农业院校新校区校园文化建设探究

摘" 要：随着我国高等农业教育体系的持续发展和完善，越来越多的农业院校在招生规模上呈现出稳步扩大的趋势。在此背景下，一些高校通过合并与重组以及多校区办学的方式，实现教育资源的优化整合，从而为提升教育质量以及学校发展奠定基础。然而，多校区办学在一定程度上导致新老校区之间的文化脱节与断层，使得校园文化的历史性、整体性和功能性受到了损害。这不仅严重影响文化育人功能的发挥，也给农业院校的校园文化建设带来巨大的挑战。针对这一问题，该文对农业院校新校区校园文化建设的现状进行深入分析，并提出相应的改进策略。希望通过这些探讨和提议，能够推动农业院校新校区校园文化建设更有效地发展，从而提升农业院校的育人质量和影响力。

关键词：农业院校；新校区；校园文化；建设；探究

中图分类号：G640" " " 文献标志码：A" " " " " 文章编号：2096-9902（2024）24-0058-04

Abstract： With the continuous development and improvement of China's higher agricultural education system， more and more agricultural colleges and universities are showing a steady expansion trend in enrollment scale. In this context， some colleges and universities have achieved optimal integration of educational resources through mergers and reorganizations and multi-campus schools， thus laying a foundation for improving the quality of education and school development. However， running schools on multiple campuses has to a certain extent led to cultural disconnect and fault between new and old campuses， which has damaged the historicity， integrity and functionality of campus culture. This not only seriously affects the function of cultural education， but also brings huge challenges to the construction of campus culture in agricultural colleges and universities. In response to this problem， this paper conducts an in-depth analysis of the current situation of campus culture construction in new campuses of agricultural colleges and proposes corresponding improvement strategies. It is hoped that through these discussions and suggestions， we can promote the more effective development of campus culture construction in the new campus of agricultural colleges， thereby improving the quality and influence of agricultural colleges and universities.

Keywords： agricultural college; new campus; campus culture; construction; exploration

习近平总书记曾指出：“努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”[1]。大学生作为中华民族文化的继承者和发扬者，要将民族文化与时代相结合，形成各校特色的校园文化，内化入心，在参与社会活动时积极表达，践行民族文化的传承和复兴[2]。在广义的范畴内，校园文化乃是在学校长期办学实践中师生员工携手共创的学校物质文明与精神文明之总和。这一文化体系涵盖物质文化、制度文化、行为文化及精神文化等多个维度，共同构建了学校的独特风貌[3]。狭义的校园文化，乃指在高校持续办学与发展的过程中逐步积累并沉淀下来的独特精神力量。这种精神力量主要体现在高校主要群体在意识形态、价值取向、生活方式、思维方式以及行为规范等方面的独特性。其涵盖内容广泛，包括但不限于教育方针的贯彻、培养目标的设定、校风的建设、校训的传承、学风的培育以及文化艺术活动的组织与实施等方面[4]。

校园文化是学校精神风貌的体现，涵盖了教育引导、方向指引、团队凝聚、激励鼓舞及影响力扩散等多重功能，对于学校的持续进步和核心竞争力发展起到了至关重要的作用。农业院校承载着培育高水平农业人才的责任，在长期的发展历程中，逐渐积淀形成了以农业为核心，具有深厚农业特色的校园文化。要充分发挥农业院校校园文化的育人优势，增强学生“学农爱农”的使命感和“强农兴农”的责任感，为国家培育懂农业、爱农业、会经营、善管理的农村应用型人才。

1" 农业院校新校区校园文化建设现状

随着农业高校的快速发展以及招生数目连年递增，部分农业大学兴建新校区，形成多校区格局。经过多年的探索与发展，农业院校新校区校园文化建设已经积累了一定经验并取得一些成果。

1.1" 物质文化建设现状：初步具备办学条件，各项基础设施基本完善

新校区规划设计理念先进，硬件设施相对优越和完善，办学条件大大改善，提升了师生学习工作生活的舒适性、便利性，为学校发展提供了新的发展空间，有效弥补了教育资源的不足。青岛农业大学其前身可追溯至1951年创建的莱阳农业学校，历经多年发展，至2007年学校正式更名为青岛农业大学，标志着学校进入了一个新的历史阶段。2021年8月，青岛农业大学平度校区正式启用。平度校区占地约1 000亩（1亩约等于667 m2），校区建有四人一间、配有空调的学生公寓8栋，建有智慧多媒体教室公共教学楼4栋，建有高标准体育场、游泳馆、体育馆和餐厅2座，运动场所充足、就餐环境舒适；建有功能齐全、设施完备的大学生活动中心和大学生创新创业中心，完全满足学生学术交流、文化活动和创新创业需求。校区建筑、景观在满足使用功能的基础上融入最新规划思路和宜居理念，校园环境的整体优美程度、舒适便利性都达到目前国内高校较高水平。

