大学生农艺技术教育为乡村振兴蓄能

随着乡村振兴战略的深入实施，我国正处于从传统农业向现代农业转型的关键时期，对农业人才的质量与数量提出了前所未有的要求。作为培养未来农业领域领军人才和创新力量的重要环节，大学生农艺技术教育的重要性日益凸显。文章通过分析乡村振兴背景下大学生农艺技术教育的现状，发现存在教育对象局限、教育内容分散、教学方式单一等问题，并有针对性地提出优化路径。

全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化。2023年，中央一号文件强调，必须坚持不懈把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。习近平总书记关于“三农”工作的重要论述是关于中国特色社会主义思想的重要论述，是在新的时代条件下做好“三农”工作的重要遵循，对于举全党之力推进乡村振兴具有十分重要的战略意义。作为社会主义新农村建设的重要力量，大学生应该具备一定的农艺技术知识和实践能力。因此，在乡村振兴的背景下，加强对大学生的农艺技术教育具有极其重要的意义。

大学生的农艺技术教育内涵

农艺技术在农业生产过程中的应用，是指在保证国内农业健康可持续发展的基础上，通过现代科技手段，对农作物生长状况展开深入分析，进而实现农作物增产增收的一门新学科，其作用十分重要。大学生农艺技术教育大学生在大学四年期间所进行的以农艺技术为主要内容的教育，旨在培养具备农业科学、农业技术、农业管理等方面知识和技能的人才。在大学生农艺技术教育中，大学生应学习和掌握包括农作物种植、园艺、土壤改良、植物保护、农业机械化、农业信息化、农业经济管理等方面的理论和相关领域的实践知识。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”目前，部分农村地区存在留不住人才、基础设施落后、教育资源匮乏等问题。在新时代背景下，大学生作为高素质人才，在推动乡村振兴中扮演着重要角色。

开展大学生农艺技术教育的现实意义

国家实施乡村振兴战略的必然要求

2023年发布的《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中明确指出，“加强乡村人才队伍建设”对于乡村振兴的重要性。将培育乡土和引进外来人才相结合，从各方面把乡村人才培养好、引进好，营造出识才、爱才、敬才、用才的良好发展环境。培育好人才支撑和动力保障，为全面推进乡村振兴、加快建设农业强国步伐提供有力支撑。在乡村振兴的进程中，高校大学生以其独特的优势发挥着不可或缺的作用，大学生掌握农艺技术对乡村振兴具有重要的推动作用。农艺技术教育有利于引导大学生学习先进的农业技术和理念，提高农业从业人员的专业素养和技能水平，在一定程度上有助于培养造就一支“懂农业、爱农村、爱农民”的高素质人才队伍，促进农业现代化建设，提高农业生产效益和质量。

高校落实立德树人的应然要求

高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。开展大学生农艺技术教育是高校立德树人工作的重要组成部分，不仅能够提升大学生的专业技能和综合素质，还能够培养他们的道德品质、提高他们的社会责任感。农艺技术教育不仅传授现代农业知识和技能，还强调在实践中培养大学生的道德品质。通过田间地头的劳动实践，大学生学会尊重劳动、珍惜粮食，培养吃苦耐劳、勤奋好学的精神。此外，乡村振兴还需要各类专业人才的支持，大学生通过深入了解农业在国民经济中的基础地位，认识到保障粮食安全、促进农业现代化的重要性。同时，高校可以针对农村地区的发展需求，调整专业设置和人才培养方案，培养一批复合型人才，通过实习实训、社会实践等方式，引导大学生了解农村、深入农村基层、热爱农村。

大学生成长成才的实然要求

2020年，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是贯穿大中小学各学段、贯穿家庭、学校、社会各方面的人才培养全过程的劳动教育。作为未来社会的建设者和接班人，大学生应掌握先进的农艺技术，促进现代农业发展。通过农艺技术教育，大学生能够了解最新的农业科技动态，掌握先进的种植、养殖、加工等技术，为未来的职业发展奠定坚实的基础。大学生将学习如何面对挑战、如何解决问题、如何与他人合作等重要技能，这些技能有助于他们形成更为成熟的个性特质，促进个人发展。

