独立学院美育模式创新研究

[摘 要]习近平总书记在全国教育大会上提出要“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。在当下科技十分发达的社会中，为了培养全方位新型人才，我们更要注重美育的发展。在培养学生自主创新精神和对美好事物鉴赏方面，美育都体现出十分重要的作用，为德智体美劳教育五位一体的推进提供了坚实而有力的保障。

[关键词]美育；教育模式；创新研究

当今社会不断进步，国家对创新型的人才需求也逐步提升。为了适应社会发展、国家需要，大部分独立院校已开始提出适应自身院校的教育理念。不少院校也适当地增加了美育课程，而能够培养学生自主创造发散性思维的美育课程，也使得学生具有更好的创新性和创造性，这对现阶段的教育教学模式来说是非常重要的。加强美育教学也是独立院校的头等大事。2020年颁布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，直接表达出国家对于高校美育的高度重视程度。随之教育部也推出了一系列的改革新措施，这些改革举措有力地推动教育的发展，为培养更多有才华、有品德、有创新精神的人才提供有力支撑[1]。

美育是一种以加强认识美、欣赏美、感知美、创造美为基础培养目标的教育形式，在我国现阶段的教育教学发展中，美育已经成为一项重要的教育形式内容。美育也是一种新型的教育模式，和以往的专业学科知识及专业学科技巧的教学不同，而是一种以综合素质提升为核心目标的教育模式，其在全面教育教学中发挥着重要作用，因此，基于全面教育的全局视角，独立院校更要加大对美育课程的重视及创新美育模式。

一、美育对高等教育人才的意义

（一）美育有利于强化学生的创新意识和专业思维

美育一般指艺术、人文等具有美学思维的教育。在艺术的共性中，创造性是其最根本的特点之一。通过对艺术的学习与欣赏，能够帮助学生形成发散思维，使其学会以不同的视角来看待问题，从而达到激发学生创造性思维、提升学生创造力的目的。因此，独立院校的大学生往往很少具有良好的自主逻辑性和实际操控动手能力。这种传统教育模式虽然谨慎，但也束缚了学生的发散性思维和自主创造性思维，导致学生们很难具有独立的审美。而这正是美育所强调的重点。美育就是要培养学生的想象力和自主创造能力，鼓励学生创造自主发散性思维。通过美育与固定的专业课程的结合，把美育的特点融入专业课程之中锻炼并提高学生的发散思维，突破传统思维模式，加强促进学生从不同的视角看待问题，融入自主理解，将艺术领域的知识作为专业课程学习的辅助手段，方便学生更好地理解和应用专业知识，从而掌握对专业知识的解读[2]。

（二）美育有利于缓解压力、释放情绪，促进学生心理健康

随着社会科技的发展，大学生已经成为社会发展的主力军，独立学院也承担了为社会输送主要人才的任务。在大多数院校的学生培养计划中，对于学生综合素质培养的要求普遍低于对学生专业知识与技能的培养要求。

美育强调的是学生个人的心理发展和正确的审美水平以及树立正确的世界观和价值观。由于独立院校的学生学习任务量重，压力较大，不能得到很好的情绪上的释放，加上网络上一些不良情绪的影响，使得学生们的压力增加，情绪不稳定，通常的专业理论学习往往会使他们感到无趣，这对他们的身心健康很不利。因此把美育和专业课程相融合，不仅可以提升学生的美感、审美能力和美学素养，而且将德智体美劳教育模式彻底融合于日常专业课程教学中，加强美育在“五育”中的地位。只有这样，学生才能从本质上更加优秀，成为当今社会所需要的人才。

（三）美育能激发当代大学生对美好生活的向往

独立学院的学生在学习传统专业知识的同时也渴望丰富多彩的生活。事实上，艺术能够给学生的学习生活带来不一样的学习感受，给学生带来新的思考途径和启示，激发他们对美好生活的向往，美育可以让学生们更好地了解文化历史和发展脉络，给学生带来更清晰和直观的感受。学生通过学习美，去发现美，去感受美，去创造美，更好地去追求对生活的向往。

