绘本中单一颜色的艺术语言探析

摘要：目的：绘本是一种画面和文字相辅相成的艺术表现形式。在绘本创作中，创作者需要从文字、色彩、节奏、构图、立意、造型等方面进行综合考量。在创作中，色彩选择是非常关键的一环。从视觉张力的角度来看，单一色彩的运用能够吸引读者的注意力，创造出强烈的视觉焦点。方法：文章以多案例研究方法为基础，从国内外优秀的绘本入手，分析单一色彩的艺术语言，挖掘单一颜色运用的可能性。结果：创作者在运用单种或多种颜色演绎故事时，颜色也被赋予了生命。为更好地阐释故事内容，创作者常常在画面中加入各种巧思，对色彩进行归纳、强调或弱化，以达到图文和谐、引发读者共鸣的良好效果。单一色彩在绘本中的运用是一种复杂而精细的艺术实践，不仅关乎视觉美学，还涉及心理学、教育学和跨文化交流等多个领域。结论：深入分析单一色彩在绘本中的运用，可以更好地理解色彩在艺术创作中的价值和潜力，以及其如何影响和塑造人们的阅读体验和文化认知。色彩作为一种无声的语言，以独特的方式讲述故事、传递情感、连接世界。

关键词：绘本；单一颜色；艺术语言

中图分类号：J205 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）17-00-03

0 引言

绘本中的颜色是传递创作者思想内涵的重要元素，创作者在创作绘本时，要准确理解不同颜色所代表的符号的象征意义［1］。古希腊哲学家柏拉图曾说，“美就是变化中表现的统一”，单色常在统一色调的衬托下显得更有生气。单一颜色能赋予读者想象空间，给予读者某种心理暗示，起到推动故事情节的作用，同时又是一种具有象征性的符号，影响力不容小觑。创作者将自身生活经验、艺术才能和审美理想融入创作中，绘本所释放出来的信号自然会被读者接收，至于绘本中单一颜色的含义，由于每个读者的审美意识、艺术素养和精神面貌并不相同，因此其并不固定，留给读者的解读空间是极大的［2］。

1 单一颜色作为焦点强化视觉张力

在绘本中，统一色调中的单一颜色往往可以成为画面中的点睛之笔，具有较强的视觉冲击力。深入分析绘本中单一颜色的作用，有助于加深对色彩的理解，使创作者更好地传达作品的主旨与思想，增强作品的艺术感染力与表现力。

《第五个》是一部充满悬疑风格的绘本，讲述的是克服恐惧的故事。作者将故事背景设定在一个阴暗封闭的空间，5个破破烂烂的玩具正在那里等待着，它们逐个进门，关门时房间是黑的，唯有门后面和吊灯有光亮，灯成了玩具们最后的慰藉。在门紧闭时，吊灯是平静的；当有玩具进门时，吊灯的方向发生了变化——朝着门；当玩偶被修好出来的时候，关门—开门—进门—再关门，形成了视觉路线，吊灯发生的变化与所处位置的引力产生了方向上的偏离，迫使读者的视线寻找吊灯的焦点，并追踪其运动的轨迹和方向。开门时暖黄的灯光铺洒开来，统一的暖色由内向外扩散［3］，在翻页的时候一冷一暖，读者能体会到开门暖色调的张力。吊灯的蓝和开门时灯光的黄是整个画面中最亮的颜色，它们影响着整本书的节奏。吊灯起到了指引作用，使读者的视线随其转向进门的角色，使绘本在结构上更加完整生动。

2 单一颜色作为线索推动故事情节发展

单一颜色是绘本中最重要的叙事线索之一，也能作为绘本发展脉络的视觉表征［4］。单一颜色作为线索推动故事情节发展在乔恩·克拉森的《我要把我的帽子找回来》绘本中体现得尤为明显。创作者用最少的颜色取得了最理想的效果。

该绘本色调和谐，所有角色都是棕色，统一渲染黄底，封面则为淡黄、棕色，在统一的色调中，红色标题显得格外突兀。作者用低饱和的颜色描绘场景，兔子头上戴的帽子很像大熊的，这时画面中再次出现了红色。这会是熊的帽子吗？此时右边文字兔子说的部分被标注成红色，画面稳定性再次被破坏，暗示兔子说谎。大熊躺在地上时，才顿悟兔子头上的帽子就是自己的，这时画面变成和帽子一样的红，与大熊心理相契合。红色也象征着大熊的愤怒情绪。这一系列的红，不但让故事情节更具戏剧性，而且拓展了象征空间。

在这本绘本中，红色是极具冲击力的色彩。在全世界的语言文化中，红色都是最古老的颜色，但在不同的文化背景下，其又具有不同的象征含义［5］。在我国，红色代表吉祥如意、热情和自信；但在西方文化中，则象征博爱和信仰献身。尽管红色一般代表美好，但也存在某些消极的含义［6］。在《我要把我的帽子找回来》中，红色多次出现在统一色调中，当红色分别出现在兔子头上和熊的头上时，读者能感受到某种警觉和危险的信号，从而产生警惕。红色在此背景下具有一种威慑力，能带给读者强烈的视觉冲击力，引领读者的视线，并将剧情推向高潮。

陈致元的绘本《小鱼散步》讲述了小女孩出门帮爸爸买鸡蛋时遇到的趣事。绘本采用拼贴和素描的手法，模拟剪纸的形状，运用朴实的线条，使画面呈现出牛皮纸般的质感。

小鱼在路边摘下两朵沾着露水的粉色小花，粉色作为线索推动着故事的发展。尽管绘本整体为浅棕色调，但创作者为少量物件赋予了它们的固有色，两朵粉色的花在其中并不显得突兀，反而使画面更加鲜活，打破了沉闷的环境。

