让每一个孩子都出彩

长沙县临空教育集团梅花小学秉承“让每一个孩子都出彩”的理念，把劳动教育作为重要抓手，走特色化、优质化的内涵式发展之路，培养全面发展的时代新人。

学校把开展劳动教育作为“把小学办活”的工作重点，结合地域特色实际情况，创造性地开展劳动教育，构建了集日常生活、生产劳动、服务性劳动于一体的劳动教育课程体系。

日常生活劳动——美食节

学校结合小学生的实际情况，分年级开设劳动教育课程。在教室，学校注重培养学生的动手能力，让学生能进行简单的教室清扫工作；学校还在五、六年级举办美食节，让学生树立“自己的事情自己做”的观念，学会做简单的美食。同时，学校五、六年级学生的劳动教育课程要求学生掌握基本的家庭饮食烹饪方法，能够制作简单的家常餐。学校还开设了“喷香美食”劳动课程，并以开展厨艺赛的方式对学生进行考核，摘菜、洗菜、切菜、配菜、炒菜、掂勺、摆盘……每一个环节的表现都会成为评分的重要依据。

生产劳动——最佳菜园

为进一步引导学生树立正确的劳动观，培养学生吃苦耐劳的优良品质，学校在校园西北角建设了校园劳动教育实践基地，各班认领一块责任地，包干到班，举行班级责任地授牌仪式，开展“最佳菜地”“最佳花圃”评选活动，调动学生的积极性。

以校园劳动教育实践基地为载体，学校研发了“三农”（农识、农活、农艺）课程。

农识课程重在以劳启智。学校传授学生基本的农业知识，防止学生出现五谷不分、农具不识的窘状。农活课程重在以劳健体。师生一起走进基地，拿起锄头、翻土松泥、选种育苗、浇水施肥，让学生掌握基本的劳动技能，感受到耕种收获的快乐。农艺课程重在以劳育美。每到瓜果飘香的季节，校园劳动教育实践基地便成为校园的“宠儿”。校园小记者前来选取拍摄素材，美术专业队前来写生，手工制作专业队前来挑选材料制作干花和剪贴画……艺术与劳动的融合，使劳动教育“美”起来。

学校还与锦绣江南研学基地建立深度合作关系，每年定期组织学生开展丰富的实践活动，感受当地特有的农业文化；学习种红薯、插秧、收割水稻，把课堂移到大自然，让学生体验劳动成果的来之不易，在劳动中树立正确的劳动观。

服务性劳动——义卖活动

除了农业生产劳动课程之外，学校还会组织学生走进各行各业，去真实的劳动场景中多看、多学、多做，体验劳动者的苦与乐。如：每年进行爱心义卖活动，让学生参与到商业活动中去，所得款项全部捐给家庭经济困难学生，体会到帮助他人的喜悦。目前，爱心义卖活动已成梅花小学的劳动必修课。学校还开设了美德少年服务岗、食堂劳动教育实践基地，鼓励学生志愿者在劳动中奉献自我。

家庭也是劳动教育的主阵地。学校引导学生在假期积极参与孝亲、敬老的家务劳动，分年级列出家庭劳动清单，要求学生每年学会2～3项家庭生活技能，并养成热爱劳动的习惯。同时，学校将逢放假的周六设为家务劳动日，要求学生完成衣、食、住、行四个方面的劳动任务，经家长签字、点评后方可获得相应学分，此项成绩将记入学生综合素质档案。每年“五一”国际劳动节时，学校都会举行“劳动最美丽”社会实践活动，收龙虾、采茶叶、喂小鸡……各色劳动掀起学校劳动教育的一阵阵热潮。

汇聚家校合力，学校还积极邀请家长担任教师。比如，学校定期邀请从事农业生产的家长走进课堂，指导学生更好地参与劳动。从握锄头的姿势到锄地要领、浇水注意事项，家长风趣幽默的语言、接地气的教学方式都深受学生喜爱。

劳动教育，应使学生树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。通过近年来的探索，梅花小学聚焦学生劳动素养，让学生在劳动教育中增长了见识、获得了成长。

总之，“双减”政策下，对中小学生进行劳动实践教育是将立德树人的教育使命贯穿到教育中的必然要求，需要学校不断拓展思路、创新教育路径和机制，培养德智体美劳全面发展的时代新人。