理清主线，突出主题

病文入院

笑似阳光

黑龙江省海伦市红光农场学校六年级（1）班 于鑫淼

天空阴沉，乌云飘浮，雷声响起。行人不禁加快脚步，快速赶路。

我久久站在那里，望向天边，雨点稀疏落下。不知是泪水还是雨水从我脸上滑落，我的心情就像这天气，特别糟糕。

雨越下越大，打湿了我的衣衫，浸泡了我的鞋子。雨珠打在头发上，顺着发丝又落在衣衫上。

这时，雨水突然停住了。我抬眼望去，头顶是一把点缀着蒲公英的黄色雨伞，像是从乌云里挤出来的阳光般耀眼。转过头，是一个看上去与我同龄的女孩。她扎着马尾，穿着校服，抱着几本厚厚的书，微微笑着。与她对视瞬间，我的心情好了许多。她的笑就像照进我生命中的一束光，拉我走出了黑暗。

“姐姐，请问你要回家吗？”我还没回答，她便拉着我的手往前走。

一路上，她就像小麻雀一样叽叽喳喳说个不停。她有些眼熟，我想在记忆里寻找与她有关的画面，奈何总是想不起。

“到了，姐姐。赶快进去洗洗，别着凉感冒了。”她笑着说。那笑容亲近却又不显得客套。我看向她，半边袖子早已被雨水打湿。她像是看出我心中的疑惑，指了指楼上的屋子，我才想起她是谁。

她的笑是那么亲切，令我总是情不自禁地想起。

她的笑容就似阳光，那么热情，那么亲近，那么灿烂。

门诊分析

习作描写细致、出色。“天空阴沉，乌云飘浮，雷声响起”，运用四字排比句式，短促有力，极为生动地表现了大雨将至的情景。“我”站立不动任凭雨淋、女孩如阳光般灿烂的笑容等画面感强，给读者以身临其境的感觉。

小作者讲述了“我”失落时遇到了一个笑似阳光的同龄女孩，故事美好而温暖，但不够完整，主线有待补充，主题也需要明确。故事主线应是“我”内心的变化过程：失落痛苦（受挫）—被感染（遇到女孩）—变得乐观或坚强等（发生转变）。

修改方案：（1）交代“我”失落的原因，比如学习压力太大、被误解、被父母阻止做某事、做事失败等。可以在开头淋雨时或在雨中遇到女孩时交代相关原因，也可以补写一段，再次遇到女孩时交代相关原因。（2）“我”转变的原因固然和女孩的笑容有关，也应该和小女孩的故事或其鼓励有关，因此应该补写女孩的故事，突出女孩的乐观或坚强。（3）写出“我”的变化。“我”由于受到女孩的感染，发生了什么变化？应该写出来。

病愈出院

笑似阳光

黑龙江省海伦市红光农场学校六年级（1）班 于鑫淼

天空阴沉，乌云飘浮，雷声响起。行人不禁加快脚步，快速赶路。

我久久站在那里，望向天边。雨点稀疏掉下。不知是泪水还是雨水从我脸上滑落。我的心情就像这天气，特别糟糕。

雨越下越大，打湿了我的衣衫，浸泡了我的鞋子。雨珠打在头发上，顺着发丝又落在衣衫上。

突然，雨水不再落下。我向上望去，头顶是一把点缀着蒲公英的黄色雨伞，那把伞就像从乌云中挤出来的阳光般耀眼。转过头，是一个比我低一届的女孩，校庆时我见过她。她扎着马尾，穿着校服，抱着几本厚厚的资料，眉眼弯弯，甜甜的笑脸上有两个小酒窝。那一刻，我感觉心情好了许多。她的笑容就像一束光，照进了我的世界，将我拉出黑暗。

“你要回宿舍吗？”没等我回答，她就拉着我的手往前走。一路上，她一直叽叽喳喳地说着。我们只见过几面，不是特别熟，可此刻我们就像好朋友。她突然不出声了，我扭过头去看她，恰好又与她对视上，她那两个小酒窝又出来了，冲我笑笑，便又向前走去。

进入宿舍楼后，我们在第三个楼梯口分开了。

两天过去了，我坐在长椅上，看着蝴蝶在花中徘徊，燕子在空中飞翔。

这时，我猛然看见她走来。她身穿白裙，披着头发，非常好看。“又见面啦！想什么呢？和我说说？”我脱口而出：“本来平时成绩勉强可以，但期中考试很糟糕，这种成绩肯定考不上自己心仪的学校。心情糟透了。”

她微微笑着，耐心地听我讲完，望着我，淡淡开口道：“只要你认真专心，成绩一定会提上来的。记得我到这所学校后，第一次考试时考得特别糟，就不愿意学了。老师找到我，告诉我不能遇到困难就退缩，还给我讲了蜘蛛结网和一位名人的故事。后来我就努力学习，就是你看到的我喽。”

听了她的话，我突然充满了信心。此后，我专心学习，成绩提高了许多，也不再因微不足道的事而发愁。

平日里，我总会想起她的笑容，那么亲近，那么灿烂，那么热情——笑似阳光。

回访复查

文章写了“我”失落的原因、女孩的遭遇以及“我”的变化，进一步描写了女孩的笑容。在修改的文章中，“我”心情不好时遇到阳光般的女孩，并在其感染下乐观坚强起来，这一转变合情合理，情节更完整，主线更清晰，主题也更明确、集中和突出。