袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广研究

摘" 要：袁隆平的科学家精神为湖南乡村阅读推广提供宝贵的思政资源和行动指南。该文通过文献分析法和田野调查法，指出湖南乡村阅读推广的现实困境，揭示袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的现实价值，提出袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的具体策略，为进一步推动湖南乡村阅读推广事业繁荣发展，促进乡村文化振兴提供借鉴。

关键词：袁隆平的科学家精神；引领；湖南乡村；阅读推广；乡村文化振兴

中图分类号：F323" " " 文献标志码：A" " " " " 文章编号：2096-9902（2024）24-0033-05

Abstract： The spirit of Yuan Longping as a scientist has provided valuable ideological and political resources and action guidelines for promoting reading in rural areas of Hunan. Through literature analysis and field survey， this paper points out the difficulty of rural reading promotion in Hunan， reveals the practical value of spirit of Yuan Longping as a scientist leading the promotion of rural reading in Hunan， and puts forward specific strategies for spirit of Yuan Longping as a scientist to lead the promotion of rural reading in Hunan. Provide reference for further promoting the prosperity and development of Hunan's rural reading promotion and promoting the revitalization of rural culture.

Keywords： spirit of Yuan Longping as a scientist; leadership; Hunan's rural areas; reading promotion; rural cultural revitalization

阅读是人民群众享有的最基本的文化权利，是国家提高文化软实力的基础性工程。全民阅读是国家重要战略，自2014年起连续11次写入政府工作报告。十多年来，全民阅读在政府部门的推动下逐步实现了国家层面的顶层设计和宏观布局，随着这项事业的不断深入，全民阅读已经从倡导到深化、从理念到行动，迈向特色品牌发展的新台阶。当下，纸质阅读与数字阅读并存，湖南作为我国的农业大省，如何深化全民阅读，如何建立湖南乡村自己的阅读特色品牌，让阅读推广走深走实具有很高的现实价值，是当下的一项重要课题。

湖南自古有“鱼米之乡”之称，素以“湖广熟、天下足”称誉四方。打开历史的卷轴，远有神农氏“天降嘉禾、以教农耕”，近有袁隆平“一稻济世、万家粮足”，湖湘大地孕育着璀璨厚重的农耕文明。当下，很多曾经把背影留给家乡的年轻人，越来越多地回到家乡创新创业，他们把知识、技术嵌入乡村，受袁隆平等科学家的影响，他们立志要用知识还乡村绿水青山，他们对知识强烈的渴求，使阅读成为日常必须。习近平总书记曾强调：“我们要弘扬老一代科技工作者的精神，袁隆平同志是一个楷模”[1]。查阅知网可知图书馆阅读推广业界研究袁隆平科学家精神的文献很少，将其作为阅读推广思政元素的更少。阅读推广是图书馆一项立德树人的主流服务，是图书馆利用文献资源、设备设施、专业团队和社会各种关系服务各类人群，培养其提高阅读兴趣，养成阅读习惯的实践。服务人，须树立其坚定的理想信念，为此，笔者及其团队实践了以袁隆平的科学家精神为思政元素引领当代湖南乡村开展阅读推广，通过探讨研究袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广具体策略，打造湖南乡村特色阅读推广品牌，助力湖南乡村更多的人在阅读中学习袁隆平的科学家精神，形成乡村阅读之风，振兴乡村文化。

1" 文献回顾

笔者在万方数据库以“袁隆平的科学家精神”为关键词检索到68条数据；以“湖南乡村阅读推广”为关键词检索到6条数据；以题名或关键词：（袁隆平的科学家精神或湖南乡村阅读推广）仅检索到19条文献。通过文献调研分析可知，袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广相关研究空间很大，目前代表性的研究成果可分为理论与实践两类文献。

理论方面的研究：袁隆平的科学家精神研究。刘望等[2]提出袁隆平是中国最杰出的科学家之一，在他的身上凝聚着种种堪称伟大的精神，其中最为人广泛认知的就是科学家精神。郑明娥[3]认为袁隆平的科学家精神包括爱国精神、奉献精神、求实精神、协同精神、创新精神和育人精神等内容，是社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义荣辱观、马克思主义实践观的集中体现，蕴涵丰富的思想政治教育资源。周先进等[4]认为袁隆平的科学家精神就是袁隆平院士及其团队在长期的杂交水稻研究过程中所形成的胸怀祖国、心系天下的大爱精神，不畏艰难、勇攀高峰的创新精神，惟实怀真、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神。夏远生[5]认为袁隆平身上最宝贵的，是他毕生坚守并引领他一次又一次走向成功的科学创新精神，这是一种献身科学、矢志不移的精神。

