不忘初心，润育桃李

从小我的志愿就是当一名人民教师。20世纪80年代的孩子，一放学男生总是喜欢去踢球，女生喜欢跳皮筋，而我总是喜欢拿着课室的粉笔头去操场上写写画画。大学毕业后，本来可以去大型园林企业工作，但我选择了进入高校工作，当一名园林专业的专任老师。

高职院校的教师，首先是一个寻路人，一名优秀的教师一定永远在寻找、在探索最新的未知领域。高职院校的教师也是一个引路人，一名优秀的教师在传授专业知识、学习方法的同时，更会以自身的道德行为和魅力言传身教，引导学生追求自己的个人价值和社会价值。

师生共创，共谱华章

专任教师的日常教学工作比较繁重，课前的备课、课中的教学、课后作业的批改，几乎把我每天的工作时间都填满了。除了是一名教师，我还是两个孩子的妈妈，为母则刚，孩子日常生活的照料和学业辅导把我每天剩余的时间都填得满满的。但作为一名专任教师，我深深地感到，仅是课堂的教学对同学们综合素养的提升是不够的。于是，我开始利用碎片时间，创办学生工作室，采用师生共创的模式，带领学生开展创新创业工作。

学生以自愿的形式加入工作室，工作室各项目活动的时间都是在课余时间进行。很多时候我的指导性工作主要利用微信群、腾讯会议完成。感谢现代通信技术的不断发展，在搭乘公交车时、午休时、晚上陪伴孩子睡觉时，甚至在厨房洗碗时，我都能利用微信群和视频会议对活动项目进行指导。当然，现场的指导是必不可少的，有的周末我会带上孩子到工作室现场与学生们一起动手实践。时光不会辜负每一个努力的人，我们的工作室在师生的共同努力下，喜报连连。

如陈秋娜、许舜奇、华裕灵、陈嘉儒、黄晴虹5名学生，采用师生共创的方式，完成了“一种花束包装盒”（2017208760577）的专利申报工作。该实用新型参加2018年“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创新创业大赛获二等奖。专利的设计灵感源于师生工作室的日常运作，既合理再利用花束包装盒，又增加了订花用户的体验感。目前该项专利已广泛应用于园林专业花艺设计课程常规教学中、社区教育中、学生工作室鲜花配送服务中，用户反馈意见良好。

又如华裕灵、许泽坤、刘树名、吴浩霖4位同学，在校期间已经合伙创办了广州市海珠区米家智慧阳台科技有限公司。还记得，华裕灵是第一个进入学生工作室的男生。他是一个农村来的孩子，大一的时候在班里都比较沉默，很少言语。可能由于我是一个女老师，学生工作室最初运行的成员都是女生。有一次，我问陈秋娜同学：“你能发动一下你班里的男同学参加一次工作室的活动吗？”秋娜同学就在班级群里发出了邀约，结果无人报名。最后，秋娜同学主动联系了华裕灵，让他来工作室帮忙，这才有了后面的故事。华裕灵同学参加了工作室一次活动后，就表示希望正式加入。随后，在见证他的成长之后，其他3位男同学也相继加入了工作室。我带着这群男孩参加了海珠区人社局举办的“海创季”第4季创业大赛。一路走来，我们师生一起写项目申报书，一起找合作企业，一起拍摄路演视频。最终他们获得了政府支持的10万元创业基金，创办了广州市海珠区米家智慧阳台科技有限公司。这次参赛的经历磨炼了他们的意志，培养了他们不畏艰难的精神，也燃起了他们继续学习的斗志。这4位男同学高职毕业以后，都通过“专插本”的考试进入了本科院校继续深造。最近，华裕灵同学给我发来了信息，他已经成为了预备党员。他说：“老师，我想您了！疫情稳定了，我就回来看您。我感恩在大学阶段能遇见您。是您，让我改写了人生。”

尊重学情，引领人生

我任教的班级中，大部分学生都是热爱园林专业的，但也有个别学生在专业学习期间感觉学习困难，想另辟蹊径。如何庆健同学，他很活跃，脾气有点暴躁，所以同学们都喜欢叫他“火龙”。在大学期间，他的专业课程（如园林工程制图、园林规划设计、园林工程等）学习成绩一般，但是他的沟通能力、组织协调能力十分好，喜欢跟其他同学打成一片。于是，我在园林专业创新创业课中让他担任小组组长，组织小组成员开展“毕业礼花”设计、制作、销售活动。他带领小组成员建立“毕业礼花”微信公众号，开展问卷调查，联系学姐回来传授包装技巧。在这个项目实施的过程中，出现问题他总是冲到最前面，他会常常找我聊天，聊他各种各样的奇思妙想。最后，他们小组赢得了销量冠军。创新创业课程结束后，何庆健同学跟我说，他似乎找到了自己的特长和爱好，似乎体验了一段不一样的旅程。毕业之际，他没有继续从事园林专业的相关工作，而是跟合伙人一起成立了主营会议与展览服务、广告服务、信息技术咨询服务的佛山市恒新颖网络科技有限公司。公司现已成立五年，经营状况十分良好。

学生有着不同的兴趣爱好、不同的性格特征、不同的能力特长，作为一名专任教师，我认为具体问题具体分析，尊重学生的个人选择，因材施教，授人以渔，引导学生做好人生规划任重而道远。

