数字乡村视域下职业农民信息素养培育

摘要：数字化手段有利于实现乡村治理的信息化、智能化和精细化，提高乡村治理的效率和水平，因此，数字乡村的建设已成为推动乡村振兴的重要路径。职业农民作为乡村发展的重要力量，其信息素养的高低和数字乡村建设的成效有密切关联。文章将探讨在数字乡村视域下，职业农民信息素养的培育方式及培养策略，通过剖析职业农民信息素养的内涵，分析其信息素养培育现状，提出科学有效的培育体系，以期全面提升职业农民的信息素养，为数字乡村建设提供有力的人才支撑。

数字乡村视域下职业农民信息素养的内涵

信息素养的定义

信息素养是个体对信息社会的适应能力，其核心在于个体在信息化环境中有效识别、获取、评价、利用和交流信息的能力。这一概念超越了传统意义上对信息处理的简单理解，指出个体应当具备在信息洪流中保持敏锐洞察力、做出明智决策并有效沟通的综合能力。对于职业农民而言，信息素养的内涵更为丰富和具体，因职业农民自身和农业产业的发展挂钩，因此对于职业农民而言，其信息素养除了需掌握常规的基本计算机操作技能外，还包括对农业信息技术灵活应用的能力以及对农业现代化的深刻理解。

从基本信息技能的角度来看，职业农民需要具备使用计算机和互联网的基本能力，这包括操作系统的使用、办公软件的应用和网络搜索技巧等。这些技能是信息素养的基础，使职业农民能够利用现代信息技术工具进行日常的生产管理和信息交流，提高工作效率。而从农业现代化的角度出发，职业农民还必须掌握更为专业的农业信息技术，如精准种植、智能灌溉、病虫害远程监控等。这些技术的应用是促进农业现代化发展、加快数字乡村建设的关键。

职业农民数字素养的构成

职业农民的数字素养是复合性概念，涵盖基础知识和专业技能、应用技能、个体特质与意识态度和价值观念与行为准则四个主要维度。

基础知识和专业技能指的是对数字信息的获取能力和数字社交互动能力。数字信息获取具体是指职业农民对数字信息的理解、检索与辨识能力，是其高效利用数字资源的前提。数字社交互动则是指职业农民使用数字工具和平台进行交流、信息传递及资源共享的能力，是帮助职业农民在数字化社会中建立和维护社交网络的基础能力。

应用技能由数字金融操作素养、数字农业实践素养和数字政务参与素养构成。数字金融操作素养要求职业农民具备必要的金融知识，并能熟练运用金融工具处理日常经济活动。数字农业实践素养涉及智能生产、科学管理及可持续发展技能，是职业农民在数字化农业领域提高生产效率和产品质量的关键。数字政务参与素养体现在职业农民参与乡村治理、表达利益诉求和获取政务服务的本领，是其积极参与社会治理、保障合法权益的基础。

个体特质与意识态度包含数字文化理解和数字创新思维。数字文化理解体现在职业农民的文化教育水平、内在动机与融入数字世界的意愿，这在一定程度上决定了职业农民在数字时代的学习潜力和发展空间。数字创新思维注重职业农民对乡村文化和产品进行数字化包装、创新表达与推广的能力，是职业农民在数字化时代实现创新与发展的关键动力。

价值观念与行为准则涉及数字安全与健康素养、数字伦理与道德行为素养。数字安全与健康素养要求职业农民具备维护个人信息安全、防范网络风险及培养健康数字生活习性的能力，这是职业农民在数字化生活中保障个人权益和健康的基本要求。数字伦理与道德行为素养则强调职业农民在数字环境中应承担责任、遵守法律法规与伦理规范、遵循网络礼仪，这对于构建和谐数字社会生态、维护社会稳定至关重要。

职业农民信息素养现状分析

现状分析

中国社会科学院信息化研究中心2021年发布的《乡村振兴战略背景下中国乡村数字素养调查分析报告》显示，农民群体在数字素养方面的评分仅为18.6分，相较于各职业人群平均得分的43.6分，低了近57个百分点。这一数据凸显出我国职业农民在获取、理解和应用数字信息能力方面的不足。2022年，农业领域的数字经济渗透率仅为10.5%，远低于第二产业的24.0%和第三产业的44.7%，表明我国农业在数字化转型进程中较为滞后。此现象进一步证明，职业农民数字素养的不足已成为制约农村数字产业蓬勃发展和阻碍数字技术有效赋能乡村振兴的关键因素。

