

“主要是他们听不懂。”

大连某高校大学生武奕说，他的弟弟在广州一所中学读高一，自初中起便经常把各种黑话烂梗挂在嘴边，在父母面前也毫不避讳。“父母一般没什么反应，只觉得他说话咋咋呼呼的。”

他补充道，弟弟常说的梗有一部分是带有侮辱性的。作为兄长，他有时会试图纠正，但效果有限。

“更是思维问题”

“黑话烂梗盛行，不仅是语言问题，更是思维问题。”蒋眉认为，更深层次的根源在于网络时代中个体思维浅薄化、碎片化的趋势。

她说，这从高中议论文写作中可见一斑。她感觉到，近几年的学生虽然在素材的积累上更丰富，但深度思考、批判的能力可能还比不上十年前的学生。每当她引导他们去拓展或深度思考，总感觉“被一股力量阻滞”。她分析道，现在学生更容易满足于浅层、模式化的东西。黑话烂梗情绪色彩浓厚且带有娱乐性，学生也就更缺乏动力去学习规范的、清晰的、深刻的表述。

这种思维的变化同样发生在成年人身上。蒋眉说，如今很多成年人连安静看完一部电影、一本书的耐心都没有了，很多都沉迷于短视频。她强调：“这种情况下，首先成年人要清楚自己发生的变化，并且做出改变，否则就很难引导孩子形成正确的思维方式，因为孩子是模仿成年人的。”

多位受访者认为，成年人首先要以身作则，注重使用规范的语言表达，谨防不良网络语言过早地入侵孩子们的语言表达系统。

“要鼓励孩子多读书。”蒋眉建议，要做到这点，还需要适度规制孩子在成长过程中接触网络的时间，有效监控他们浏览网络内容的质量。

周妍说：“当孩子们摄入了足够经典和优秀的文本，习得更好、更美、更高级、更能表达自己心情的语言，他们就会自然而然地对这些低质的、庸俗的表达产生免疫力和抵抗力。”

（文中余谷、李秀、刘晓丽、蒋眉、思思、武奕、钟田均为化名）

来源：中国新闻周刊