粉色的花朵常让人想起美好、甜蜜的回忆，唤起人们对美好生活的向往和热情，用于表达爱意［7］。粉色能温暖人心，给那些在冰冷世界里的人们带来一丝希望和鼓舞，激励人们以乐观积极的态度面对生活，学会感恩身边善待自己的人。“小鱼要把粉色小花送给爸爸妈妈”这件事为下文埋下了伏笔，粉色作为线索推动着故事发展。小鱼生活在一个充满爱的家庭中，因此她会把路边的粉色野花送给爸爸妈妈。同时，粉色代表着小鱼对爸爸妈妈的爱。单一颜色作为线索推动故事情节发展，成为绘本发展脉络的视觉表征，与绘本相辅相成［8］。

3 单一颜色作为符号具有象征性

彭懿在《世界图画书：阅读与经典》中提出：“颜色的联想有两方面：一种是颜色本身具有的象征性，人们往往把颜色与具体的事物联系起来。”［9］在《铁丝网上的小花》绘本中，单一颜色的象征性尤为突出。该绘本讲述了小女孩罗斯·布兰奇目睹纳粹入侵后，其所居住的小镇发生的一系列事件。创作者将文字与图画紧密结合，构成一种反讽关系。单一颜色还能作为具有象征性的符号提升绘本的思想高度［10］。在画面中，创作者安排诸多具有暗示、象征寓意的元素表现二战时期的社会生活背景。其以文字和图画的双重讲述，展现了历史的真实性和人性的多样性，为读者提供了感知二战历史的途径。

《铁丝网上的小花》中的红色与《我要把我的帽子找回来》中的红色的含义并不相同。《我要把我的帽子找回来》中的红色是危险的象征，而《铁丝网上的小花》中的红色的象征意义丰富。创作者几乎都穿插着一些具有象征意义的符号，如肥胖的镇长胳膊上戴着的红色纳粹臂章象征着权力，而罗斯·布兰奇的红色蝴蝶结则象征着纯洁、天真。尽管镇长的纳粹臂章的红与罗斯·布兰奇蝴蝶结的红是同一种红，但寓意截然相反。红色蝴蝶结出现在每一幅插图中，整个小镇都笼罩在一片灰暗的色调中，除了罗斯·布兰奇的红色裙子和蝴蝶结。在一片灰蒙蒙的色调中，女孩的红是希望和生机的象征。在罗斯·布兰奇去给集中营里的儿童送食物时，红色蝴蝶结消失了，这或许是对她生命即将终结的暗示。红色是对生命的救赎和对和平的祈祷。“罗斯·布兰奇”在法语中译为“白色玫瑰”，代表纯洁高尚的品质，小女孩是反战与和平的象征。故事的结尾，红色的番红花在其他花朵的衬托下显得颇有生命力，代表正义最终战胜邪恶，善良纯洁的美德重新回到小镇，使小镇充满生机。

陈志勇在《蝉》中，用绿色和红色创造出了具有象征性的符号。绿色蝉的形象在图画中发挥着描述作用，作者将蝉拟人化，并将其置入人类社会，以超现实的艺术效果凸显蝉的内在生命力。人类学家大卫·格雷伯称那些在每日工作的内心呐喊为“人类集体灵魂上的一道伤疤”［11］。陈志勇以充满文学性和隐喻性的视角，使读者对那些孤独以及被边缘化的人们产生共鸣。

绿色和大自然、植物有着密切的关系，是生态、环保的象征。绿是一种中间颜色，象征着宁静舒适。人们在绿、蓝、紫等颜色的环境下，会产生平和的情绪；反之，中低频率的颜色如红、橙、黄等，则会让人产生兴奋和激动的情绪。绿色在视觉上给人清新的感受，象征着自由和平，沉稳中带有活力，但有时也暗示隐藏和被动［12］。

在绘本《蝉》中，创作者保留了蝉原本的绿色（见图1）。在黑白的基调中，绿蝉蛰伏17年，为迁就大家而抛弃了自我。绿蝉作为一种符号，象征的是那些弱小的、应该受到关注的人们［13］。蝉想从天台上跳下去，迎接它的本是死亡，但以一种“金蝉脱壳”的方式褪去了人类的装扮，解放了双翅，由绿色的脑袋、黑色的身体蜕变成了红色的身体（见图2）。在它的身边，成群结队的蝉一起飞回了属于它们的森林。红色的蝉象征着生命力，象征着对自己的接纳，正如松尾芭蕉所说，“寂寂复寂寂，蝉声可穿石”［14］。蝉以华丽的身姿告别过去阴暗的环境，开始了崭新的生活。蝉由绿向红的转变，是它蛰伏17年后，破土而出重见阳光的象征。现实世界的读者可以通过这个转变，认识到自己的与众不同。由绿向红的转变并不是一种逃避，而是作为符号，象征着解脱［15］。

4 结语

研究发现，绘本中的单一颜色能起到锦上添花的作用，在画面中作为视觉焦点强化视觉张力，影响整个绘本的节奏，使绘本的结构更加完整。同时，单一颜色作为线索能推动故事情节发展，成为绘本发展脉络的视觉表征，与绘本相辅相成。

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作者简介：季颖 （2001—） ，女，研究方向：插画。

本文引用格式：季颖.绘本中单一颜色的艺术语言探析［J］.艺术科技，2024，37（17）：-.