链接生活，深化阅读

近年来，生活化教育理念在教育领域日益受到重视。教师将该理念融入小学语文阅读教学中，不仅能有效提升学生的阅读能力，还有助于学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读方法。为了让生活与阅读有效结合，教师可以应用嵌入生活逻辑的教学模式，为提升学生的阅读素养及优化课堂教学提供全新的视角和思路。这一方法通过生活化的教学内容和方式，将阅读与学生的实际生活紧密相连，引导他们从生活中寻找阅读的乐趣和价值。在这样的教学模式下，学生成为主动探索者和思考者，他们能够在阅读中感受生活的丰富多彩，深化对文本内容的理解和感悟。同时，这也使阅读教学真正做到了“以生活为本，以阅读为桥”，更加贴近学生的生活实际。

一、立足课文中的生活场景，深入了解文章内容

运用生活化理念来优化小学语文阅读教学，首要且关键的任务便是解决阅读浅层化这一难题。有时，学生往往只停留在对课文表面文字的理解上，难以触及文章深层次的内涵与情感。而生活化理念的融入，则为解决这一问题提供了新的路径。教师应充分利用课文中的生活场景，激发学生的兴趣和共鸣。教师通过引导学生深入挖掘文章背后的故事、情感以及作者想要表达的意义，可以有效促进学生的深度阅读，使他们在阅读中不仅仅获取信息，更能学会思考、感受与领悟。

以《北京的春节》一课的教学为例，教师在引导学生阅读时，应深入挖掘文章背后所蕴含的深厚情感与文化底韵。这篇文章通过描绘北京的春节，展现了一幅充满年味与幸福感的和谐画面，这正是作者想要表达的核心思想。在此基础上，教师可以设计一系列生活化的实践活动，如模拟春节习俗、分享个人春节经历等，让学生在亲身体验中深化对课文内容的理解，并学会将所学知识应用于实际生活中，实现知行合一。同时，教师还应鼓励学生养成观察的习惯，从日常的生活中发现美好与变化，这不仅有助于学生更深入地理解课文主题，还能激起他们对生活的热爱与关注。

生活化的阅读教学不仅能够增强学生的情感体验，还能使他们更加深刻地领悟文章所呈现的情感与意境。

二、着眼生活，从学生的角度看待问题

生活化理念在小学语文阅读教学中的应用，其精髓在于深入学生的日常生活，从学生的视角出发，关注并融入他们的世界，从而助力他们的学习与成长。这要求教师具备一双敏锐的眼睛，能捕捉学生在日常生活中的点滴细节，将这些元素融入阅读材料中。此外，教师还应鼓励学生将阅读材料中的知识与自己的日常经验相结合，进行创造性的思考与表达。通过这样的方式，生活化理念在小学语文阅读教学中的应用得以真正实现，它让学习不再是一种枯燥的任务，而是一种与生活紧密相连、充满乐趣与意义的探索之旅。

以《腊八粥》一课的教学为例，该文通过描绘腊八粥这一传统美食，展现了节日的温馨氛围。在教授这篇课文时，教师可以引导学生分享自己所知道的传统节日与习俗，以及在节日中的独特庆祝方式。这样的互动不仅能让学生从日常生活中汲取知识，还能让他们深刻感受到书本知识与现实生活的紧密联系。此外，教师可通过举办阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的竞争意识，并以阅读为桥梁，全面提升学生的语文素养。此外，教师还可以设计阅读打卡活动，鼓励学生定期完成阅读任务。为了增强活动的吸引力，教师可以为完成打卡的学生提供奖励，以此激励他们养成良好的阅读习惯，同时在阅读中积累知识，提升理解能力与思维能力。这样的活动不仅能够促进学生个人的成长，还能够营造积极向上的学习氛围，让学生在相互鼓励中共同进步。此外，教师还应鼓励学生根据个人兴趣选择阅读材料，如喜欢动物的学生可阅读相关科普文章或故事，既满足学习兴趣又增长知识。

运用生活化理念优化小学语文阅读教学，需要教师紧密结合学生的生活实际，设计富有吸引力的教学活动，激发他们的学习热情，提高他们的阅读能力和综合素养。这样，学生不仅能更深入地理解课文内容，还能在阅读中享受乐趣，收获成长。

三、引入生活元素，构建生活化课堂

在小学语文阅读教学中应用生活化理念，其核心在于精心构建一个充满浓郁生活气息的课堂氛围。这样的课堂能够激发学生的阅读兴趣，引导他们进行深入探索。因此，教师需要在课堂中融入丰富的生活元素。这些元素可以来源于学生的日常生活，也可以是与课文内容密切相关的生活实例或现象。同时，生活化理念还鼓励学生在阅读中发掘与日常生活息息相关的知识和场景。这种将阅读与现实生活相结合的学习方式，能够让学生在学习知识的同时，感受到成就感和满足感，从而进一步激发他们的学习动力。此外，教师还可以精心挑选与学生生活密切相关的阅读材料，如那些描绘学生日常生活点滴的文章或故事，以此激发他们的阅读兴趣，提高他们的学习动力。

例如，在教授《十六年前的回忆》一课时，教师可以引导学生回顾自己生活中的难忘瞬间，无论是与小伙伴的欢乐时光，还是与家长、老师之间的温馨故事，都可以分享。这样的活动不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的自信心与表达能力，进而促进他们语文核心素养的全面提升。此外，教师还可以组织一些实践活动，如图书馆一日游，让学生在浓厚的阅读氛围中感受书籍的魅力。活动结束后，教师可以要求学生撰写一篇关于图书馆参观和阅读体验的心得，以此培养他们的阅读习惯和写作能力。更重要的是，教师还可以鼓励学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如通过写日记、写信件等实际写作活动，将所学的词汇和句型融入其中。这样的实践活动不仅能让学生在实际写作中巩固和运用所学知识，还能加深他们对知识的理解与记忆，从而更好地掌握并灵活运用语文知识，提升他们的综合运用能力。

当前，生活化教育理念得到了广泛的应用，它对于提升课堂教学质量起着关键的作用，同时也促进了教育理念的不断进步与完善。在小学语文阅读教学中，生活化教育理念的运用能够让学生深切体会到阅读的乐趣，使他们真正沉浸在阅读的世界中。这一教学模式能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯，为学生带来长远而积极的影响，使他们在未来的学习中享受到阅读带来的益处，成为伴随其一生的宝贵财富。

【注】本文系江苏省2023年度教育科学规划重点课题“嵌入生活逻辑的小学语文深度阅读实践研究”课题研究成果之一；课题编号为B/2023/03/367。