1.2" 制度文化建设现状：校园文化组织架构初步建立

高校管理制度作为保障教学活动得以顺畅进行的重要基石，其地位至关重要，构成了高校制度文化的核心组成要素[5]。高校管理制度不仅为高校的教育教学工作提供了必要的保障，同时也为高校的科研、人事、财务等方面提供了规范和指导。在新校区的建设过程中，管理体制的建立也在不断创新，力求形成独具特色的办学风格和文化。这种创新不仅体现在管理体制的改革上，还体现在教育教学的方式方法、校园文化建设、学生服务等各个方面。经过不懈的努力，新校区已经形成了一批具有自身特色的管理做法，这些做法在实践中取得了显著的效果，为高校的发展注入了新的活力。青岛农业大学平度校区秉承了老校区的优良传统，同时结合新校区的特点，进行了一系列的尝试性改革。学校高度重视平度校区的管理工作，及时成立了平度校区管理机构，并配备了专门的管理人员。在教学管理方面，学校不断健全和完善管理制度，以确保教学活动的顺利进行。这些举措得到了广大学生的广泛认可，也为学校的稳定发展奠定了坚实的基础。

1.3" 精神文化建设现状：校园文化氛围蓬勃发展

文体活动与社团活动作为大学校园精神文化的重要承载形式，构成了大学生参与课外活动的主要内容之一，对于丰富学生课余生活、培养团队协作精神以及促进全面发展具有重要意义。鉴于新校区学生人数的持续稳定增加，校园文化活动亦呈现日益丰富多样的态势，这一趋势有力地促进了校园文化的迅速形成与蓬勃发展。青岛农业大学平度校区结合校区实际情况及学生特点，成立平度校区共青团事务管理服务中心，举办平度校区校园文化活动月、“百家争鸣”社团大讲堂等多项校园文化活动，开展体育竞赛、文艺展示、专业教育和榜样宣讲等活动，使学生在活动中增长知识、锻炼能力、培养品德、塑造人格，全面提高自身综合素质，丰富大学生校园文化生活的同时也促进校园精神文化发展。

2" 农业院校新校区校园文化建设的困境和挑战

农业院校“一校多区”的办学模式造成文化断层现象出现，影响了文化育人功能的实现，多校区校园文化之间的协同发展成了摆在农业院校新校区校园文化建设面前的难题。

2.1" 物质文化：办学设施有待完善，建设资金短缺

农业院校新校区建设往往呈现“边建设、边使用、边完善”的渐进式推进态势[6]。在新校区建设的系统工程中，鉴于其涉及的多方面复杂性，必须秉持全面而细致的态度进行考量。务必制定具备长远眼光的规划，并在实施过程中持续进行审慎的完善，以确保项目的顺利进行和高质量完成。青岛农业大学平度校区在教学楼、图书馆、学生宿舍等必要基础设施建设方面已经花费大量的资金，资金紧张、投资后劲不足是当前学校发展面临的困境之一。虽然各级财政予以经费支持，一定程度上缓解了需求和供给矛盾，但在当前，各级财政投入仍不能满足学校发展的需要，师生员工对于更加美好校园文化环境的期望与当前校园文化建设在平衡性和充分性上的不足之间，仍然存在一定的矛盾。高校的社会属性使得其非财政收入渠道比较单一，缺少专项的基建投资，许多高校入不敷出，办学经费紧张，投资后劲不足，影响了新校区校园物质文化建设。高校新校区校园物质文化建设人、财、物投入资金不足，使得相关校园文化活动缺乏有力支持，不少有层次和深度的活动无法经常开展，严重影响了校园文化育人功效的发挥[7]。

