我的支教故事

挑战与希望

文｜石家庄幼儿师范高等专科学校 胡朋蕾

“一进白杨沟，步步踩石头；一天三顿饭，顿顿棒渣粥”，这是白杨沟村曾经的写照，但在党的精准扶贫政策引领下，白杨沟村已成功摘掉了贫困的帽子，正迈向乡村振兴的新阶段。

去年11月2日，作为驻村工作队的一员，我踏入了河北省承德市隆化县白杨沟村这片土地。驻村工作队的任务是为村民办实事，出于10年幼教一线的经验，我一到村里，就奔向当地的学校。

在田家营小学，我认识了仅剩的3名不同年龄的学生与一位坚守30多年的教师，而这位教师小时候也是从这所小学毕业的。他见证了学校的繁荣和衰落。遗憾的是，今年7月，这名教师退休后，教育局决定关闭田家营小学，孩子们到镇小学继续完成学业。6月28日，我在这里为孩子们上了最后一节课。课后，我们留下了一张合影，我心中五味杂陈，有不舍，也有期待。

之后，我来到镇上的幼儿园，3-6岁的孩子、丰富的环境布置、各种教玩具……这里的一切让驻村以来的我体验到了久违的亲切感。镇幼儿园硬件设施齐全，还配备了智能一体机，遗憾的是，一体机没有安装播放PPT的软件，老师们对一体机的使用主要集中于播放音乐和视频，使用率并不高。我迅速下载并安装了WPS软件，结合PPT，为大班19名幼儿分享了图画书。

图画书教学结束后，老师们很受启发，他们告诉我，以往的图画书教学仅限于朗读文字，没有把图画书当成课程资源，更没有通过图画书引发幼儿深入阅读与思考。于是，我趁热打铁，为老师们举办了一场关于“认识图画书与图画书课程资源开发”的讲座。“授人以鱼不如授人以渔”，我希望老师们能通过图画书激发孩子们对阅读的热爱，培养他们的想象力、创造力和批判性思维。

如今，我仍在支教路上坚定前行。农村教育的现状充满挑战，也孕育着无限的希望与可能。我希望用自己微薄的力量为孩子们带去梦想的种子，鼓励他们勇敢追求心中的理想。

崎岖亦风景

文｜贵州省铜仁市沿河土家族自治县民族幼儿园

徐飞飞

2015年夏天，我如愿成为一名幼儿园教师。那天，我走过崎岖、泥泞的山路，视线被一群孩子吸引——他们衣着朴素，脚上甚至套着与季节格格不入的鞋子。我朝他们微笑，他们怯生生地，不敢与我对视，更不敢轻易靠近。“你是新来的徐老师吗？”在一群孩子的簇拥下，一个小男孩低声问我。我轻声回答：“是的，我是新来的徐老师。”话音刚落，孩子们害羞地一窝蜂逃开了。

推开教室的门，映入眼帘的是一间简陋的毛坯房，它陈旧而空旷，像废弃的仓库，我不禁心头一紧。那一刻，我暗下决心，要为孩子们争取改善学习环境的机会。在我的努力下，那些摇摇欲坠、不符合幼儿身心发展的桌椅被置换成适合幼儿的小椅子。接着，我与孩子们一起布置班级，设置区域、创设主题墙、丰富材料……几周之后，班级环境焕然一新，孩子们的脸上洋溢着喜悦与自豪。

记得有一年的六一儿童节，我们要到镇中心学校演出，孩子们非常开心。因交通不便，我们两位老师便带着孩子们步行前往，翻山、蹚河，尽管路途艰辛，孩子们却很兴奋，他们互相鼓励，还不时提醒我：“徐老师，你小心一点啊！”我感受到了孩子们纯真的爱与坚韧不拔的意志。

当我们风尘仆仆赶到镇中心学校时，彩排时间已过，演出即将开始。我们匆匆入座，心中满是忐忑。终于，轮到我们上场了，然而，因音乐播放故障，我不得不到后台紧急处理，结果孩子们在不明所以的情况下，背对着观众完成了演出……演出结束后，孩子们哭了，委屈、不甘全都化作了眼泪。我紧紧地抱着孩子们，告诉他们：“这是你们第一次站在舞台上，已经很勇敢了！老师看到了你们的努力、坚持和拼搏，我为你们感到骄傲！”