当代大学生农艺技术教育的现实困境

在社会快速变迁与农业现代化进程加速的背景下，大学生农艺技术教育作为连接传统农业智慧与现代科技力量的桥梁，其重要性日益凸显。然而，这一领域的教育实践却面临着不容忽视的现实困境，严重制约了其培养高素质农业技术人才、推动农业可持续发展的潜力。首先，受教育对象限制，多样化的需求难以满足人才供给。其次，教育内容的去中心化使大学生未能深入构建全面的农技认知知识体系，难以形成有效合力。最后，授课方式较为单一，不利于提升大学生的学习兴趣和实践创新能力。面对这些挑战，深入剖析其成因并探索破解之道，对促进农艺技术教育的革新与发展具有迫切而深远的意义。当代大学生农艺技术教育的现实困境主要表现为以下几点。

教育资源不均衡，教育对象具有局限性

在当前教育背景下，我国高等教育招生数量有所增长。大学生农艺技术教育需要具有丰富实践经验的教师队伍，然而，目前部分高校在农艺技术教育领域的师资力量相对薄弱，相关课程往往只针对农学专业的大学生，难以满足大众化的教学需求，这在一定程度上减少了大学生学习农业相关知识和技术的机会，农艺技术难以得到广泛普及。

课程设置不合理，教育内容具有分散性

农艺技术教育涉及农业种植与生产、农产品加工、农业科技以及农业经济等多个领域，内容丰富且复杂。然而，在实际教学中，由于课程设置、师资力量和教学资源的限制，教育内容往往呈现分散性。对于农学专业的大学生而言，虽然课程设置相对全面，但不同课程之间的衔接和融合不足，难以形成系统的知识体系。对于非农学专业的大学生，他们往往靠生活经验积累农学知识，难以全面理解并掌握农艺技术。此外，教育内容的分散性也使得农艺技术教育与社会需求之间存在一定程度的脱节。在现代农业发展过程中，社会需要的是具备跨学科知识和技能的复合型人才，而教育的分散性容易造成人才输送与社会需求不匹配的问题。

理论实践相脱离，教学方式单一

随着农艺技术教育的迅速发展，新技术、新品种、新方法不断涌现。然而，在教学方式上，部分高校仍然采用传统的讲授式教学，实地操作的机会较少，大学生难以真正理解并掌握农艺技术的精髓。实际上，农艺技术教育需要大量的实验设备和实践基地，以便提供给大学生进行实践操作。通过练习，大学生更加了解农艺技术，增强了学习的趣味性和实效性。当前，部分大学生在农艺知识和农艺技艺方面存在不足，这一现象在助力乡村振兴和开展社会实践活动中表现得尤为明显。在促进乡村振兴的过程中，大学生难以发挥出其应有的作用。

开展大学生农艺技术教育的优化路径

人才是乡村振兴的关键，在推动农村经济社会发展、促进农业现代化、改善农村生态环境、提升农村居民生活水平等方面具有不可替代的作用。高校作为人才培养的重要阵地，在乡村振兴中扮演着关键角色。进一步强化大学生农艺技术教育，具体可以从以下几个方面入手。

加强师资力量，优化教育资源配置

乡村振兴靠人才，人才培养靠教育。在新时代背景下，高校作为培养国家未来栋梁的重要阵地，坚持立德树人的根本任务具有极其深远的意义。这不仅回归了教育的本质，也是顺应时代发展、满足国家和社会对高素质人才需求的必然要求。开展大学生农艺技术教育，首先需要一支专业素质过硬、实践经验丰富的师资队伍。一是加强教师继续教育和业务培训，鼓励教师参加国内外学术交流与合作，特别是加强现代农业科技、教育理念和教学方法等方面的培训，提升教师学术水平，拓宽教师国际视野。同时通过设立特聘教授、讲座教授等岗位，吸引行业领军人才和具有丰富实践经验的专家参与教学。二是要优化教师结构。鼓励教师参加专业培训和学术交流，不断更新知识体系，提高农艺技术教育水平，参加农艺技术实践项目，定期到农业企业、农村地区进行实地考察，积累实践经验，引进并培养一批高水平的农艺技术教育专家，形成一支“老中青”相结合的教师队伍，确保教学的连续性和发展性。三是要持续更新教材和课件资源。定期更新课件，确保教学内容与农艺技术同步发展，建立校内外农艺技术实践教学基地，鼓励大学生走出校园、走进基层、走进群众，开展社会调查、志愿服务、实习实训等实践活动，提供丰富的实践机会，引导大学生关注农村地区发展，助力乡村振兴。这些活动不仅有助于培养大学生服务“三农”的意识，还有助于培养他们的家国情怀。