成因分析

教育水平的限制是导致职业农民信息素养较低的重要原因之一，部分职业农民受教育程度较低，缺乏深入学习和掌握信息技术的机会。这使得职业农民在面对数字化、信息化的浪潮时，难以适应和掌握新的技术和工具，不知道如何有效地搜索、筛选和利用信息，也无法充分利用互联网和数字化工具提高生产效率并拓宽市场渠道。

基础设施不完善是制约职业农民信息素养提升的重要因素之一，在部分乡村地区，网络覆盖率和宽带速度相对较低，这使得职业农民难以便捷地获取并传输信息。虽然职业农民有意愿提升自身信息素养，但受网络条件的限制，部分职业农民无法像城市居民那样方便地访问互联网、观看在线课程或参与远程培训。不完善的基础设施影响了职业农民的信息获取能力，限制了职业农民利用信息技术进行生产、经营和创新。

部分职业农民经济能力有限，无法承担高昂的信息设备和服务费用，一些先进的农业信息技术和设备需要较高的投资，而部分职业农民没有足够的资金来购买和使用这些工具。这使得部分职业农民在信息化竞争中处于不利地位，难以充分利用信息技术提高生产效率和产品质量。政府已经意识到提升职业农民信息素养的重要性，但针对这一问题的部分政策体系尚不完善。缺乏系统的培训机制和激励机制使得职业农民在提升信息素养方面缺乏动力和支持。政府需要制定更加具体、有针对性的政策来鼓励和引导职业农民学习和应用信息技术，同时提供必要的培训和支持来帮助职业农民克服提升信息素养过程中的障碍。

职业农民信息素养培育方式

完善信息素养培育基础设施

网络是信息时代的基础设施，对于提升职业农民信息素养至关重要。因此，必须推动乡村地区的宽带网络建设，扩大5G网络覆盖面，提高网络速度和稳定性，为职业农民提供便捷的信息获取渠道。这将使职业农民能够更轻松地获取互联网资源，学习新知识，掌握新技能，更好地融入数字化社会。同时，加强智慧电网、智慧运输、智慧水利等基础设施建设也是必不可少的。这些智慧化基础设施将为农业信息化提供有力支撑，促进农业生产、经营和管理的智能化、精细化发展。

数据中心平台是农业信息化的重点之一，地方政府可开发农业信息服务终端，如特色农业技能科普平台、农家书屋等电子信息载体，为职业农民提供丰富多样的信息资源和学习工具，平台应涵盖农业技术、市场信息、政策法规等多个方面，帮助职业农民提升信息素养、拓宽视野。同时，建立农业农村大数据体系也是关键一环。通过收集、整合和分析农业农村数据为职业农民提供更加精准、个性化的信息服务，推动信息技术与农业生产经营的深度融合。政府应当配合大数据体系的建设，配套设立完善的农村信息综合服务中心，提供“一站式”信息服务，向职业农民提供技术咨询、市场信息、政策解读等服务内容，推动治理增效和农村管理经营模式的创新。同时，鼓励社会力量参与信息化服务建设，形成政府主导、多方参与的服务格局。通过引入市场竞争机制激发信息化服务的创新活力，为职业农民提供更加优质、高效的服务。

强化信息素养提升意识

宣传引导是提升职业农民信息素养的重要步骤，应采用多样化的宣传渠道，如村民大会、广播、农业专业网站、座谈会等，广泛传播提升信息素养的重要性，让职业农民认识到掌握信息技术对于提高生产效率、拓宽市场渠道、增加收入的积极作用。结合传统媒体与现代科技手段，如利用社交媒体、短视频平台发布生动案例，让信息更加贴近职业农民生活，激发他们的学习兴趣，提高他们参与培训的积极性，从而在农村营造浓厚的学习氛围，促使职业农民转变观念。在宣传中需要鼓励职业农民摒弃“数字鸿沟无法跨越”的消极观念，树立“不在数字化浪潮中掉队”的积极态度，主动拥抱新科技与新思想。通过实地展示数字技术在精准农业、智能灌溉、病虫害远程监测等方面的成功应用，职业农民能亲身感受到科技带来的实实在在的好处，从而激发他们提升信息素养的内在动力，变“要我学”为“我要学”。

在培训内容上，应注重理论与实践的结合，开展多类型的实践活动。通过加强讲师、职业农民和基层组织之间的互动，有效融合传统农业经营智慧与现代种养科技，设计出既接地气又具前瞻性的培训课程。例如，组织职业农民参观智能化农场，让职业农民亲身体验智能设备，同时邀请经验丰富的农业专家进行现场指导，提升职业农民解决实际问题的能力。教学方法上，应采取线上线下相结合的方式，充分利用互联网技术的便利。一方面，利用网络视频通话、腾讯会议等平台进行远程授课和网络问答，打破地域限制，让职业农民随时随地获取最新的农业知识和技术信息；另一方面，保留传统的面对面培训模式，确保培训覆盖到每一位有需要的职业农民，特别是对于网络条件有限或偏好传统学习方式的职业农民。针对区域试点村，可以开展农技科普、农业知识推广等流动课堂活动，免费发放宣传手册和电子视频教学资料，将知识直接送到田间地头。特别关注老年人、残疾人等弱势群体，为他们提供集中培训或上门服务，确保信息素养提升行动惠及每一位职业农民，共同推动乡村社会的全面进步与发展。