2.2" 制度文化：服务保障制度不健全，制度文化割裂

校园制度文化是校园文化建设的重要组成部分，对于学校正常运行具有不可或缺的保障作用。新校区的各项规章制度主要沿用了老校区既有的规范体系，此举旨在彰显新老校区在校园文化层面的传承与延续性，同时确保老校区科学、成熟的管理经验得以有效运用至新校区，从而为新校区的管理奠定一个较高的起点[8]。在新校区建设的全面评估中发现校园制度文化建设领域存在若干核心挑战，亟待予以解决。其中，服务保障制度的不足尤为显著，同时制度文化间的连贯性亦有待加强，存在明显的割裂现象。首先是校园安全保障制度，青岛农业大学平度校区位于城郊，校园周边环境复杂，校区治安状况有待提高，新校区根据实际情况，应该进一步完善、改进校园的安全保障制度，保证学校学生和公共财产的安全。其次是后勤保障制度，当前存在部分学生对食堂餐饮质量以及学校医疗状况的满意度尚未达到理想水平，学生们反映较多的一般是“物价相对较高，菜色品种单一”、校医院缺少先进的设备、高水平的医师，学生存在看病、拿药不方便等问题。

2.3" 精神文化：校园文化底蕴缺乏，文化断层凸显

老校区承载着悠久的历史积淀与丰富的文化内涵，其校园文化体系完善且具备高度的连贯性与持续性。相较之下，新校区由于尚处于发展初期阶段，其校园文化氛围尚未形成足够规模，从而导致新校区在一定程度上呈现出“文化孤岛”的态势。就青岛农业大学平度校区而言，其在建筑风格的塑造、标志性建筑的构建、古树参天的营造、校训石的设立以及名人雕塑的布置等方面尚未积淀起丰富的历史底蕴。因此，在物质层面展现校园精神文化时，缺乏足够的历史厚重感，尚待进一步的发展与积淀。此外，平度校区在校园精神文化建设中对老校区文化成果的利用方式显得过于简单，有的仅仅停留在形式上的复制与模仿。例如，在举办文化活动与设立社团时，未深入挖掘其文化内涵和独特之处，缺乏创新与特色。这种“蜻蜓点水”式的文化建设方式难以真正体现校园精神文化的独特魅力和深厚底蕴，从而降低了校园精神文化传承的可能性。同时，由于地理距离的差异，这种缺乏特色和深度的文化建设方式更容易导致师生对校园文化的认同感降低，不利于校园文化的健康发展。

3" 推进农业院校新校区校园文化建设的基本策略

农业院校新校区校园文化建设是一项长期且繁复的系统性工程，对于塑造学校特色、提升办学水平具有举足轻重的地位。此项工作不仅是构建一所优秀大学不可或缺的重要基石，更是推动校园文化繁荣发展、增强学校软实力的关键环节。

鉴于校园文化建设过程的复杂性和长期性，其对最终成果的形成具有直接而深远的塑造作用。为确保新校区校园文化建设工作能够有序进行并取得显著成效，必须对其进行全面而细致的考量，关注每一个环节，精心制定科学合理的规划与分步实施计划。此外，还应设计出行之有效的实施路径和策略，确保校园文化建设工作能够稳步推进、落到实处。通过这一系列的举措，充分发挥校园文化在学校发展中的核心竞争力作用，为打造具有鲜明特色和深厚底蕴的校园文化奠定坚实基础。

3.1" 坚持“以人为本”的新校区校园文化建设理念

在新校区校园文化的建设中，人是校园文化的缔造者、亲历者、受益者，坚持“以人为本”就是要尊重人的主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠学校领导、广大的教师、学生和职工的力量推动校园文化建设[9]。在新校区校园文化建设的实践中，应当深刻认识到师生及全体员工的主体地位，并充分依赖他们共同营造积极向上的校园文化氛围。坚定不移地秉持“以人为本”的核心原则，致力于构建一支具备高度凝聚力和战斗力的干部队伍，努力为师生员工参与校园文化建设的实践活动搭建必要平台，完善相应的激励机制，积极构建“三全育人”的格局，调动全校师生及所有员工参与新校区校园文化建设的积极性、主动性和能动性。

3.2" 以校园基础建设创建新校区文化传承和创新载体

对于新校区校园文化建设，高校应秉持传承与创新并重的原则，确保新老校区校园文化的连贯性与发展性得以充分展现，必须坚决遏制文化断层与空心化现象的出现。结合校区实际，应积极构建多样化、层次化的平台，以丰富、深化和提升校园文化内涵。在校园基础设施建设和美化的过程中，实质上是校园文化资源的深入挖掘与提炼过程。因此，在校园建设的诸多方面，需秉持严谨与理性的态度，以稳重的手法进行建筑风格的塑造。在道路的绿化美化上，布局应精心考量，确保和谐统一。景观形象设计需细致入微，力求呈现出校园独特的魅力。同时，对于建筑物、道路、花园的命名，应审慎选择，以体现其内涵与特色。