实践方面的探索：梁芳等[6]提出了袁隆平精神引领高校开展阅读推广活动的价值意蕴，探讨了袁隆平精神引领高校阅读推广活动策略，包括“馆”“村”“农耕博物馆”跨界联盟开展学习袁隆平精神阅读推广实践活动。郑明娥[7]带领学生在实践教学等方面探索了将袁隆平的科学家精神融入演讲与口才课程思政的具体路径。徐段希等[8]研究了袁隆平的科学家精神如何融入大中小学思政课一体化建设。胡赛等[9]实践的“校屋”阅读推广的新模式，即高校图书馆与乡村联合建设农家书屋进行乡村阅读推广模式。

从文献回顾分析可知，上述相关成果目前还不足以形成袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的品牌和策略。

2" 湖南乡村阅读推广现实困境

笔者通过乡村田野调查及相关数据分析发现湖南乡村阅读推广存在以下现实困境。

2.1" 乡村阅读推广缺乏有力的引领

①阅读推广主体缺位：乡村地区往往缺乏专业的阅读指导人员和机构，无法为乡村居民提供科学、有效的阅读方法和技巧指导。乡村地区的阅读推广活动相对较少，且形式单一，加上经济困难，难以让乡村居民广泛参与和持续关注。②阅读推广精神信念不足：阅读推广是图书馆服务阅读的一种方式，在精神层面无法与乡村文化振兴、文化环境、读者需求契合，不利于阅读文化的传播，难以培养乡村阅读客体养成好的阅读习惯。

2.2" 阅读推广客体特征对阅读推广的挑战

湖南乡村阅读推广客体即湖南乡村人口，客体的以下特征阻碍了阅读推广的开展：①人口规模呈现减少的趋势且人口分散居住。2023年末湖南乡村人口为2 551.0万人，占全省常住人口的38.84%，乡村人口减少了70万人。一是湖南乡村教育资源匮乏，越来越多的乡村青年选择到城市求学，加剧了乡村人口减少。二是湖南乡村地区经济发展缓慢、就业机会少，湖南省每年有1 300万人外出务工。三是乡村地区家庭规模普遍较小且居住分散，这给阅读推广活动带来空间上的挑战。②人口年龄结构老龄化趋势加重。湖南乡村青壮年劳动力比例相对较低，且随着时间推移，老年人口数量进一步增加，他们阅读习惯差异大，部分老人可能视力下降，偏好实用性强的内容。③留守儿童人数较多，人口受教育水平普遍较低。根据统计，湖南乡村现有留守儿童数量在30万～50万人。湖南乡村地区基础教育相对薄弱，湖南乡村地区留守人口以接受过小学和初中教育为主，主动阅读的意识和动力不足，需要激发阅读兴趣，引导正确的阅读习惯，丰富课余生活。④回乡创业青年，注重实际应用和技能提升，关注科技发展动态和市场信息。

2.3" 乡村阅读资源匮乏

①阅读资源不足：一是乡村地区依然存在纸本资源短缺的问题，难以获得与城市地区同等的阅读资源和支持。无论是学校图书室还是乡村图书馆，藏书量有限，且更新速度缓慢，从农业科技到文学艺术，从儿童读物到养生保健，都难以满足乡村民众多样化的阅读需求。乡村地区的经济条件相对较差，部分居民可能因经济原因无法购买足够的书籍。二是乡村地区由于技术、资金、人才、政策等多种因素的限制，导致包括电子书、数字音频、视频资料等数字资源的供给无法满足日益增长的需求。②阅读设施落后：乡村阅读设施相对落后，缺乏现代化的阅读环境和设备，数字化基础设施（如数据中心、云计算服务等）、数字化技术（如大数据、人工智能等）、数字阅读平台等，限制了阅读活动的多样性和便捷性。③文化娱乐活动单一：乡村地区的文化娱乐活动相对单一，缺乏丰富多彩的阅读推广活动，难以激发乡村居民的阅读兴趣和热情。