（四）美育有利于综合培养当代大学生的能力，更好地提升就业竞争力

在当前飞速发展的时代，越来越多的人已经开始了解到单一性的专业性人才已经满足不了社会的需求。因此，独立院校的复合型人才变得尤为重要，因为独立院校的专业化明显，这种专业化在知识领域显得十分重要，但是在综合性较强的社会需求中，这些学生显得综合素质差，缺乏竞争力。这时候美育与专业学科的融合便尤为重要，通过学习培养学生的审美能力，可以加强开拓学生的思维，更好地把专业知识与美学教育融合到一起。在全面加强学生掌握的专业知识的同时，可以提升学生们的文化素养和文化自信，使其更加精准地融入社会群体[3]。同时，美育还可以提高学生自身修养，加强道德情操，提升学生的人文素质，如交流情感、相互沟通、团队协作等。

二、当前美育教育在独立院校本科生工作中存在的主要问题

（一）美育与其他“四育”在人才培养中的关系不平衡”

独立院校一直立志于培养应用型人才，往往忽略了美育教育的重要性。在“五育”融合育人背景下，学生的德智体美劳需要均衡发展。但当前高校人才培养方案往往只重智育，“五育”融合的育人模式还并未发展完善，更不必说将美育置于重要地位。

当前社会文化对美育的理解太过表面化，有的甚至还停留在美学就是“娱乐”，导致其只是停留在一些鉴赏活动中，缺乏高层次的体验、丰富的想象、自我理解的表达与大胆性的创造。忽视了美育教育在培养人才全方面发展的重要作用。这种狭隘的认知必须得到及时纠正，才能更好地推进美育教育事业的发展[4]。

（二）美育教育的师资力量相对薄弱

大多数的独立院校对美育教育的重视完全不够，美育教育的教师几乎为零，有的院校美育课程甚至是其他专业岗位的老师代理课程，不是专业美育教育课程的老师担任授课。由于其他专业岗位的教师有着自己本专业的课程工作任务量，并且没有受到过专业的美育教育课程培训，同美育教育的专业老师相比，其对课程的层次、课时、配置都难以保证。

（三）美育的形式较为单一

在大多数的独立院校中，美育课程往往都是选修课程，并没有学分及学时的要求，部分课程还都是在线上进行的《音乐鉴赏》《艺术鉴赏》《礼仪素质文化》等，课程虽然样式较多，但是学生往往是为了凑时长而去学习的。

美育课程没有发挥其真正的作用，一味地追求浮躁的艺术形式，难以保障学生学习的趣味性，导致教学效果不理想。

（四）美育系统整体不完善，缺乏规划框架

大部分独立院校在学生专业知识课程的培养方面表现出了极高的重视态度和实践设备上极大的投入，反而对美育的重视极为不够。有些独立院校甚至觉得美育就是在耽误教育教学时间，开设其课程体系根本不重要。这种心理就导致了大部分的独立院校没有设置专业的、独立的美育体系和特定的教育管理机构，更不要提整体的美育教学的规划框架。独立院校专业的设置一般是和教师所掌握的实践资源有联系，甚至有些院校就是以自有师资来确定学校课程，因此一旦更换专业教师后，对应的相关专业实践资源也就必然会发生变化，其稳定性不足的问题随之突出。

三、独立院校美育模式创新与研究

（一）整合专业知识教育和美育资源，多样化健全课程设置

独立学院采用学科交错的合作方式，使学生能够从多维视角全面重新了解美育课程的新概念，促进学生个人素质的提升，也促进综合实践能力的提高，为未来迈向社会就业发展创造基础。在院校课程中各个专业的联系其实并不大，都是相对独立的存在，而美育课程能融合每一门的专业，并更好地优化课程。

除了教育教学大纲范围内容外，丰富的实践活动也是十分重要的。可以邀请从事艺术教育工作的专业教师，为学生提供指导，教授艺术技巧等课程，打破传统学科和美育的边界线，实现学科间的融合。

（二）使用科学技术手段打造多方面教育模式

传统的专业课程教育模式注重的是学生的理性思维和所在的专业学科知识，常常忽略学生的发散性思维和审美能力。因此，现代化教育要把美育课程渗透到日常性专业性课程当中。可以使用多媒体技术把难懂的、抽象的理论进行数据分析，通过现代化大数据综合了解学生的学习喜好，由此让学生可以更加深层次地理解和体验知识，加深对学科知识的热爱[5]。

