社区飞盘运动健身服务的路径思考

摘要：社区健身活动现已成为广大人民群众增进身心健康的重要方式，高校体育院系进行社区健身服务不仅能够促进社区体育的发展，还可以增强与学生、学校、社会的联系，促进自身发展。本研究以三亚学院为例，探讨高校体育院系开展飞盘运动社区健身服务的路径。在对相关文献进行梳理和现状分析后，提出了加强师资队伍建设、优化课程设置、完善教学设施、构建一体化发展模式等策略，以推动飞盘运动在社区的普及与发展，促进学生的全面发展。

关键词：高校体育院系" 飞盘运动" 社区健身服务

中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2025）-01-001-3-TBB

引言

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，健身意识逐渐增强，社区健身服务的需求也在日益增长。飞盘运动作为一项新兴的时尚运动，具有极强的趣味性、竞技性和社交性等特点，广受社会群众喜爱，现如今也已经走入各大高校，成为学校的专业技能课程。社会服务是学校教育的重要组成部分，对以社区体育服务形式使学生对所学飞盘技能进行巩固与实践，并在服务过程中培养学生的公益服务以及自我锻炼意识有着重要的意义与价值。高校体育院系作为培养体育专业人才的重要场所，应积极响应社会需求，将飞盘运动纳入教学体系，并融合社会服务内容，通过开展社区健身服务，发挥其在体育育人、实践育人方面的作用。

1、飞盘运动社区健身活动开展现状

飞盘运动社区体育服务需求逐渐多样化、专业化。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，加之三亚市是众多北方候鸟居民聚集区，这些候鸟人群大多经济条件较好，精神文明追求较高，越来越多的居民想要通过体育锻炼来促进自身身心健康。并且这些居民也掌握有一些常见运动项目的锻炼知识，具备一定程度的自我练习能力，其中不乏进行飞盘运动的爱好者。但其技能水平、运动康复知识依然参差不齐，需要更多更加专业的人员进行体育指导，更多更加有趣的项目来满足其多样化的体育运动需求。

此外，虽然三亚处于我国最南端，有着优美迷人的环境和四季宜人的气候，但是大多数社区的体育配套设施并不是非常专业并且场地较小，致使居民依然主要集中在小区健身步道、公园以及广场等地进行练习，在体育健身场地方面也存在着较大需求。

社区居民的参与度是衡量社区飞盘运动服务成功与否的重要指标。然而，由于飞盘运动在我国发展时间较短，政府支持力度有限，社会宣传力度不足，致使接触过飞盘运动的受众群体依然有限。目前我国社区居民对飞盘运动的认知度较低，参与度不高，制约了社区飞盘运动服务的发展。

2、高等院校体育院系开展飞盘运动社区健身服务的必然性

2.1、飞盘运动本身的独特性

飞盘运动虽然在我国发展时间尚短，但发展势头迅猛，根据全国飞盘运动推广委员会数据显示，2021年至2023年国内固定参与飞盘运动的人数超50万人，长期规范组织开展飞盘活动的社群与高校社团超过500个。这说明了飞盘是一种老少皆宜的、非常受欢迎的健身运动，其自身的运动形式交融性、运动内容的多样性、参与人群的广泛性、规则的自觉性以及技术动作的丰富性，让越来越多的人群，尤其是年轻人加入其中。首先，飞盘运动具有较强的趣味性和娱乐性，规则与技术动作都较为简单易学，无论是成年人还是青少年都较为容易理解上手，入门难度较低，包容性较强；其次，飞盘运动是一个运动内容多样的运动项目群，从规则形式上可以划分为团队飞盘、飞盘高尔夫、躲避盘以及其他类型的飞盘运动，能够满足不同人群对于飞盘运动的需求，激发参与者的积极性。另外，飞盘运动不仅能够提高参与者的身体素质，还能够培养参与者的社交能力、沟通能力、创新能力和竞争意识等，具有重要的教育价值。

2.2、高等院校体育院系的优质资源

高校体育院系是体育人才输出的重要基地，直接影响到社区飞盘运动服务的质量。近几年在飞盘运动迅猛发展的情况下，越来越多的高校开始输送专业教师深造学习、开展飞盘运动课程、组建相关专业校队等，使得这些高校无论是在飞盘运动师资队伍、资金经费，还是在场地配套、器材设施等方面都得到了提高。目前我国高校体育院系飞盘运动专业教师数量在不断增加，且专业素质也在日益提高，使越来越多的学生可以服务于社区飞盘运动的发展。