3" 袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的现实价值

3.1nbsp; 袁隆平的科学家精神为湖南乡村阅读推广提供驱动力

袁隆平院士的学生方志辉教授在《稻可道》一书中指出：袁隆平的科学家精神包涵了不断追求创新的科研精神、尊重客观规律的求实精神、团结协作精神[10]。袁隆平的精神不仅仅是对农业科技领域的巨大贡献，更是一种深刻的人生哲学和价值观的体现，为乡村阅读推广提供宝贵的指引和驱动力。

3.1.1" 激发爱国情怀，推动创新精神

袁隆平一生致力于解决中国人的粮食问题，体现了深厚的爱国情怀。在乡村阅读推广中，通过讲述袁隆平的故事和他对国家的贡献，激发乡村居民的爱国热情，让他们认识到阅读不仅是个人成长的需要，也是为国家和民族贡献力量的重要途径。袁隆平在科研中勇于创新，不断突破，这种精神可以激励乡村阅读推广者不断探索新的推广方式和活动内容。例如，可以利用新媒体和互联网技术，打造线上线下相结合的阅读平台，为乡村居民提供更加便捷、丰富的阅读资源；同时，也可以尝试将阅读与农业生产、乡村文化等相结合，创造出具有地方特色的阅读推广活动。

3.1.2" 践行求实精神，传承奉献精神

袁隆平在科研中追求真理，注重实效，这种务实精神同样适用于乡村阅读推广。在推广过程中，根据乡村居民的实际需求和阅读水平，精选出适合他们的阅读材料和活动形式，同时，加强对阅读效果的评估和反馈，不断改进和优化推广策略。袁隆平一生淡泊名利，将全部心血和智慧献给农业科技事业，这种奉献精神值得我们学习和传承。在乡村阅读推广中鼓舞志愿者、文化工作者、社会各界有识之士积极参与到这项事业中来，以奉献的心态去为乡村居民提供阅读指导和帮助，共同推动乡村文化的繁荣和发展。

3.1.3" 注重集智攻关，强化团结协作

袁隆平在科研中注重团队合作和集智攻关，这种团结协作的精神也是乡村阅读推广所需要的。我们应该加强与其他相关部门的合作与沟通，共同制定乡村阅读推广计划和策略；同时，也要加强与其他地区的交流与学习，借鉴其成功经验和做法，形成合力推动乡村阅读推广事业的发展。

3.2" 袁隆平的科学家精神引领有利于形成湖南地方特色的乡村阅读推广品牌

3.2.1" 增强湖南乡村阅读推广地方特色品牌效应

湖南是历史悠久的文化大省，丰富的地域文化、传统文化、自然景观、特色农产品共同构成了湖南乡村独特的魅力。以袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广，可以将袁隆平的科学精神与湖南的地域文化相结合，形成独特的文化品牌。袁隆平一生致力于农业科技研究，他的科学家精神代表了勤奋、创新、务实和奉献，这些品质与湖南人民勤劳勇敢、敢于创新的精神特质相契合，共同构成了品牌的文化内涵。能有效推动湖南地方经济社会发展。

3.2.2" 提高阅读推广品牌的辨识度

袁隆平作为世界知名的科学家，其名字和事迹具有广泛的认知度和影响力。通过袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广品牌的打造和宣传，能显著提升品牌的辨识度。当人们提到这个品牌时，会自然而然地联想到袁隆平的科学精神和湖南的地域特色，从而加深对湖南乡村阅读推广品牌的印象和记忆，激发乡村居民的阅读热情，吸引更多的资源和关注投入到乡村阅读推广事业中来，为乡村文化的繁荣和发展注入新的活力和动力。

3.2.3" 激发乡村居民的阅读热情

袁隆平的科学家精神中的爱国情怀、求实精神、创新精神和奉献精神等，都是激励人们不断前进的重要动力。将这些精神融入乡村阅读推广中，可以激发乡村居民的阅读热情，引导他们通过阅读来获取知识、提升自我、服务乡村。同时，通过讲述袁隆平的故事和事迹，可以激励乡村居民树立远大理想、勇于追求梦想。

3.2.4" 推动乡村文化繁荣

乡村阅读推广是乡村文化建设的重要组成部分。将袁隆平的科学家精神融入其中，可以推动乡村文化的繁荣和发展。通过开展乡村阅读推广活动，丰富乡村居民的精神文化生活，提高他们的文化素养和阅读能力；通过推广农业科技、乡村文化等方面的书籍和资料，促进乡村经济发展。