健全信息素养提升机制

构建长效培育机制需要对现有的村规民约进行优化，使其更加符合信息素养提升的需求。这一过程中，应充分考虑地区的发展现状、地理条件和地域民俗等因素，确保机制的可行性和可持续性。同时，培训效果应作为主导因素，贯穿于整个培育机制之中，如根据职业农民的个人信息建立档案，记录他们的学习进度、参与活动的次数、已掌握的技能以及待提升的领域，从而全面地了解每位职业农民的学习状况，为他们提供更有针对性的指导和支持。实施动态回馈以及阶段考核，在培训过程中，定期对职业农民的学习成果进行测试和评估，并将结果及时反馈给他们，让职业农民可以及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而调整学习策略，提高学习效果。此外，需要增设激励措施和积分制考核，为职业农民设立具体的目标和任务，如掌握某项农业技术、提高某种农作物的产量等。当他们完成这些目标和任务时，就可以获得相应的积分和奖励，以此来激发职业农民的参与热情，帮助他们更好地掌握所学知识和技能。鼓励职业农民在培训过程中互动研讨，分享彼此的学习心得和经验。通过互动研讨，职业农民可以相互学习、相互启发，共同提高信息素养。同时，研讨过程中的反馈和建议也可以作为改进培训内容和方式的重要参考。

在信息素养提升的过程中，信息共享机制的建立同样至关重要。针对职业农民的信息素养培育，涉及农业部门、教育部门、科技部门等多个部门和机构的参与，这些部门在各自的领域内拥有丰富的信息资源和实践经验，但由于种种原因，可能导致信息资源的碎片化和重复建设。因此，需要加强部门间的互动沟通与协同合作，打破数据壁垒，实现信息的共享和互通，提高信息资源的利用效率，避免重复建设和资源浪费。同时应构建多方联动的培育模式，充分利用信息传递的敏捷性，将最新的农业技术、市场信息以及政策动态及时传递给职业农民，帮助他们更好地适应市场变化、提升生产效益。基于此，可以成立由农业部门、教育部门、科技部门等关键部门组成的协调小组，定期召开联席会议，共同商讨职业农民信息素养提升计划和信息共享策略，明确各部门在信息共享中的角色和责任，确保信息流通的顺畅无阻，在各部门内部指定专门的信息共享联络员，负责本部门信息的收集、整理和对外传递，同时作为本部门与其他部门沟通的桥梁，信息共享联络员在收集、整理信息时，应遵循统一的数据标准和格式，确保信息的可兼容性和可交换性，打造数据共联体，即建立统一的信息共享平台，将各部门的信息资源整合在一起，实现“一站式”查询和获取，为职业农民的信息素养提升提供有力支持。

综上，数字乡村建设是国家乡村振兴战略的重要组成部分，其重点在于利用现代信息技术手段，引领农业农村现代化，促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足，为加快建设农业强国提供坚实支撑。职业农民作为乡村经济社会发展的主力军，其信息素养的提升对于推动数字乡村建设具有至关重要的意义。信息素养不仅关乎职业农民个体获取、处理和应用信息的能力，更是实现农业现代化、促进乡村全面振兴的关键因素。因此，在数字乡村建设发展的背景下，制定合理的职业农民信息素养培养方案并提升职业农民的信息素养具有重要的研究价值。但是，基于数字乡村视域的职业农民信息素养培育是一项长期且艰巨的任务，数字乡村的建设是推进乡村振兴的重要手段之一，而乡村的数字化建设需要广大精通数字技能、掌握信息知识的现代化职业农民的支持。因此，需要完善基础设施、强化信息素养意识、健全职业农民信息素养培育机制和创新职业农民信息素养培育模式等多方面的努力，有效提升职业农民的信息素养水平，为数字乡村建设提供有力的人才支撑和智力保障，推动乡村全面振兴和农业农村现代化进程。

聊城市哲学社会科学规划课题“新型职业农民培养模式的路径探究”（项目编号：NDKT2024116）；校级课题“涉农高职院校耕读教育模式探索与实践”（项目编号：2022LZYJ10B）。

（作者单位：1.聊城职业技术学院；2.聊城市高唐县畜牧水产事业中心）