“算”出奇妙：如何走出计算误区

数学计算存在的问题

很多小学生在实际计算的过程中很容易出现算错的现象。有的学生会因看错数字而导致计算结果相差甚远，有的学生则会因计算顺序错误而导致答案错误，有的学生存在计算格式方面的问题，即便多次计算，还是会得到错误的结果，很难找出错误的原因。面对这些问题，很多学生会盲目运用多练习的方式解决。但在反复练习之下，很多学生还是容易出现粗心、马虎的情况，无法有效解决自身存在的问题。这些问题使学生面临着较大的学习困难，不少学生会因计算问题而抵触数学学科。

走出计算误区的方法

规范书写数字

基于许多学生出现的计算问题可以发现，部分计算错误是数字书写不规范导致的。很多学生将“0、6、4、9……”混淆，在计算的过程中本来是“19+13”，结果却因书写不规范而直接算成了“14+13”。通过规范书写，学生能够减少因错认数字而出错的问题，也能提升作业练习的美观度。同时，规范的书写也能减少学生粗心大意的问题，让学生更快明确计算过程，减少因不明确数字或运算符号而出现错误的情况。当然，规范书写后，学生也要确定计算符号的正确性，并多次检查自己的运算符号是否正确，解决因粗心马虎导致计算出错的问题。

强化计算认知

在规范书写的基础上，学生需要强化对计算规则的认知，避免出现计算顺序方面的错误。特别是学习加减乘除四则运算以及括号等符号后，学生在计算前必须先明确算式的计算顺序，然后再进行计算，求出算式的最后答案。如在计算“2×（3+3×4）”这道算式时，很多学生虽知晓先算括号中的内容，但很容易出现先算“3+3”，再算“×4”的情况，进而使得计算结果错误。在强化计算规则认知的基础上，学生能够理清计算顺序，提升计算效率。在理清计算顺序的过程中，不仅要关注加减乘除四则运算的计算顺序，还要注重括号等数学符号的作用，从整体角度出发分析计算顺序，注意因括号而引起的计算顺序改变。

加强数位认知

学生在计算的过程中，会因计算量较大而采用列竖式计算的方式。列竖式计算虽然能够帮助学生更快计算出对应的结果，但也存在不少隐藏陷阱，很多学生一不留神就会因数位未对齐而出现错误。不同数位上的数字代表的含义不一样，若混淆了数字的数位，就会导致计算结果错误。从数位格式角度出发，在引导学生计算时，必须让学生认识到数位的重要性，确保对齐数位再进行计算，降低计算出错率。

进行验算检验

验算能够帮助学生发现计算过程中出现的问题，提升学生的计算正确率。但很多学生在验算检验的过程中，往往只是看一眼或者估算一下，很难发现计算过程中出现的问题。通过验算，学生能找出计算过程中存在的问题，并及时纠错，养成良好的计算习惯，提高计算的熟练度与正确率。

计算是数学的基础组成部分，学生在解决数学问题时，需要运用计算方法得出准确结果。通过规范书写数字、强化计算认知、加强数位认知、进行验算检验等方式，学生不仅能提升自身的运算能力，还能培养逻辑思维和解决问题的能力，增强学习自信心。

在数学学习中，计算不仅仅是数字的简单加减，它还涉及对问题的理解、分析和解决。通过规范的计算训练，学生可以学会如何将复杂问题分解成简单的步骤，逐步解决，这不仅有助于提高数学成绩，还能在其他学科和日常生活中应用这种分析和解决问题的方法。此外，良好的计算习惯和计算能力对于培养学生的自信心和学习兴趣至关重要。在解决计算问题的过程中，我们需要从细节出发，启发学生，让学生能够结合细节问题规避计算过程中容易出现的错误。

随着学生计算能力的提升，他们将能够更加自信地面对更高层次的数学挑战，并能够运用掌握的数学知识解决实际生活问题，树立正确的数学学习观念。在引导学生走出计算误区的过程中，更重要的是纠正学生的错误认知，让学生能够提升对计算规则、计算验算的重视度，在规范计算的基础上更快计算出正确答案，实现自身数学核心素养的不断提升。如此一来，学生也能在计算的基础上更快解决基础的数学问题，积累更多的数学学习经验。

作者单位|兰州东方学校