高校书法教学融入思想政治教育路径研究

关键词：高校书法教学；思想政治教育；路径

一、高校书法教学中融入思想政治教育的意义

青年兴则国家兴，青年强则国家强。教育的根本任务是立德树人，立德树人思想必须贯穿学校教学的全过程。高校书法教学过程中融入思想政治教育对把大学生培养成强国建设、民族复兴的栋梁之材具有重要意义。

（一）有利于增强大学生民族自豪感和自信心

书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是我国特有的艺术形式之一，展现出独特的中华传统文化特征，其内在精神包括中国人的自然理念、哲学精神、内在底蕴和精神气质。“通过书法教学，大学生可以了解汉字的历史和文化价值，认识……书法艺术博大精深的文化内涵，激发学生的民族自豪感和爱国主义激情。”[1]书法教学的全过程，就是对中华优秀传统文化进行传承的过程，更是对大学生进行爱国主义教育的过程。

（二）有利于提升大学生的道德品质和审美境界

“德者，本也。”无论对个人还是对社会，德都有基础性意义，是整个国家、民族、社会向上向善的力量。做人做事，首先是崇德修身。书法是由人书写的，书法是人的内心表白，是情感的自然流露，是精神境界的升华，是一个文化人最完美的心电图。“一幅书法作品的好坏，除了体现书家的字法、笔法、墨法等字内功夫外，更能体现书家的政治修养、道德修养、艺术修养、文学修养、汉字知识、人生阅历、生活积累、为人处世、审美气质等字外功夫。”[2]正如清代刘熙载在《艺概》中说：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”人可以通过书法表现自己的学识、气质、性格，寄托自己的理想，即古人所说的“达其性情”；还可以通过书法表现自己在特定状况下的情绪，即古人所说的“行其哀乐”。柳公权所谓“心正则笔正，笔正乃可法矣”，黄庭坚所言“学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵”，都是在鼓励学书人要在不断提高书艺的同时，重视提升道德修养，做一个书品、人品俱佳的人。在高校书法教学中，教师通过介绍书家，与学生一起欣赏书法作品，把蕴含其中的思想传递给学生，提升其道德品质和审美境界，发挥书法教学的育人作用。

（三）有利于大学生坚定文化自信和弘扬传统文化

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，具有深厚的历史底蕴，既是中华民族宝贵的精神财富，又是大学生坚定文化自信的底气来源。古往今来，书法艺术还体现了创作者的内在人格，人们将书法作品与人的品格联系起来。重视个人的精神品质与道德修养是中华民族价值观的一个突出特征，是中国书法的优良传统之一。历代善学问、善书法的大书法家不单是书法作品具有独特的艺术价值和深厚的文化内涵，其本人往往还很重名节，在他们身上闪耀着崇高的民族精神光芒。因此，高校通过书法教学可以促使广大学生对书法产生浓厚的学习兴趣和强烈的民族自豪感。学生在书法创作中可以接触传统诗词、古典美文、名言警句、文学典故，获取古代文人学者的智慧和经验[3]。高校要充分发挥书法教学的育人作用，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，树立高远志向，敢于担当，不懈奋斗，增强历史使命感、文化认同感，自觉承担起传承和弘扬书法艺术的历史责任。

二、目前高校书法教学中融入思想政治教育存在的不足

高校落实立德树人根本任务，担当为党育人、为国育才使命，就要充分发挥书法教育的作用，引导大学生为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。但部分高校书法教师缺乏体系化的思想政治意识、思想政治素养，难以将思想政治教育观念贯连成线，不能将思想政治元素进行合规律、合逻辑、合目的的科学阐释，无法使知识传授与价值引领达成“基因式”融合，难以实现入眼、入耳、入脑、入心的目标。

（一）书法教学中片面强调专业知识传授

从当前高校书法教学授课内容来看，教师主要沿用传统的授课方式，片面强调专业理论知识的传授。但是过度强调学生对书法专业理论知识的掌握和运用，往往会忽视书法艺术自身蕴含的思想政治教育价值，不仅不利于提高书法教学水平，而且容易使学生失去学习书法的兴趣。所以，面对书法教学中的这一问题，教师必须改变传统重理论的灌输教学方式，要努力挖掘书法教学素材中的思想政治元素，使学生在领略书法艺术魅力的同时，又能提升道德素养和思想境界，从而体现“课程思政”对书法教学的改革要求。

（二）书法教学中训练方式单一，效果不佳

常言道，“书如其人”，书法对人格精神的塑造至关重要，在促进大学生精神成长方面具有重要作用。但是，在目前的高校书法教学中，教师一般采用“教师示范，学生模仿”的方式进行教学。这种方式虽然在一定程度上能够让学生掌握基本的书写技巧，但缺乏对大学生个体差异的关注。这种机械而单一的实践教学方式不利于学生个性的发展。在教学中，教师往往让学生进行书写技法训练，这种方法虽然有利于学生改进书写技巧和方式，实现书法技法的有效传授，但它忽视了对书法文化、历史背景等方面的知识介绍。学生若是缺乏对历史上书法名家爱国、勤学等高尚道德品质和人格修养的了解，就很难对学习书法艺术产生兴趣。思想政治元素无法有效融入教学，也就不能增强书法艺术在高校德育中的形象性、感染性和实效性。

