建特色班级文化，创和谐精神家园

摘 要：关注学生的全面健康成长和长远发展，为学生构建和谐、进取的班级成长氛围，建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化，形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级特色。

关键词：班级文化；精神家园

班级文化对学生具有教育、凝聚、激励、导向等功能。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。关注学生的全面健康成长和长远发展，为学生构建和谐、进取的班级成长氛围，建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化，形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级特色，使班级文化与学校办学理念融为一体。

一、构建班级物质文化，营造育人氛围

高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。要组织全班学生对教室进行精心 “包装”，让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手：

１、布置文化墙。“文化墙”的布置要符合职业学校学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；体现出班集体的奋斗目标与特色，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识，保持对学生的激励作用。（1）美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优异作业。让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习惯。（2）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。（3）书画园地。张贴学生动手创造的剪贴画、书法美术做品等，陶冶学生的修养。（4）特色标语。标语可以体现班魂，是维系班级师生为之奋斗的纽带。独特的口号如同战场上的冲锋号，能够唤起学生们奋发向上，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、办好黑板报。板报是班级的宣传阵地，它不但起着宣传作用，也起着装饰作用。更是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。因此，板报不但要有充实的、实用的内容，也要有美丽、大方的形式，要做到内容丰富、各具特色，令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。文字编辑、版面设计可放手由学生们八仙过海，各显神通，为培养他们的想象力和创造力，以及设计、选材、写作的能力提供舞台。

3、建好图书角。书籍是人类的精神食粮，好书使人一生受益。为丰厚学生的知识，开阔视野，引导和鼓励学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来与大家分享，努力扩大班级藏书量，聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记并完好维护。让图书流动起来，调动学生读书的积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用，努力打造书香文化班级。

4、养好“生物角”。养些虫鱼，在窗台放几盆鲜花，使教室充满生机活力，让学生感受生命的朝气和活力。使学生在这样的氛围中学习、生活，不仅可以培养爱心，陶冶情操，还可以启迪对美好事物的向往和追求，培养他们爱班、爱校的情感。

二、构建班级行为文化，促进自主发展

定期组织学生开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。

１、开展主题班会活动。一次精心设计的主题活动的教育效果远胜于一百次空泛的说教。主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养学生良好的行为习惯、学生道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。

２、开展文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。可结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展班级文体比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、校园歌手等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

３、开展评比和竞赛活动。榜样的力量是无穷的。通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。可以通过开展各类评比，营造班级学习成果展台，巩固学生的学习成果。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”放大后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。

4、开展社会实践活动。班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

三、构建班级制度文化，实行人本管理

班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康快乐成长的大事， 班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。班级制度是班级文化建设的保证，建立健全的班级制度，以此约束学生的言行，学生才能更好的发展。

１、让学生参与班级制度的制订。班级活而有序，有序而不呆板的关键是在民主、平等、—切为了学生发展的前提下让学生参与制度决策的制订，强化学生滴规范意识，让学生在规范中成长。可先让每个学生思考应该制订哪些制度，应有哪些具体内容；然后由班干部协助老师将同学们意见汇总，形成建立班级制度初稿；接着学生分组讨论制度初稿，补充修改；最后根据实际执行情况，定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”，遵守起来也更为自觉自愿。

２、学生参与班级管理。人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，班中“人人有事做，事事有人做”。积极开展班级责任认领活动。在班中设立多种岗位：如值日班长、卫生监督员、安全管理员、图书管理员等，让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任，使每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，班中“人人都是官”。这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

３、让学生参与活动组织。开展活动是增强班级凝聚力，培养学生活动能力和良好个性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势，一方面让学生参与活动的组织、管理、实施，如让体育特长的学生组织课外体育活动，让文艺特长的学生组织文艺活动等，让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系；另一方面最大限度的调动全体学生的活动积极性，在活动中增强责任感，在与集体的积极互动中展现各自个性，相互间达成统一、和谐和默契。这样，学生活动逐步由他律改为自律，由外在约束转化为内在需要，班集体充满成长的气息，真正体现“以人为本”。

四、构建班级精神文化，培育班级精神

班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班级精神文化的主体是班风，优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。优良班风的形成与班级管理目标达成密切相关。因此，必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，在“没有优秀个体，就没有优秀集体”的指导下，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。班级文化一旦形成，就构成了班集体进一步发展最稳固、最有活力的基础，学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。

每一个同学都要有集体观念，自觉维护集体利益和荣誉，遵守集体纪律，把集体利益放在首位。人人规范自己的言行，努力为班级出力，为班级争光。做到对自己负责、对班级负责，对学校负责，构建一个和谐的班级，为学校跨越式发展贡献自己的一份力量。