2.3、飞盘运动与社区健身活动的完美契合

飞盘运动具有多样化的内容，有适合青少年的躲避盘，有适合年轻人的极限飞盘，还有适合中老年与高尔夫运动相似的掷准盘。这些飞盘运动都倡导飞盘运动员在进行飞盘运动时遵守“了解规则、享受运动、真诚沟通”的精神原则，这与社区健身活动能够进行完美的契合，为社区健身活动提供了良好的载体。通过飞盘运动的教学与实践，可以将社会实践内容自然地融入其中，在飞盘运动中培养学生的社会实践能力，使学生在实践锻炼的同时，增强服务社会的意识。

3、开展飞盘运动社区服务实践的优势

3.1、师资队伍充足

三亚学院在专业人才方面具有明显优势，体育学院的教师和教练员具备系统的专业知识和丰富的教学经验，能够为社区飞盘运动的开展提供技术指导和教学支持。可以设计适合不同年龄和体能水平的飞盘运动课程，确保运动的安全性和有效性。其次，高校体育院系具有较强的科研能力。该校能够通过科学研究，探索飞盘运动健身服务的最佳模式，为社区飞盘运动的推广提供理论支持。同时，他们还能够通过科研成果的转化，为社区飞盘运动的发展提供技术支持。学校在飞盘运动课的基础上开设有飞盘运动俱乐部、飞盘运动队，每个学期都有将近800名同学进行飞盘课程的学习，并且这些学生很多都会积极参与学校以及社会上相关飞盘俱乐部的比赛及实践，有着丰富的运动指导以及比赛组织管理经验，许多学生在市、省及国家级比赛中取得过优异成绩，有着丰富的参赛经验，足以担任社区飞盘运动相关指导与咨询服务工作，以此在师资队伍上促进飞盘运动在社区体育健身服务中的发展。

3.2、注重课程改革创新

课程内容是开展飞盘运动社区体育健身服务的基本保障，课程设置的不完善将影响飞盘运动在社区体育健身服务活动中的顺利进行。目前，三亚学院体育院系针对大一、大二学生已将飞盘运动纳入选修课程。在课程设置方面除了教授学生的飞盘技能之外，还设置了基础的飞盘运动教学内容，为其进行社会实践奠定基础。还在学校支持下进行了数字化课程及思政课程的立项，为学生更好地学习创造更好的条件。此外，也在努力针对社区人群进行课程内容的深度匹配，教学内容和教学方法方面的优化。具体表现为：对教学内容的丰富性和趣味性进行完善，对教学过程中的各个关键环节和技术要点进行细化；多样化教学方法，对不同的社区居民采用灵活多样的方法，以满足不同人员的学习需求和兴趣特点。

3.3、场地设施设备齐全

三亚市作为著名的旅游城市，不仅拥有如椰梦长廊、鹿回头、大东海、亚龙湾森林公园等著名旅游景区，还拥有众多的休闲度假酒店。这些景区及酒店都拥有着众多的休闲草坪和健身场地，不仅场地充足，而且环境及条件设施品质都比较高，足以满足众多游客进行健身运动的需求。与此同时，三亚学院拥有完善的基础设施和场地设施，这些场地设施多次作为省市及全国比赛的比赛场地。这些资源可以在非教学及比赛期间为周边社区飞盘运动提供必要的场地和设备支持，保证飞盘运动的顺利进行。还可以通过社区与学校资源共享，进一步提高场地和设备的利用率，为周边社区居民进行飞盘运动及体育健身创造更多更好的场地资源。

3.4、各方政策支持

三亚学院作为海南省重点民办院校，始终以发展高层次社会应用型人才为宗旨，将服务社会作为责任。学校有丰富的资源，为服务社会奠定了重要的基础，也为开展社区开展飞盘运动提供了有利条件。三亚学院体育学院不仅具备深厚的体育教学和训练基础，还与三亚市飞盘运动协会、海南省飞盘运动协会以及全国飞盘推广委员会均有相关合作。三亚市对飞盘运动也较为支持，2023年成功举办中国沙滩飞盘公开赛（海南三亚站），2024年年底举办世界沙滩飞盘锦标赛，这为三亚市飞盘运动的发展起到了重要的推动作用。学校方面也对飞盘课程的开展进行了大力支持，不仅采购了大量设备器材，还组建学生社团、学生运动队，支持课程研发，这对飞盘运动服务社区、服务社会都起到了积极的促进作用。