应深入挖掘并充分展现学校的文化底蕴与独特特色，使高校的历史文化和传统精神在新校区的环境中得以传承和体现，从而对师生产生潜移默化的影响和感染，增强他们对新校园的认同感和归属感，形成共同的价值追求和文化认同。新校区需充分借鉴老校区在长期办学实践中所积累的校风、学风等精神层面的宝贵财富，实现两校区文化的有机融合，使老校区的优秀文化资源成为新校区文化建设的强大支撑。同时，应积极拓展新媒体平台和内部网络建设，充分发挥文化载体的作用，利用各类宣传推介平台对校园文化活动进行广泛宣传，将教育、学习的功能融入其中，进而构筑新校区师生员工对校园文化的坚定自信。

3.3" 持续优化管理体制推动校园制度文化创新

为确保校园文化活动得以健康有序地推进，一套科学完善的规章制度体系是不可或缺的。这些规章制度不仅为活动提供有效的引导与支持，同时也起到了必要的约束作用。在新校区的校园文化建设工作中，需紧密结合新校区的实际情况，精心构建一套既科学又完善的制度体系，以确保校园文化建设的顺利进行。同时，应持续对管理体制进行优化，创新工作机制，以确保形成一套具有新校区鲜明特色的民主参与、文化管理和有效监督的综合性机制体系。在新校区校园文化建设的进程中，需加强组织领导，成立专门的校园文化建设工作领导小组，统筹学校各职能部门，明确分工，同时配备专职工作人员，以确保校园文化建设工作的高效推进。此外，为切实推进学校的民主化进程，应当深入弘扬民主精神，坚定不移地尊重并全面保障师生员工的知情权、参与权和监督权。同时，需积极为师生员工创造参与学校事务管理的机会和条件，确保学校各项工作的公开透明，以及民主决策机制的有效运行。同时，要发挥学校专业特色和优势，广泛动员各方力量，共同推动校园文化建设工作。在高校新校区校园文化建设的进程中，务必注意加强创新思维、创新体制的构建以及创新方法的探索与实践。在坚持“教书育人”“管理育人”的同时，应结合当前高校后勤服务、安全保卫社会化改革的实际情况，深入挖掘并发挥高等教育领域“服务育人”的潜力，为校园文化活动的健康有序开展提供有力支撑[10]。

3.4" 在对外开放交流中提升新校区校园文化

为确保新校区校园文化建设的深入实施，应坚定立足于本校独特的品牌特色之上，同时积极强化对外交流与合作，以推动校园文化的稳健与可持续发展。各高校均承载着各自独树一帜的校园文化，这些文化不仅历史悠久、底蕴深厚，更承载着丰富的精神内涵。这些各具特色的校园文化，应当成为高校间交流互鉴的宝贵桥梁。在持续的沟通、碰撞与融合中，这些文化将不断得到丰富与升华，进而推动校园文化建设的整体进步。在高校新校区校园文化建设的过程中，应当紧抓并充分利用对外文化交流的重要机遇，汲取其精髓与精华，并着力挖掘各种文化价值观念中所蕴含的共性因素，推动文化多元交融和创新发展，提升校园文化中主流价值观念的核心地位，同时丰富本校校园文化面及拓宽深度、广度[11]。在校园文化建设过程中，各部门应积极营造环境，构建用于开展相关文化活动的沟通、互动与交流平台，加强多方向性的沟通联系，以激发师生员工的主动参与意识，使他们能够亲身体验并深刻感受到优秀校园文化的感染力和影响力。

4" 结束语

中国作为一个农业资源充裕、人口基数庞大的国家，培养和塑造具备坚定使命感和深厚责任感的社会主义新型农业人才，对于推动农业持续稳定发展具有至关重要的核心作用和内在驱动力。高校作为文化之核心、人才之汇聚、教育之基石，持续担当着推动文化繁荣、建设文化强国、构建中华民族现代文明的关键阵地，其在文化的传承与创新发展中发挥着无可替代的重要作用[12]。高校新校区校园文化建设具有系统性、长期性，不是一蹴而就，只有坚定目标、科学规划、认真落实和统筹推进，坚持不懈地做好新校区校园文化的传承、整合、创新工作，才能够建设好持久服务学校高水平发展的新校区校园文化，践行高等教育“立德树人”的根本任务，更好地完成党和国家交给高校在全面深化教育领域综合改革任务中的历史使命。

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基金项目：青岛农业大学宣传部思政课题（QNSZ2023084）

作者简介：翟秋月（1992-），女，博士，讲师。研究方向为思想政治教育。