初中音乐教育教学中学生情感培养的策略

摘要：情感能力是一种重要的能力，它涉及个体对自己和他人情绪的认知、表达与处理，并在社会交往、人际关系以及心理健康等方面发挥着重要作用。在初中音乐课堂中培养和提升学生的情感能力不仅有助于其健康成长与发展，也有助于建立和谐的师生关系。本文首先论述了情感能力的定义与作用，其次针对在初中音乐教育中实施情感教育的重要性进行了论述，最后提出了几点解决方法，希望能够帮助初中音乐教师在教学中更好地培养学生的情感能力。

关键词：初中音乐 "情感教育 "兴趣培养

1 初中音乐教育培养学生情感能力的重要性

情感教育可以激发学生内心深处的情感共鸣。通过让学生接触到不同类型、不同风格、不同时期的音乐作品，并引导他们去体验其中蕴含的情感色彩，可以帮助他们更好地理解作品传递的思想和情感。当学生能够真实地感受到作品所传递出来的喜怒哀乐时，他们会产生与之相关联的情绪反应，并从中获得心灵上的满足。情感教育可以激发学生对音乐表演和创作的热爱与热情。通过让学生参与音乐表演和创作过程中，他们可以亲身体验到音乐所带来的快乐和成就感。情感教育可以激发学生的创造力和表达欲望，让他们在音乐中发挥自己的能力和特长。同时，情感教育还可以促进学生与音乐之间的情感沟通。每个人都有自己独特的情绪体验和情感需求，在进行音乐教育时，初中音乐教师应该尊重并关注每个学生内心深处所隐藏的情感。通过与学生建立起良好的师生关系，并倾听他们对音乐作品、演奏技巧以及情感表达等方面的观点和想法，初中音乐教师可以更好地理解他们的内心世界，并根据这些信息进行针对性的指导和引导。

2初中音乐课堂中提升学生情感能力的策略

2.1更新教学观念，积极开展情感教学

作为初中音乐教师，需要及时更新自己的教学观念，将情感教育纳入其中十分重要。随着社会的进步和学生需求的变化，初中音乐教师需要不断提升自己的专业素养，以更好地引导学生培养积极健康的情感态度。音乐教师应该关注学生个体差异，并尊重每个学生的独特性。首先，每个学生都有自己独特的情感需求和表达方式，音乐教师需要倾听他们、理解他们，并与他们建立良好的互动关系。通过与学生真诚交流，音乐教师可以更好地了解他们的内心世界，并给予及时有效的支持。其次，音乐教师需要不断拓展自己对情感教育理论教学法的认知。通过参加专业培训、阅读相关书籍、研究学术话题等方式，音乐教师可以了解到更为先进的情感教育理论与实践经验。同时，音乐教师也可以借鉴其他领域（如心理学、教育学等）的研究成果，将其应用到音乐教育中。音乐教师需要不断提升自己的情感教育能力，为学生的健康成长和全面发展提供更好的支持和指导。[1]

2.2提升教学语言艺术的情感性

初中音乐教师需要注重音乐课堂教学中的语言表达艺术性和情感性。一个富有情感的课堂不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还可以增强他们对音乐知识的理解和记忆。音乐教师可以通过讲述有趣而生动的故事来导入新课。一个好的故事能够唤起学生们内心深处对音乐的共鸣，并激发他们参与互动讨论的积极性。例如，在讲解某个音乐作品时，可以通过描述作曲家创作背后的故事、曲目所表达的情感等方面来吸引学生的注意力，使他们更好地理解和欣赏作品。鼓励学生表达自己对音乐作品的思考和想法也是非常重要的。音乐教师应该给予学生充分的发言机会，并尊重他们不同的观点和理解。通过让学生分享自己对音乐作品的理解和情感体验，可以激发学生进行更深入的思考和探索，并活跃课堂氛围。初中音乐教师提升教学语言艺术情感性，可以通过讲述有趣而生动的故事、运用精准而恰当的语言艺术表达、进行演示和表演以及鼓励学生表达自己的情感和想法等途径来实现。这样的教学方式能够增强学生对音乐的兴趣和理解，提升他们的音乐欣赏能力。

2.3培训音乐技能，体会丰富情感

初中音乐教师可以通过音乐技能的培训来帮助学生提升学习兴趣并感受丰富的情感教学。在音乐技能培训中，音乐教师注重培养学生对音乐的兴趣。音乐教师可以选择一些富有趣味性和挑战性的曲目，引导学生主动参与演唱或演奏。在器乐课上，则可以选择一些经典曲目或具有个人创作风格的作品。音乐是一种能够打动人心、传递情感的艺术形式，音乐教师可以通过引导学生深入理解音乐作品的背景和内涵，帮助他们更好地理解并感受音乐所传递的情感。例如，在讲授古典音乐时，音乐教师可以向学生介绍作曲家的创作背景和时代背景，让他们能够更好地理解作品所蕴含的情感；在演唱或演奏时，音乐教师可以鼓励学生展现自己的表现力，通过声音、节奏等手段来传达自己对于音乐作品情感的感知。[2]

3 结束语

随着新课标的深入落实，当下的音乐教育更加注重对学生综合能力和核心素养的培养，不仅注重提升学生的知识掌握与运用能力，对于学生学习成果的考核也不再以单一的方式来进行判定，而且更加关注学生的审美能力、情感能力等能力的发展。在初中音乐教学中，教师不仅要进行音乐技巧教学，更重要的是将情感教育融入其中，更好地帮助学生形成健全的人格，提升学生的审美能力和鉴赏水平。

参考文献：

[1]韩之彦.在初中音乐教学中实施情感教育的策略[J].教师博览，2021（09）：79-80.

[2]刘玲.情之所至，音之所生——论初中音乐教学中的情感教育[J].新课程教学（电子版），2020（07）：48-49.