任务单，我的学习好伙伴

五年级，我们多了一个学习语文的新工具——任务单。

任务单上的内容要预习。我先用铅笔将会做的题目打钩，在不会的、有疑问的题目旁画一个问号。别小看这些小钩钩，每画一个钩，我都很有满足感，仿佛林中的小白兔捡到了一个新鲜的蘑菇。而我画下的小问号，就像一个大钩子，勾起了我上课时要仔细听讲的愿望。

要在课堂上完成任务单，那可是一场惊心动魄的战斗。先来听听课堂口令吧——“拿起武器，准备战斗！”是不是已经感受到硝烟四起啦？还有屏幕上的倒计时，时刻提醒我们，抓紧时间，抓紧时间！在这样的气氛下完成任务单，我们都是精神高度集中。用老师的话说，“同学们个个都处在‘心流’状态”。

我常常觉得任务单就是一个无声的老师。瞧，它把重要的生词都列出来了，让我抄写；看，它把课文的脉络都画成思维导图了，让我填空。哦，不，它比老师更会启发我思考。比如《月是故乡明》这一课，思维导图的左边写的是“忆故乡月”，右边写的是“比他乡月”。经它这么一点拨，我立马就知道课文分成了两大部分来写。再仔细看，我发现思维导图中的填空，跟后面填空题上的文字有一些联系。比如，《草船借箭》的思维导图中“算人”的部分，给出了“算周瑜”“算鲁肃”“算曹操”，其中“算鲁肃”后面写了“忠厚老实”，我立马就明白，在“算周瑜”“算曹操”后填写周瑜、曹操的性格特点就可以了。任务单里面还暗藏了很多理解课文的秘密通道，这是我用了一学期的任务单后慢慢发现的。这个发现，是我一点一点悟出来的，让我仿佛打通了大脑的回路。我更喜欢琢磨任务单了。

说真的，以前写作业，我很害怕那些赏析句子和文段的题目，我知道那样写很好，但不知道怎样把它的“好”写出来。任务单这位“老师”好像很懂我似的，遇到这样的题，它总是来个选项让我选择，选项里的话表达得可清楚了，让我不得不佩服任务单。这样的选择题做多了，我也摸出了些门路。考试的时候，即使变成了问答题，我也能写出点东西来。

后来，我还找到了一个好办法，复习的时候我会重点读读那些选择题的正确选项，边读边记，记得八九不离十了，就会回答这样的题目了。复习填空题，我也会边读边记，这样就可以掌握更多知识了。

任务单，已经成了我学习的好伙伴、好帮手。

广东省中山市三乡镇大布小学

指导老师 俞瑾