尽管乡村物质资源不充裕，但我们拥有丰富的自然资源。我们漫步田野，采野花装饰班级，用树枝搭建小屋，捡石头堆砌小山，在小溪里洗手，在稻谷堆上攀爬……这些简单而真实的体验，让孩子们学会了仔细观察，从细微之处发现大自然的奥秘。

随着乡村振兴的春风拂遍大地，乡村幼儿教育正经历着前所未有的变革与飞跃。作为这变革中的一分子，我始终铭记初心，坚守在幼儿教育的第一线，在孩子们的欢声笑语中努力耕耘。

爱与成长

文｜浙江省杭州市红缨第二幼儿园 杜俏翰

2023年夏天，跨越1400公里，历经两天，我终于抵达贵州省黎平县双江镇天堂小学。学校坐落于条件艰苦的山区腹地，共有17名幼儿、48名小学生、5位教师，承载着当地303户家庭的希望和梦想。

光脚打球的孩子们

刚踏入校门，眼前的景象就让我心头一紧：烈日炎炎下，几个男孩光着脚丫在滚烫的水泥地上打篮球，而他们的鞋子则摆放在一旁。我询问他们为何要光脚打球，有的孩子说因为鞋子是哥哥留下的，不合脚；有的孩子说因为打篮球太“费”鞋了，所以要省着点穿。那一刻，我感受到了孩子们身上的坚韧与懂事，也坚定了要为他们做些什么的决心。

灰灰的故事

在支教的日子里，我遇到了灰灰——一个头发凌乱，眼神中透着不羁的男孩。他在课堂上总是随意走动，甚至会不打招呼就离开教室。为了深入了解他，我决定家访。然而，灰灰对透露家庭住址显得极为抗拒。

经过一番努力，我们终于走进了灰灰的家。简陋的房屋、沉默的家人，气氛显得有些凝重。但当我注意到角落里那只名叫“云朵”的小兔子时，家访有了转机。“灰灰，这是你的小兔子吗？它叫什么名字呀？”“它叫云朵，因为它软软的，像天上的云一样。”灰灰轻声解释，脸上露出了少有的柔情。家访的气氛渐渐变得温馨，灰灰讲述着他与云朵间的点点滴滴。那一刻，我意识到，每个孩子都需要被理解和接纳，只要我们愿意倾听，愿意付出爱和耐心，就一定能够走进他们的世界。

一周过去，我看到了灰灰身上发生的变化。他爱笑了，喜欢主动接近我们了，在课堂上不再随意走动，不仅遵守课堂纪律，还主动帮助老师分发作业，甚至邀请所有老师去他家做客。在球场上，他自豪地教老师们投篮技巧，那份自信和快乐感染了我们每个人。

孩子们的改变

一天午后，操场上突然响起了一阵喧闹声。我急忙跑过去，只见两个孩子正激烈地扭打在一起。我倾尽全力将他们拉开，同时大声喊道：“停下来！不可以这样！”晚上，我分别与两位孩子的家长进行了交谈。令我诧异的是，家长们对孩子的打架行为不以为然。第二天早晨，我像往常一样走向教室，却意外地发现昨天被打的孩子站在门口。见到我，他略显羞涩地递过来一根黄瓜，然后转身跑开了。我明白，这是孩子朴素的感激方式，他理解了我的用心。

我开始在课堂上融入更多情感教育，鼓励孩子们表达感受，学会理解和宽容。我告诉他们，每一次暴力行为都可能造成伤害，我们应该用沟通来解决问题。渐渐地，孩子们之间的摩擦少了，取而代之的是更多的理解和友爱。

在支教的日子里，与孩子们建立深层次的情感联系，远比处理日常琐碎的工作更具挑战性。起初，面对我们这些陌生面孔时，孩子们脸上写满了羞涩与拘谨，但随着时间的推移，他们学会了主动问候。课堂上，他们最初随意走动，如今能够自觉遵守纪律，举手提问。曾经，孩子们与我们之间似乎隔着一层无形的壁垒，但如今，他们已敞开心扉，热情地邀请我们走进他们的世界。

带着爱与希望前行

支教的尾声临近时，我的心中充满了不舍与留恋。孩子们的笑脸、纯真的眼神，以及他们一点一滴的进步与蜕变，都将成为我心中宝贵的财富。我深刻体会到了教育的力量，以及作为教育者的责任与使命。带着爱与希望，我将踏上新的征程。无论未来我身处何方，这段在天堂小学的日子都将是我心中永恒的温暖与光亮。