文学教育与当代文学的启蒙意义

当代文学体系中的文学流派，与特定的社会时代背景相关，具有多元化的启蒙意义。文学教育的功能主要集中在提升素养和净化心灵等层面上，需要对作家和读者的双向社会责任感进行创新解读。文学教育与当代文学的启蒙意义，需要融合写实主义和浪漫主义的社会教育功能。

文学的教育意义需要从政治、审美及认识等层面入手，对我国当代文学的不同阶段和不同流派进行创新解读。新时期文学、80年代文学、90年代文学，以及新世纪文学，都具有非常鲜明的时代特征和社会特点，也能够重点展现我国社会的独特审美观念和思想认识层次。文学教育和当代文学，都需要以社会为核心层次，逐步提升启蒙效能。

文学教育

文学教育是我国社会人文学科的重要一环，需要对文学界中的批评手段进行适度调节，才能够将文学教育的普世价值与综合素质能力培养模式进行有效衔接。文学是表达不同个体思想的重要载体，文学教育工作需要以提升学生的文学鉴赏和审美能力为核心，多元化加工文学作品，从不同视角提升学生对文学作品的认知和理解层次。文学是客观表征人类自身精神生活的关键手段之一，还能将人文社会与自然界进行融合，文学教育还需要以提升情感价值为基础，将文学教育创新融入素质教育体系中。很多人文社会学科都能将文学教育内容创新融入社会和实际生活经验中，受教育者的文学鉴赏及创作水平可见一斑。文学教育的审美属性，是很多教育工作者非常关键的教育切入点，需要间接放大人类的情感体验，逐步激发学生的主观能动性，才能够从不同审美场景中抽象出文学教育的基本内涵。

当代文学

当代文学的不同流派，能够客观体现出新中国不同发展阶段的语境和社会功能变迁趋势，类似平民文学，都能从更多生活细节中筛选出审美元素，构建相对比较独立的思想价值体系。当代文学的基本内涵，能够集中体现出我国广大人民群众的智慧，不仅限于作家这个群体，人人都可以创作，能够将通俗文学和多元化的文学现象相融合。当代文学是历史和社会的真实写照，还能逐步梳理中国特色社会主义的文化发展道路。在创新解析当代文学史和不同时期作品的过程中，独立的思想价值体系能够客观反映我国不同社会角色和不同阶级人民的思想变迁史，还能将批判现实主义等流派的文学作品进行客观解读，将社会矛盾和人物角色的内心情感变化写实到不同场景中。当代文学作品和思想流派，印证了我国文化界的多元化发展趋势，需要对不同作品的写作背景和创作理念进行深度解读。

当代文学的教育功能不容小觑，但很多教师将教育内容局限在某个固定框架体系中，对教化和思想育人的功能价值并不重视，容易产生较极端的思想观念。很多当代文学作品被限定在某个思想流派中，忽略了人文价值，其教育功能也有所受限。部分当代文学作品中的思想情感在特定历史时期的展现效果非常突出，但是对于后世学生而言，对文章思想情感的认知和理解层次并不完全一致，人文和审美教育功能都有所受限。很多当代文学作品的创作背景和社会功能的变迁发展模式相关，需要进一步放大普世教育功能，将当代文学与思想教育、文学教育工作紧密结合。当代文学的教育功能，需要集中体现在思辨、批评、现实主义等思想观念和思维能力层面上，其教育功能的受众群体不应局限于在校学生，还需要对广大人民群众起到一定教育作用。

与现代教育的异同点。与现代教育体系相比，当代文学的包容性更强，很多文学作品与现代教育目标并不完全一致，其中心思想和情感抒发形式并不能迎合新时代的社会发展需求，不能选入教材。但是当代文学作品能够客观展现出我国社会的突出矛盾，可以作为课外阅读推荐书目，部分文学教育内容和方法会受到较多框架体系的约束和限制。当代文学与现代教育的共同点，主要集中在文学的育人功能上，但需要分离普世教育和素质教育，才能够引导学生从现实主义出发，融入部分浪漫主义和批判主义的文学创作思维模式。当代文学作家鲁迅等非常优秀和具有时代代表性的文学大家，与现实社会和时代发展之间仍然具有一定共通之处。但是部分选读书目中的思想情感变迁情况，与较多新时期学生所理解的人文素养相悖，不能广泛应用在文学教育类课程中。

文学教育与当代文学的内在联系

文学教育与当代文学存在大段交叉内容，需要客观展现我国不同阶层的话语背景，以及社会功能的变迁史。很多当代文学作品和文学家，都能将特定历史和社会功能创新融入作品中，通过重构话语权等形式，尽量客观地描述当代社会的不同功能变迁阶段。文学教育需要以人为本，避免舍本逐末的教育出发点，才能将文学作品中寄托的社会理想和审美观念展现在读者面前。很多文学作品都有一定共通性，从话语背景和社会功能的变迁发展维度入手，能够客观评估当代文学作品的主观意识、变化趋势和教育价值。1949年后，不同话语背景与特定社会发展模式相关联，避免凸显出文学教育要素的片面性和极端性。普世教育体系中的当代文学作品，能够间接放大广义的育人价值，还能够加工特定语句，逐步提升读者的语境审美能力。话语背景和社会功能的变迁，是引导文学教育和当代文学实现多元化和创新发展的重要内驱力。部分当代文学作品中的现实主义和浪漫主义元素更倾向于话语权的重构层次，能够客观反映我国文学界百花齐放的繁荣景象。

