也谈“师不必贤于弟子”

标题观点明确，“也谈”二字告诉我们，这里议论的角度和课文《师说》不同。

期中考试后，老师上课明显情绪不佳，据“路透社”报道，是因为期中考试学校组织师生同考，成绩出来后各科第一名都不是老师。自责加上考核的压力，老师们在课堂上不再口若悬河、神采飞扬。我不禁要为老师们发声，千年之前韩愈就告诉我们“师不必贤于弟子”，现在我们岂能不知？

由“师生同考”事件导入，具有普遍性！段尾以问句作结，引人思考。

我不敢妄评“师生同考”，只想在此大声呼吁：“师不必贤于弟子！”

独立成段，再次表明观点。

众所周知，师生是任务完全不同的两个群体。老师的任务在教，学生的任务在学，既然任务不同，考核标准就不一样，拿考试成绩一定要比学生好来要求老师，就好像拿校长的课时量一定要比老师多才算工作尽职一样荒谬。我想，最初提出师生同考的专家应该是出于“教而后知不足，考而后知困”的目的，帮助老师们提高教学效率，现在却被一些学校拿来作为考核老师们的由头，反而打击了老师们工作的积极性。

分论点一，师生任务不同，考核标准就该不同。采用类比论证，论证有力。

同时，师生身份的不同，决定了二者思考问题的角度不同。学生拿到试卷，目的只有一个，得分；而老师拿到试卷，目的也只有一个，那就是怎样把题目讲明白。带着不同的目的去做题，结果肯定不同。只有认真研究过高考题的人才有这样的认识：找到解题中的关键点是最难的，老师的稍加点拨就会让你茅塞顿开。老师的功力在于打开学生的思路而不是和学生保持同样的思维！

分论点二，思考问题的角度不同导致结果不同。“老师的功力在于打开学生的思路而不是和学生保持同样的思维！”

岁月不居，时代总要进步，长江后浪推前浪，一代新人胜旧人，“师不必贤于弟子”才是人类进步的真谛。试想一下，老师都胜过学生，那不是一代不如一代吗？所以，学生成绩胜过老师正是老师教得好的表现，不应该表扬老师们没有藏私吗？刘翔的教练肯定跑不过刘翔，清华学子的中学老师也不一定毕业于清华大学。或许有人会说：“那是别人家的事情，我们学校老师的成绩一定要比学生好。”这不是无理取闹吗？

分论点三，学生胜过老师是进步的标志。举例论证使论证更加明晰。

“亲其师”方能“信其道”，我们心目中的老师应该是自信满满、侃侃而谈的，现在一个期中考试让很多老师都灰头土脸、唯唯诺诺了，这样的状态长此以往下去，学生对老师真的还能百分百做到去“亲”和“信”吗？

“亲其师，信其道”，不该让老师自信全无。

希望老师们能尽快从这次考试的阴影中解脱出来，正如你们鼓励我们时说的那样：一次失败算什么，心若在，梦就在，大不了从头再来！

照应开头，鼓励老师们满血回归。