4、高校体育院系开展飞盘运动社区健身服务的路径

4.1、加强师资队伍建设

高校体育院系作为体育界的殿堂，汇聚了一批在各自领域内最具权威和专业素养的师资队伍。这些教师不仅对学生的专业训练有着深厚的指导功底，同时对推广和普及体育运动、提高国民体质也负有重要责任。一方面，应积极鼓励和引导高校体育院系教师参与到社区体育指导工作中来，定期组织教师参加飞盘运动服务活动，充分发挥他们的专业优势，为社区体育事业注入新的活力。另一方面，要将社区体育服务的工作成效纳入到教师职称考核体系中，使其成为职称评定的重要参考指标，以此激发教师们的服务热情。此外，还可以通过设立关于社区体育服务的专项科研或实践课题，鼓励教师们进行深入研究，提高教师的科研能力，加深他们对社区体育工作的认识和理解。通过这种方式，让每一位高校体育院系的教师都能深刻意识到，他们的工作不仅仅局限于校园，更应延伸至社区，为广大的健身爱好者提供专业的指导和帮助。

4.2、优化课程设置

高校体育院系学生是开展社区飞盘运动健身服务的主要力量，学生的参与度直接影响到服务的质量和效果，建立完善的学生参与服务工作机制将极大程度提高学生参与服务的积极性。在学校飞盘课程及飞盘社团的基础上通过宣传引导、增加学分或物质奖励等方式，激发学生参与社区飞盘运动健身服务的内在动机，使其认识到服务他人、回馈社会的重要性，提高学生对飞盘运动的重视程度。丰富教学内容，将飞盘运动的历史、文化、规则等纳入教学体系，培养学生的文化素养和规则意识。结合社区人群与学生的兴趣与需求，设置形式更加丰富多样的飞盘运动内容，提高服务的吸引力与趣味性。协调社区人群与学生之间飞盘健身服务的时间，使学生能够在非上课时间进行服务，提高服务的质量和效果。创新教学方法，采用多样化的教学手段，如小组教学、情境教学、游戏教学等，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.3、完善教学设施

社区场地设施的可持续利用是提高社区居民生活质量，推动社区发展的重要环节。社区在建设或改善社区健身场地时应充分考虑社区居民进行飞盘运动的需求，合理规划社区场地设施的种类、数量、分布和规模，提高资源利用率，确保场地设施的科学合理布局。在现有社区场地设施的使用方面应科学合理地安排社区场地设施的使用时间，提高场地设施的使用效率。例如，可以采取分时预约、错峰使用等措施，使场地设施得到充分的使用。并且建立健全社区场地设施的维护管理制度，定期对场地设施进行检查、维修和更新，确保场地设施的安全、整洁和完好。加大对飞盘运动场地和器材的投入，建设标准化的飞盘运动场地，购置充足的飞盘器材。高校也可根据自身情况，在非上课期间或节假日期间向周边社区居民开放飞盘运动场地及相关器材设施，弥补社区场地设施不足的问题。

4.4、构建一体化发展模式

高校可以建立校社合作办公室，指定专职老师与相关协会及社区进行深入交流合作，深入了解社区飞盘运动爱好者的需求、社区的需求，制定个性化的社区健身服务方案，明确各方职责与义务，建立长效合作发展机制，根据社区人群需求及问题制定针对性服务措施及服务体系。通过定期组织交流比赛、知识讲座、技术培训及座谈会等，将社区飞盘运动氛围营造起来，提高社区居民的参与度。以学生飞盘社团为依托，与社区合作建立学生课外实习实践基地，定期组织学生到社区开展飞盘运动培训和指导，通过多维度、多层次、多形式的联动合作，形成长期稳定高质量的飞盘运动服务团队，保障社区飞盘运动服务的规范化、生态化发展。建立多元化的评价指标，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习效果。除了考核学生的运动技能和知识掌握程度外，还要注重考核学生的思想政治表现、团队协作能力、创新能力等。

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