文学教育和当代文学，都需要体现出文学审美素养的培养和教育价值，才能从教育功能层面入手，将作者和读者之间的审美差异客观展现在文学领域。文学界的包容性比较强，不同时代和社会发展背景会催生出比较独特的文学审美素养能力和教育功能。不同时期的当代文学作品，其创作理念和思维模式都与教育功能相关联，文学与政治经济以及审美认识等教育功能的关联性非常密切。文学审美素养的培养和教育价值，需要建立在文学教育功能多样性的基础之上，还需要对作者和读者的社会责任意识、自我提高意识进行客观解读。部分当代文学作品的中心思想普遍具有偏颇和极端等情况，此时不利于学生进行阅读和深度理解，更需要着重培养学生的文学审美素养能力和人生价值观。文学审美素养的培养和教育价值，会集中体现在当代文学作品的创作和解析等环节中，但也需要进一步凸显出文学教育者和受教育者之间的思想情感交流趋势，避免在某个固定思想框架之中进行文学教育。文学审美素养的培养和教育价值，不仅需要将文学的育人功能具体化，还需要对当代文学的包容性和多样性进行客观解读。

由于文学教育功能主要集中在教化、认识、审美以及娱乐等基本层面之上，需要在当代文学的影响下，创新融合启蒙元素和经典元素，拓展出凝聚功能、益智功能，以及心理补偿功能等内容。文学的教育功能并不是相互独立的，当代文学作品和作者都需要对优秀文学元素进行创新融合，才能够在顺应时代和社会发展需求的过程中，逐步呈现欣欣向荣的行业发展趋势。文学教育和当代文学的创新融合，需要对启蒙和经典层次进行全面解读，将文学的认识和教育功能映射到实际生活层面之上。文学是社会、历史和人生的“百科全书”，是人们获得间接知识的重要渠道。在构建人文社会的过程中，需要对不同文学创作形式进行全方面解读，将认识功能和教育功能的不同变迁形式与社会时代发展需求进行有效对接。审美和鉴赏，是文学启蒙和经典作品融合的必备教育手段，还能够将我国文学界和社会人文发展需求进行创新融合。

文学教育与当代文学的启蒙意义

文学教育与当代文学的启蒙意义，能够集中在认识层面、教育层面以及审美层面之上，可以根据不同年龄段的受教育者，针对性选择启蒙和经典教育元素，客观展现丰富多彩的文学审美层次，将文学作品的选择和应用环节进行创新融合。以审美回归本质，是将文学教育和当代文学作品进行创新融合的关键出发点，但是需要从启蒙的视角合理划分文学的教育功能，将语言文字和现实社会进行有效对接，从而展现出不同语言文字的表达和创作特点。很多当代文学作品的教育价值非常显著，但需要从不同的审美教育层次进行创新解读，以审美回归本质，还能够客观展现出受教育者的个体差异和独特语言文字运用思路。以审美回归本质，需要从虚拟化和现实化两个维度进行创新和优化完善，但需要进一步凸显文学教育和当代文学作品的启蒙意义。很多学生普遍处于涉世未深的状态之中，需要选择更具现实教育意义的当代文学作品，提升学生的审美鉴赏意识和文学作品理解能力。

众多当代文学作品，都能够集中体现出以人为本的教育回归功能，还需要取材于生活，高于生活。部分当代文学作品合理运用夸张和写实的创作手法，将文学、艺术和社会学等多个学科领域进行创新融合，其审美价值比较高，还能够强调综合性的生活和社会发展趋势等方面的内容。很多具有代表性的当代文学作品，都是特定时代和思想流派的创新成果，需要在文学教育体系中贯穿当代文学元素和思想内涵，重点强调以人为本的教育回归功能。当代文学对应的教育功能，还能够起到更多心理层面上的作用，以人为本的教育回归功能，需要将文学作为一种正能量传播的关键工具，对不同社会层面上的思想观念进行全面解读。很多当代文学作品都具有较强的普世性教育价值，很多创作者也会具有较强的前瞻性，以人为本的教育回归功能，会集中展现新时期社会发展的多元化需求，将文学与教育体系创新融合，提升人文社会学科的全面育人效能。

在当代文学体系中，语言感知性的多元化体现，能够集中展现文学的育人功能，逐步提升不同阶层民众的思想情感和生活信心，需要从政治、社会以及伦理道德等育人层次入手，逐步展现我国文学界欣欣向荣的发展态势。但是部分当代文学作品中的语言文字运用形式呈现多元化的发展特征，还需要结合语言感知性的多元化体现形式，从思想道德品质等层面客观解读文学教育功能的现实意义。我国语言文字博大精深，需要将当代文学的教化功能映射到不同生活层面之上，将辩证性的人生态度和文学观念，与多元化语言表达手法有机融合。

由于文学的教育功能和文学表现内容是基本一致的，因此现代社会的人文关怀和素养提升过程也非常关键。当代文学作品的教育功能需要与其他功能紧密结合，将潜移默化及润物无声的人文社会发展趋势进行创新解读。现代社会的人文关怀和素养提升，都能够集中体现在民间文学作品中，平面文学和体制内文学的受众群体有差异，但是不会影响到我国文学界欣欣向荣的发展趋势，思想之间的碰撞和交流，能够间接放大文学教育价值和当代文学发展潜力。

文学教育与当代文学的启蒙意义，能够集中体现在多元化的育人功能层面之上，需要筛选当代文学作品进行创新解读。众多文学作品的育人功能，能够集中渗透在政治、社会功能变迁，以及思想教化等维度中，但需要对文学的教育功能和其他功能进行创新融合。文学与教育之间的相互作用和影响，从侧面印证了我国社会的多元化发展趋势。

（作者单位：漯河食品职业学院）