春风化雨，以人为本

我们专业有70%的学生都来自农村或者三、四线的小城镇。有部分学生的家里仍存在着重男轻女的思想，有部分学生从小到大一直是留守儿童，有部分学生家里经济比较困难。这使得有部分学生从进校后就表现得比较腼腆，不善于沟通，甚至不敢表达自我。作为一名班主任，除了关注他们的学习成绩，我更多地关注他们的身心健康。班会期间，我找来了提升自信心、培养感恩意识的影片（如《阿甘正传》《放牛班的春天》等）与同学们一起观看，师生一起分享观影感受。对于个别有心理障碍的同学，我会主动走进他们的内心，倾听他们的所思所想。

我记得班里曾有一位男同学，言语很少，经常独来独往，吃饭和上课都是独自一人坐在一边。有一天晚上下课，我抱着同学们的作业往办公室走去。这位男同学在楼梯口碰到我，主动帮我把作业抱过去。当时已临近国庆长假，我主动问他：“你国庆回家吗？学生票比较紧张的，要调好闹钟抢票呀。”他低着头简短地回答：“不回去了。”那一刻，我感觉他心事重重，也没有再继续追问。我跟他说：“那国庆期间，你能帮老师照顾一下园艺小超市里的植物吗？能把那些幼苗上盆吗？”他爽快地答应了。国庆中的一天，我来到了园艺小超市，跟他一起移栽幼苗。聊天期间，我得知他从小学四年级就开始独自一个人住，一个人做饭、吃饭、上学、睡觉。用他自己的话说，他是一个人长大的。了解到他的成长经历后，我内心五味杂陈。我感觉跟他说再多鼓励的话语都是苍白的。于是，我尝试提出让他担任园艺小超市的负责人，希望他能在项目工作中找回自信，找回快乐。他欣然接受了这项工作。这位同学在管理园艺小超市的期间表现十分好，表达能力、沟通能力、组织能力都有了很大的提升，大三期间还代表我们专业参加了组合盆栽比赛，获得行业赛三等奖。

不忘初心，终身学习

常言道：“师者，传道授业解惑也。”传道授业解惑，前提就是要积淀扎实的学识。当下，科技发展日新月异，对教师的要求也越来越高，教师不仅要有胜任教学的专业知识，还要有博古通今的常识和广阔的视野，才能在讲台上站得住、站得稳。正如陶行知先生所说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”扎实的学识素养是教师师德必不可少的组成部分，是师德的重要组成内容。

作为一名专业教师，必须要与时俱进，不断更新专业理念和知识，学习专业知识领域前沿理论，勤学善思，提升个人综合素养。作为一名专业教师，要用先进的教学理念、科学的教学方法让学生信服，激发起学生对知识、对专业的渴求和兴趣。

作为一名专业教师，在每年的暑寒假我都会坚持做到停课不停学、放假不放松，学习和充电两不耽误。假期，我一般会安排约15天的进修，更新个人的专业知识体系，例如去学习中国传统插花技艺、动画制作软件、精品课程制作技巧等。还会安排约30天的时间到园林企业进行生产实践，熟悉了解一线工作岗位的工作流程，了解与园林技术专业相对应技术、工艺、设备的现状和发展方向。培训与实践的结合有利于我在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。

甘当绿叶，引领成长

由于教学工作的繁忙，我一直没有特别注意个人形象，时常都是蓬头垢面地穿梭于课室、学生工作室。学生对我的一声称呼“老李”，让我幡然醒悟。日常跟学生交流多了，师生关系自然也就亦师亦友。偶然有一天，学生开始直呼我为“老李”。这一声称谓，虽然拉近了我们师生的距离，但同时也提醒我，应该注意个人的职业形象。于是，我开始恶补《教师形象与礼仪》《人际沟通》等课程。渐渐地，学生对我的称呼也从“老李”改为了“李姐”，这个转变让我心生欢喜。

教师对学生的引领作用，不但体现在学业上，也体现在职业素养上。高职学生往往将专业教师视为权威和模范，他们将专业教师的行为作为参照，理念和价值观的塑造在很大程度上受到专业教师的影响。专业教师作为学生的榜样和引领者，其职业形象对学生的教育至关重要。教师的行为和穿装应符合专业和得体的标准，以树立良好的影响力。如果教师的言行不当或者形象不佳，学生可能认为这是可以效仿的行为，进而产生误导的观念。教师良好的礼仪形象，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏，也对学生职业素养的培养起到潜移默化的效果。

投桃报李，携手同行

2021年暑假，我被疾病困扰了。由于是中枢神经的疾病，我不得不服用药物控制病情。药物的副作用使我记忆力下降，多少次我站在家门口的密码锁前，止步不前。开学返校后，碰到多年老同事，正想打招呼时，我发现我想不起她的名字。为此，我暗自落泪，无法接受此时此刻无用的自己。同学们得知后，发来了真挚的问候短信，甚至有已毕业的同学还为我找来了各种“偏方”。班里的学委跟我说：“老师，您上课不用点名了，我们都自觉全勤。”学生点点滴滴的关切，如冬日的太阳般给我送来了温暖。

我感恩，我能有幸成为一名人民教师。我面对着一个个鲜活的个体，倾注心血培育他们，帮助他们不断成长，不断创造，造福社会，从他们的成长中感受到无比的幸福，收获最美的理想。

（作者单位：广州城市职业学院）