（三）书法教学中融入思想政治教育深度不够

目前，部分高校书法教师思想政治意识相对薄弱，工作仅限于完成专业知识教学和进行专业技能领域的研究探索，对“课程思政”的要求及教化育人的方法认识不深、钻研不透，对书法艺术本身存在的哲学思想、人文精神、审美意识、道德伦理等丰富育人资源视而不见，在教学过程中存在空洞说教、“为思政而思政”的现象。“所以，这就需要高校书法教师摒弃过时的教学理念，让学生在书法课堂中，不仅能够学习到相应的书法专业知识，提高自身的书法书写能力和技巧，而且，通过深入解读书法作品和教学素材，去感受更高境界的思想情感，从而实现书法课堂教学与思政课程的紧密结合。”[4]

三、高校书法教师在教学过程中融入思想政治教育的策略

（一）坚定理想信念，全面落实立德树人根本任务

“革命理想高于天。”只有拥有正确政治方向、坚定理想信念，以及丰富文化和专业知识的教师，才能以言传身教的方式带给学生积极影响。因此，高校书法教师要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，对教学目标进行深入思考，努力做到经师与人师的统一。同时，作为施教者，书法教师首先自己要接受教育，自觉汲取思想政治养分，在理想信念上拧紧“总开关”，牢固树立并坚守党性原则，始终坚持党的领导这个重大政治原则，坚定同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉维护党中央集中统一领导，在大是大非面前态度鲜明，站牢立场，不能当“潜水员”“骑墙派”，更不能“唱反调”；要以马克思主义的科学世界观和方法论为指导，厘清主流价值观和非主流价值观的界限，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同；自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，加强道德修养，涵养扎实学识，以实际行动坚定拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”，将坚定的理想信念贯穿教书育人的全过程，以立德树人之初心践行为党育人、为国育才之使命，引导学生正确认识世界和中国发展大势，从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰。

（二）加强教学研究，挖掘思想政治资源

“人生在勤，不索何获。”我国是历史悠久、文化灿烂的文明古国，在历史上涌现出了大量反映时代特征的经典作品。书法教师应该加强“课程思政”教学研究，运用宽广的学术视野、跨学科的思维能力和敏锐的政治头脑审视教材，善于发现课程中的思想政治元素，找准课程内容与思想政治教育的契合点，有针对性地开展思想政治教育。例如，在教学过程中介绍这些名家及经典名作时，注重加强对大学生爱国主义精神和民族自豪感的培养，不断加深其民族自豪感。书法教师可通过介绍大书法家颜真卿（图1）率军平定叛乱、最后被叛军杀害的悲壮故事，引导学生思考：如果当今社会不安定繁荣，我们能够安心坐在这里学习吗？学生通过思考必然会更加珍惜现在的幸福生活，进而会想到，今天的安定生活离不开中国共产党的坚强领导。又如，在欣赏倪元璐的书法作品时，教师可向学生介绍他为人清正、爱国忧民高尚人格；在欣赏智永的书法作品（图2）时，教师可结合“退笔冢”“铁门槛”的故事告诉学生一个人的成功是靠辛勤劳动取得的，劳动铸就梦想，奋斗书写精彩，引导学生树立良好的职业道德和终身学习理念。书法教师只有充分挖掘书法教学中的各种思想政治资源，才能进一步提高书法教育境界，实现书法教学与大学生思想政治教育的有机融合，达到育人的目的。

（三）涵养育人智慧，改进教学方法

“不日新者必日退。”如何在启智润心中塑造大学生的品格、品位，如何在教学相长中不断提升大学生的政治觉悟、思想水平、文化素养，是书法教师在教学过程中要解决的问题。但在书法教学中融入思想政治教育绝非对思想政治元素的简单“移植”和“嫁接”，而是“润物细无声”的有机融合。因此，书法教师要常态化、长效化学习党和国家关于教育工作、思想政治工作的重要精神，正确认识中国特色高等教育的育人特征。在课堂教学中，书法教师要敢于创新、改进教学方法，不断提升学生对课程的理解和驾驭能力，通过问题式、参与式、欣赏式、讨论式等教学方法，推动课堂革命，让课堂真正“活”起来，将思想政治元素融入书法知识的传授过程[5]，满足学生的求知欲，实现立德树人的目标。

（四）重视社会实践，拓宽德育路径

“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”青年大学生要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，充分利用教学小课堂学习知识，又要行万里路，在社会大课堂中增长实践能力。在书法教学中融入思想政治教育，要融通“两个课堂”，构建“大思政课”。社会实践是学生了解国情、认识社会、研究问题的重要渠道，是练就过硬本领的“大熔炉”。高校要重视实践育人，坚持教育同社会实践相结合，利用节假日组织学生参观名胜古迹、碑林刻石、书法展览，参与写春联送万福等书法公益活动等，让学生在感受优秀传统文化无穷魅力的过程中受到教益，将学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者；坚持立德树人与知行合一相结合，以培养信念坚定、能担重任的有用人才为目标，以“交互式”教学打造带着“泥土气”和“热乎气”的大思政课，使大学生从鲜活实践中深刻把握党的百年奋斗为民族复兴蕴蓄和积累的坚实雄厚的物质力量、固本强基的制度力量和自信昂扬的精神力量，引导其从书法学习中领悟党的初心和使命。