4" 袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的策略

4.1" 塑造湖南乡村袁隆平科学家精神阅读推广品牌

塑造湖南乡村袁隆平的科学家精神阅读推广品牌，解决湖南乡村阅读推广缺乏精神引领的问题。①构建湖南乡村袁隆平的科学家精神阅读推广品牌核心理念。以袁隆平“不断追求创新的科研精神、尊重客观规律的求实精神、团结协作精神”的科学家精神为核心，构建湖南乡村阅读推广的品牌。②持续宣传袁隆平的科学家精神阅读推广品牌。通过多种渠道和媒体宣传袁隆平的科学家精神及其与乡村阅读推广的紧密联系，提高品牌知名度和美誉度。利用社交媒体、网络平台等新媒体手段，开展线上线下的品牌宣传活动，扩大品牌影响力。通过阅读推广，提升乡村居民阅读与科学素养、促进乡村文化繁荣和推动乡村振兴。③围绕袁隆平的科学家精神引领培育湖南乡村阅读推广主体。第一，加强团队建设与合作：加强与政府部门、学校、企业等单位的合作与沟通，形成合力推动乡村阅读推广事业的发展。第二，加强乡村阅读推广主体人才队伍建设，培养一批具有专业素养和奉献精神的阅读推广人，邀请专家学者、文化名人，尤其是与袁隆平一同共事的科学家为乡村阅读推广人员提供培训和支持，提高他们的业务能力和服务水平。第三，建立乡村阅读推广志愿者队伍，鼓励社会各界有识人士参与到袁隆平的科学家精神引领的乡村阅读推广事业中来。第四，以农业高校为基点，联合农业博物馆、农业网红打卡地为平台，结合节庆文化、民俗文化、耕读文化，进行阅读推广。

4.2" 面向湖南乡村阅读推广客体实行分类推广模式

针对湖南乡村阅读推广过程中遇到的客体（对象）如人口分散、老年人群、留守儿童及回乡创业青年等多特征困难，基于分众阅读原理[11]，采用阅读推广客体分类阅读推广模式，具体分类推广措施如下：①针对人口分散的问题，一是采用移动图书馆服务，利用图书车或流动的电子书服务站，定期前往不同村落提供服务；二是推广数字化阅读，推广电子图书、有声读物等，方便村民通过手机、平板等设备随时随地阅读。②针对老年人群阅读推广，一是采用大字版图书与无障碍阅读，提供字号较大的图书、有声读物或专门的阅读设备，如电子书阅读器配备语音朗读功能；二是推广健康养生、历史故事等内容，推荐与老年人生活息息相关的图书，如健康养生、历史传记等，提升阅读兴趣；三是开展读书交流活动，定期组织茶话会或故事分享会，让老年人在轻松氛围中分享阅读心得。③针对留守儿童阅读推广，一是建立校园阅读角，在学校设立图书角，定期更新图书，引导学生养成良好的阅读习惯；二是开展亲子阅读项目，利用节假日组织亲子阅读活动，促进家庭阅读氛围；三是开展课外阅读兴趣小组，组织志愿者老师或学生导师，成立课外阅读兴趣小组，带领留守儿童阅读经典和有益的课外书籍。④针对回乡创业青年阅读推广，以推广职业技能与创业指导书籍为主，推荐涵盖现代农业技术、市场营销、电商创业等内容的书籍；开展线上线下结合的培训，利用网络平台提供远程教育培训资源，结合线下实地操作指导，满足回乡创业青年的学习需求；举办阅读或经验分享会，邀请成功创业者分享经验，激励回乡青年勇敢创业。

通过以上措施，可以联合政府、学校、企业、社会团体等与多方合作，共同推进乡村阅读推广活动。利用社会力量，鼓励爱心人士捐赠图书，组织志愿者到乡村开展阅读指导和服务。通过各方力量有效解决湖南乡村阅读推广中面临的多种客体特征带来的困难，提升乡村整体阅读氛围和居民文化素养。

