二十年后的家乡

二十年后我回到了家乡，那里发生了翻天覆地的变化。

二十年后的村庄，河水清澈，绿树环绕着大街小巷。我站在这里，不禁浮想联翩，陶醉不已。

这时，我的肚子饿了。很快，机器人为我准备了丰盛的饭菜。我狼吞虎咽起来，一会儿就把肚子吃得圆圆的。

我回到家里，家里的一切生活用品都智能化了。非常方便，让我有了更多休闲娱乐的时间。

人们出行也非常方便，使用了先进的交通工具，很快就能到达自己想去的地方。

二十年后，我的家乡变化真大！我喜欢我的家乡。

同学发言

袁榛：我觉得习作的开头可以用穿越等形式，看到了二十年后的家乡，给人耳目一新的感觉。

岑在：第二自然写了二十年后的家乡环境变化，可以用对比，写一下原来村子的环境。

王渝钦：习作描写吃住行过于简单、笼统了，可以再具体生动些，运用动作、神态、心理描写，也可以运用多种修辞手法。

万老师评说

这是五年级上册第四单元的习作，主题是“二十年后的家乡”。我们可以大胆想象二十年后家乡的人、事、物的巨大变化，再按照一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。我们在写的时候想象要合理，要素要清楚，感情要真实。我们可以这样来构思，开头：穿越到二十年后，看到了“我”的家乡，直接点题；中间：比如环境的变化；机器人代替了人工，各种智能产品的普及，交通更加便利等等；结尾：表达“我”对二十年后家乡生活的向往之情。

这篇习作，小作者用“二十年后的家乡”作为题目，重点列举了家乡环境变化、先进科技、交通便利等事例，来表现家乡二十年后的变化。采用总分总的写法，结构完整。但家乡变化的例子不生动，不具体，读起来干巴巴的，无法引起读者共鸣。

升格作文

二十年后的家乡

王渝钦

我和同学研究出了一个时光穿越器，我们迫不及待地想看看二十年后的家乡。于是发出指令：“带我们去二十年后的家乡吧。”

“嘟嘟……”时光穿越器一阵长鸣，声音停止后，我们走了出来。眼前的景象让我大吃一惊。只见一个小村庄，静静地卧在一座小岛上，那么恬静、安详。四周溪水潺潺，好像演奏着一曲舒缓的轻音乐。岛上花儿绽放着笑脸，小草轻摇，还有高耸入云的古木，古朴静谧。人们喜笑颜开。我仿佛走进一幅美丽的画卷，如陶渊明笔下的桃花源最真实的体现。哪有过去机器的嘈杂声，人们匆忙奔走的身影和焦急的眼神？

我一路欣赏着美丽的风景，“咕咕咕”肚子突然叫起来。我向四周张望，寻找着饭店。“主人，请就餐。”突然出现了个漂亮的机器人，只见她“唰”的一下抖开一块粉色的桌布，很快，鲜花丛里出现了一桌丰盛的饭菜。我坐下来，津津有味地吃起来。吃完饭后，机器人把垃圾一装，很快变成了粉末状有机肥料，用来给植物补充营养最好不过了。

吃饱喝足，我回家了。这时，脱鞋机器人过来了。他蹲下，把鞋子整齐摆放。我坐在沙发上，“刷”的一声，窗帘自动关合，电视自动打开，播放的是我最爱的动漫。看了会儿电视，我准备工作了，进书房一看，办公用品应有尽有，连我喜欢喝的茶也沏好了，正冒着热气呢。

下午，我准备去拜访朋友。我按了个按钮，机器人开着飞艇过来了。不过十分钟，我就见到了朋友。在路上，我看见人们都乘着自己喜欢的交通工具。有个小孩骑着电动摩托，脚下踩着控制器，脚一动，车行如飞，脚一停，车子一动不动。电动摩托还可以自动识别红绿灯，还会自己拐弯，遇到危险或紧急情况时还会像飞机一样飞起来，真是方便又安全。

“嘟嘟嘟……”时空穿越器提醒我们要返回了。这次穿越之旅让我感触颇多。二十年后的家乡那么美丽，那么发达，我要把知识学牢，长大为祖国的繁荣富强添砖加瓦。

家乡，我爱你，二十年后的家乡，我要全心全意地建设好你！

点评

小作者经过修改，对家乡的变化进行了更加详尽的描述，写出了二十年后家乡的美好。对吃饭的过程，有了更生动具体的表述。家里的智能化设施，以及出行的便利，想象得合理可信，读来让人心生向往。习作结尾，小作者表达了对二十年后家乡的向往，并对未来建设家乡充满了信心，有了为之努力和奋斗的决心。

【作者系重庆珊瑚实验小学学生，指导并置评：万泗连】