调整课程结构，推动学科系统一体化

高校作为人才培养与知识创新的高地，应促进一二三产业的协调发展，精准对接农村地区的发展需求，动态调整学科布局与课程体系。这就要求高校既要增设与现代农业技术、农村经济管理、农村文化传承等方面密切相关的专业，又要在促进农、工、商、文等多学科交叉融合的跨学科教育中寻求突破口，培养复合型、创新型人才。面对乡村振兴的新要求，高校需全面审视并优化现有课程体系，构建以解决实际问题为导向的教学内容体系。具体而言，应强化农业科技的前沿知识传授，如智能农业、生态农业等；深化农村经济管理的理论与实践教学，提升大学生在市场分析、项目管理等方面的能力；同时，注重农村社会文化、乡村治理等软实力的培养，增强大学生的社会责任感。在课程设计上，注重理论联系实际，引入实地考察等项目，增强大学生实际操作能力和解决问题能力，为乡村振兴作出贡献。

创新教育模式，搭建校企合作平台

为适应时代发展的需要，教育教学必须勇于改革、勇于创新。高校要积极探索产教融合新模式，与地方政府、农业企业、农村合作社等建立紧密的合作关系，共同建设实习实训基地、科研创新平台，实现教育链条、人才链条和产业链条、创新链条的有效衔接。通过参与乡村规划、农业技术推广、农产品品牌建设等项目，让大学生在实践中学习，在学习中成长，同时为乡村振兴带来发展动力。此外，高校应为乡村振兴提供政策咨询、战略规划等智力支持，在深化社会服务功能中发挥智囊作用。这样既能让大学生在在校期间就接触到农村工作环境和项目，又能帮助企业解决技术难题，推动农业产业升级。

高校应充分利用创新创业课程，举办创新创业大赛，引导大学生加强对乡村文化的挖掘、传承和创新教育，在激发大学生创新思维和创业热情的同时，把创新创业与乡村振兴结合起来，提供创业指导和资金支持，培养具有深厚乡土情怀和文化自信的新时代乡村建设者。同时，通过政策引导、环境营造等多种方式，激励更多大学生投身乡村振兴，形成人才回流的良好态势。这不仅需要高校系统设计招生、培养、就业等环节，还需要政府、社会等多方面的共同努力，共同营造促进乡村振兴的良好氛围。

在乡村振兴战略深入实施与农业现代化步伐加快的双重驱动下，大学生农艺技术教育领域步入机遇与挑战并存的新时代。高校作为培养农学专业人才的主阵地，针对未来农学领域的专业发展，应着眼于大学生的个性成长规律和实际需求，与时俱进开拓农艺技术教育的新路径。各高校应积极响应国家号召，紧密结合当地农业特色和产业发展需求，不断深化教育教学改革，优化课程设置和教学内容，加强师资队伍建设，充分发挥课程教学的主渠道作用，为大学生提供掌握农学基本理论知识和基本技能的优良环境和条件。同时，还应通过校企合作、产学研结合、共同助力国家乡村振兴战略的持续发展、制定灵活多样的培训计划、搭建实践教学平台等方式，为乡村振兴提供强有力的科技支撑和人才支撑，在实践中将科技成果转化为现实生产力，让大学生在实际操作中积累经验、提升技能，真正做到学以致用。

总而言之，在新时代背景下，大学生农艺技术教育面临的发展和机遇是空前的。高校应充分发挥自身优势，不断创新教育理念和方法，培养一大批高素质的创新型农学人才，为乡村振兴战略贡献力量。同时，政府、企业和社会各界也应大力支持农艺技术教育的发展，共同为乡村振兴和农业现代化贡献力量。

（作者单位：玉林师范学院）