4.3" 袁隆平的科学家精神阅读资源开发与整合

①优化资源配置，丰富阅读内容：在乡镇一级建立综合文化活动中心，集图书借阅、网络学习、文化体验等功能于一体，方便村民就近享受阅读服务。开发适合乡村居民阅读需求的书籍、期刊、电子资源等，特别是与农业科技、乡村文化、家庭教育等相关的内容。引入袁隆平相关的传记、科普读物等，激发乡村居民的阅读兴趣。请袁隆平文化相关作者作为真人图书馆，更为广泛地宣传袁隆平精神。②阅读设施建设：加强乡村阅读设施的建设和管理，如农家书屋、阅读角等，为乡村居民提供良好的阅读环境。在阅读设施中设置袁隆平的科学家精神展示区，展示其生平事迹和科学成果，营造浓厚的阅读氛围。大学的袁隆平的科学家精神馆免费为社会公众开放。③阅读活动创新：结合袁隆平的科学家精神，设计具有创新性和吸引力的阅读活动，如湖南农业大学图书馆在长沙县举办的“袁隆平的科学家精神”主题读书会、农业科技知识竞赛等。通过活动引导乡村居民深入了解袁隆平的科学家精神，激发其爱国情怀和科学热情。④阅读推广+实践：湖南农业大学图书馆的“阅读推广+暑期实践活动”将阅读活动与农业生产实践相结合，组织乡村居民和大学生参观农业科技园区、农业合作社等，了解其运作模式和科技应用情况。通过实践活动加深乡村居民对农业科技的认识和理解，提高其科学素质和阅读素养。

5" 结束语

袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的研究，在国内外乡村阅读研究基础上，以“身边的人，身边的事”为切入点，探索乡村阅读的新路径，通过近些年的研究与实践，在理论研究上形成了“三乡”路径，即具有农业背景的科技人员以农业背景的典型人物为切入点向农业一线的村民进行阅读推广；在实践中形成了“三文”模式，即以节庆文化、民俗文化、耕读文化和农业高校为基点，联合农业博物馆、农业网红打卡地，进行阅读推广，受到村民追捧。多年研究与实践，不仅深刻挖掘了袁隆平院士在科研领域的卓越贡献与崇高精神，还成功将其转化为推动乡村教育文化、阅读推广发展的强大动力。袁隆平的科学家精神引领湖南乡村阅读推广的生动实践，激发了村民对知识的渴望和对科学的热爱。这不仅丰富了乡村的文化生活，还提升了村民的阅读素质，培养了村民养成阅读习惯，为乡村文化振兴注入了新的活力。展望未来，我们将继续弘扬袁隆平院士的科学家精神，让湖南乡村阅读推广如一束光，照亮了袁隆平不断追求创新的科研精神、尊重客观规律的求实精神、团结协作精神等科学家精神走进湖湘人民的心间，永远激励湖湘人民不断前行。

参考文献：

[1] 胡培松.在向袁隆平同志学习交流会上的发言[J].杂交水稻，2022，37（S1）：309.

[2] 刘望，王雪，廖纤.科学与人文精神的交响重奏——论袁隆平的科学家精神[J].怀化学院学报，2023，42（6）：1-7.

[3] 郑明娥.袁隆平科学家精神融入农业类高职院校课程思政的价值意蕴[J].岳阳职业技术学院学报，2023，38（5）：28-33.

[4] 周先进，史倩颖，刘艳军.袁隆平的科学家精神融入高校课程思政：价值与路径[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2022， 23（3）：100-105.

[5] 夏远生.袁隆平的科学家精神[J].党史文汇，2008（7）：4-11，1.

[6] 梁芳，邓加翔，李煦.袁隆平精神引领高校开展阅读推广活动的价值与策略研究——以湖南农业大学图书馆为例[J].智慧农业导刊，2023，3（6）：34-38.

[7] 郑明娥.袁隆平的科学家精神融入农业高职院校课程思政的策略研究[J].智慧农业导刊，2023，3（4）：92-95.

[8] 徐段希，徐连希.袁隆平的科学家精神融入大中小学思政课一体化建设研究[J].长江丛刊，2024（7）：160-162.

[9] 胡赛，丁亚玲，谢丁立.乡村振兴战略下“校屋”阅读推广实践研究——以湖南生物机电职业技术学院为例[J].湖南农业，2022（6）：30-31.

[10] 新书推介-《稻可道》[J].杂交水稻，2015（3）：25.

[11] 李煦.双一流建设背景下基于分众阅读原理提升专业文献资源阅读推广质量的实践[J].物流工程与管理，2018，40（5）：181-183.

基金项目：湖南省教育厅2024年科学研究项目（24C0095）；湖南省教育厅2022年普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-2022-0647）；湖南省图书馆学会中青年人才库重点课题（XHZD1022）

第一作者简介：李伟鸿（1969-），女，副研究馆员。研究方向为阅读推广、知识服务。

*通信作者：李煦（1968-），女，硕士，副研究馆员。研究方向为知识服务、农耕文化。