运用AR技术使得课程中的“人物”跳出课本进行现场教学，让学生更加准确清晰地了解美育课程，同时也增加课堂趣味性。为学生提供更加丰富的学习体验和学习路径，使更多的学生能够在学习过程中感受到知识的魅力，从而获得更为广阔的思维发展空间和知识价值。

（三）增加美育课程场地投资，提高美育教育课程的利用频次

艺术实践是独立院校美育必不可少的教育模式，相应的教学设施和教育场地是必不可少的。完善的教育设施和教育场地可以为师生提供优质的教育环境，并提高美育的教学成果，充分地展现学生学习后的效果，达到美育模式的教育目的。

为了美育和学生思维发展，独立院校应该适度加大设备与场地的投入。投资不仅仅包含软件与硬件的设备，更多的应该投入在相应实践的场地上，从而发挥教育模式的真实操作性，这样才能将学生的学习兴趣充分发挥，从而更好地获得美育的体验。

提高美育教育课程的利用频次也十分重要。“实践是检验真理的唯一标准”，只有多参与、多练习，才能发现问题从而更好地解决问题。设备条件再好而不去利用也无法提高学生的实践经验。所以，独立院校应该制定完善的美育课程安排，充分利用所提供的设备及场地，最大限度地利用所创造的条件，更好地挖掘学生们的潜力[6]。

总的来讲，设备和场地是支撑美育教学的基础。只有提高教学利用率，不浪费教育资源，才能更好地实现美育的目标。

（四）建立独立教研机构，引进专业美育课程师资团队

独立院校应该加强美育工作的整合，建立独立的美育教研机构，形成一支专业的美育教师团队。独立学院应该重视专业美育教师的引进，提高独立院校的师资力量，整合教育资源，提高教学水平，从而更好地提高学生的美学水平。

（五）提升专业美育教师综合专业素养

随着美育模式的发展，单一的专业知识能力已经满足不了教育教学的发展脚步了。这就要求专业的美育教师提高自身专业素质的同时，也要探索并深究综合艺术素养的学习。一方面，采取专业机制业务考核方式激励美育教师提升自我专业的水平；另一方面，加强学科间的融合关系，促进专业教师加强学习跨专业的相关知识，从而补全自身的知识短板和盲区。加强业务培训机制，制定更为贴合每位教师的教学大纲，针对教师自身不足提高教育水平。

（六）树立现代美育理念，与时俱进

从德智体美劳“五育”的教育角度看，美育不仅提高学生的审美视角，还可以间接提高学生的文化素养和时代精神，从而促成全面发展，更好地服务社会。我们教育工作者应该与时俱进，探索更加符合提高学生思维的美育模式，使得美育更加具有实际意义。建立现代美育模式，增加美育的趣味性以及参与性。例如，举办音乐节、画展、舞台剧等让学生参与到艺术中，更好地帮助学生了解美育。这样才能发挥出美育的真实作用，使得独立院校专业知识课程更加富有活力，更有利于学生的发展，更好地服务于社会。

结束语

综上所述，美育模式的创新是美育课程的重要组成部分之一，应该受到独立院校及综合院校的支持与重视。通过深入融合相关艺术与专业知识，可有效提高学生的审美能力及实践能力，教师在专业知识的教学中，可结合美育对其教育教学理念进行创新优化，丰富教育教学模式，共同促进当代大学生的知识提升。

参考文献

[1]安丛，高炳学.新工科背景下美育课程体系与实施框架研究[J].湖南包装，2022，37（3）：190-193.

[2]刘路丽.翻转课堂在高中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2017（4）：22.

[3]李昂，郭胜召.“五育”背景下新工科美育教育模式研究[J].决策探索（中），2021，699（9）：76-77.

[4]严大考.加强艺术教育，提高大学生人文素质：试论理工科院校艺术教育的开展与培养全面发展人才的关系[J].河南教育（高校版），2005（8）：94-95.

[5]吕惠君.美育在思想政治教育中的地位与作用[J].中国民航学院学报，2001，19（5）：58-62.

[6]宋敏.美育视角下高职院校“三全育人”创新模式探究[J].天南，2023（6）：181-183.

作者简介：李擎宇（1990— ），男，满族，吉林吉林人，常州大学怀德学院，研究实习员，硕士。

研究方向：教育教学管理。

基金项目：常州大学怀德学院教育教学研究课题“独立学院美育教育模式创新研究”（项目编号：2022HDJY29）。