数字化背景下如何提高小学生的语文学习兴趣

作为小学教育阶段的重要学科，语文对培养学生的语言文字能力、文化素养和审美能力具有重要意义。然而，传统的小学语文教学模式往往过于注重知识的灌输和对应试技巧的训练，忽视了学生在学习过程中的主体地位和学习兴趣，导致学生对语文学习产生厌倦和抵触情绪。

数字技术的出现为小学语文教学改革提供了新的契机和可能。数字化资源信息量大、交互性强、表现形式多样，能为学生提供更加生动、直观、有趣的学习体验，从而可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性。本文旨在探讨数字化背景下，如何有效提高小学生语文学习的兴趣。

一、数字化背景下小学语文教学现状分析

数字化背景下，小学语文教学已经取得了一定的进展和成果。许多学校已经配备了多媒体教室和电子设备，教师也开始尝试使用数字技术进行教学。然而，教师在实际应用数字技术的过程中，仍然面临着一定的问题和挑战。首先，部分教师对数字技术的应用不够灵活和熟练，难以充分发挥其优势和作用。其次，部分学生对数字化资源缺乏兴趣和认同感，难以将其与语文学习有效结合。此外，教师对数字化资源的开发和利用也存在着一定的局限性和不足。

二、提高小学生语文学习兴趣的策略

1.利用数字化资源创设生动的教学情境

小学生的思维处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们会对生动、直观的情境更感兴趣。教师可以利用数字化资源中的图片、音频、视频等素材创设与课文内容相关的教学情境，使学生在情境中感受和理解语文知识。例如，在教授古诗时，教师可以播放相关的背景音乐和图片，让学生仿佛置身于古诗所描绘的情境中，从而更好地理解古诗的意境和情感。

2.运用数字化工具丰富教师的教学手段

数字化工具为小学语文教学提供了更多的教学手段和可能性。教师可以利用交互式电子白板、平板电脑等设备与学生进行实时互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，教师在教授生字、生词时，可以利用交互式电子白板的书写功能进行范写，引导学生掌握正确的笔画顺序和书写方法。同时，教师还可以充分利用网络资源进行课堂在线测试和作业布置，及时了解学生的知识学习情况。

3.应用数字化游戏增强学生的学习乐趣

小学生天生好动，好奇心强，很喜欢玩游戏。教师可以通过数字技术设计一些富有趣味性和挑战性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固语文知识。例如，学生在拼音闯关游戏、成语接龙游戏中能提高拼音拼读能力和积累成语。教师通过游戏化教学的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高其学习的兴趣和动力。

4.借助数字化平台拓展学生的学习资源

国家教育资源公共服务平台、国家中小学智慧教育平台等数字化平台为广大学生提供了丰富的学习资源和广泛的学习途径。教师可以引导学生利用数字化平台查找相关的语文学习资料和信息来拓宽知识视野和认知范围。与此同时，教师还可以鼓励学生利用社交媒体进行语文学习和交流，分享自己的学习心得和体会，增强学习自信心和成就感。

5.依托数字化工具激发学生的写作兴趣

数字化背景下，教师一方面要积极培养学生运用数字化工具进行创作、编辑、发布和管理的能力，指导学生利用互联网获取广泛的阅读和写作材料；另一方面要引导学生使用数字化工具和应用程序来创作故事，并结合文字、图片、音乐和视频让写作变得更加生动有趣；同时要鼓励学生创建个人博客及个人数字作品集，分享自己的日常生活、兴趣爱好和特别的经历，收集和展示自己的写作成果。这样不仅有助于学生进行学习反思和自我评价，也能够让他们通过公开展示自己的作品增加参与感和成就感。另外，教师还可以在数字化环境中营造一个激励性的写作氛围，使学生从中感受到写作的乐趣，从而提升其写作能力和数字素养。

6.通过数字技术设置多元化的学习任务

在新课标指引下，义务教育阶段语文阅读教学需要以学习任务群的方式呈现。教师通过设置多元化的学习任务，可以使学生的语文阅读学习过程变得更加丰富多彩，从而培养他们的阅读能力。

数字化背景下，教师应积极运用数字技术创设多元化的学习任务，从而使语文阅读教学呈现出多元化的特点。语文阅读教学多元化主要从四个方面出发：首先，要运用课外信息资源使课程中的阅读内容及文本实现多样化。例如，在《祖父的园子》阅读教学中，笔者把叙事写景类小说、诗歌等资源融入课堂教学中，使学生在多样化的阅读文本中学习语言表达方式，丰富学生的语言储备。其次，要发挥出数字化教学平台的优势，打造阅读知识网上辩论赛、影像阅读旁白创作等多种形式的教学活动，使学生在不同的学习环境中学习语文知识，优化学习效果。再次，要利用数字化教学模式打造富有个性化的教学方法，使课堂教学能够在满足学生学习需求的基础上，激发学生的语文阅读兴趣。例如，教师可以基于不同学生的阅读学习兴趣与学习风格，开展具有个性化的数字阅读活动，营造轻松愉快的学习氛围。另外，教师还可以通过数字技术创设语文阅读的多元化评价方式，对学生在鉴赏阅读中展示出的学习情感、学习思维与语言意识等进行分类评价，优化对学生阅读评价的效果。

三、结语

数字化背景下，如何提高小学生语文学习的兴趣是一个值得深入探讨的课题。利用数字化资源创设生动的教学情境、运用数字化工具丰富教师的教学手段、应用数字化游戏增强学生的学习乐趣等策略，可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高小学语文教学的质量和效果。然而，在实际应用过程中，教师还需要适度运用数字技术，避免过度依赖和滥用数字化资源。