高校思政课金课深化党史教育的思考

[摘 要]党史资源蕴含的育人功能，内在统一于高校思政课所肩负的立德树人时代使命之中。深化党史教育，是顺应新时代加强高校思政课建设的必然要求。按照高校思政课金课建设标准，在高校思政课教学中深化党史教育，具有重要的理论意义和实践价值，有利于高校融合时代内容，不断推进高校思政课的教学改革。

[关键词]党史教育；思政课金课；基本路径

党史资源蕴含的育人功能，内在统一于高校思政课所肩负的立德树人时代使命之中。习近平总书记指出：“全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。[1]”按照高校思政课金课建设标准，在高校思政课教学中深化党史教育，是顺应新时代加强高校思政课建设的必然要求，具有重要的理论意义和实践价值，有利于高校融合时代内容，不断推进高校思政课的教学改革。

一、高校思政课金课深化党史教育的重要意义

高校思政课金课建设是党和国家在新时代进一步加强高校思政课建设的重要举措，通过重点建设形成示范效应，可以有序促进新时代思政课的发展，巩固和增强思政课立德树人关键课程的地位。在高校思政课金课建设深化党史教育，可以有助于大学生形成正确的党史观，增强科学的理想信念，养成勇于担当的意志品格。

（一）有助于大学生形成辩证唯物主义的党史观

20世纪末期以来，在国际局势风云变幻的复杂形势下，中国共产党坚持马克思主义的根本原则，坚定不移走自己的路，中国特色社会主义焕发出勃勃生机。一段时间以来，在网络上出现了一股历史虚无主义逆潮，其根本目的是企图“从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导[2]”。历史虚无主义借助网络发酵，具有隐蔽性强的特点，增加了打击难度，容易对大学生产生不良影响。

对大学生进行党史教育，帮助大学生树立正确的历史观，弘扬中国共产党人的革命道德，正是高校思政课的份内职责。党的十八大以来，以习近平为核心的党中央坚决纠正恶意歪曲、丑化党史的恶劣倾向，同历史虚无主义进行了坚决斗争。习近平总书记强调，“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元”[3]。针对历史虚无主义污蔑、抹黑党史上的英烈，国家适时制定了《中华人民共和国英雄烈士保护法》，通过相关刑法修正案，为大学生形成正确的党史观提供了良好的社会法治环境。

（二）有助于大学生坚定科学的理想信念

理想信念是人生路上前进的灯塔，引导大学生树立科学的理想信念是高校思政课的重要内容。习近平总书记指出，“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量[4]”。青年大学生是中国特色社会主义事业的未来和希望，民族复兴的伟大梦想终究要靠一代代有志青年的接续奋斗才能实现。科学的理想信仰不仅是前进的灯塔，还是强大的精神支柱。为此，对大学生进行党史教育，帮助他们坚定科学的理想信念，也是高校思政课金课建设的内在要求。

中国共产党成立一百多年来，不断弘扬伟大建党精神，已经形成了自身独特的精神谱系。可以说，中国共产党的百年历史就是中国近现代的最生动写照。在新时代强化对大学生的党史教育，让大学生学习和领会党的百年奋斗史，不仅可以让大学生知道中国的过去和现在，清楚当今中国发展的必由之路，而且还能使他们在学习和实践中更加深刻体悟到中国人民选择中国共产党和社会主义制度“两个选择”的历史必然性，从而帮助他们树立正确的历史观和价值观。

（三）有助于大学生养成勇担民族复兴时代重任的意志品格

新时代的大学生出生成长在中国改革开放的新时代，离旧中国遭受的深重苦难的时代比较远，对于过去中国人民贫穷落后的生活面貌也缺乏了解。他们伴随网络的发展而成长，物质生活相对比较宽裕，成长际遇也比较顺利，生活中缺乏艰难困苦的意志磨练。无论世界如何发展，人的成长过程都不可能一帆风顺，总会遇到无数的坎坷。通过思政课金课加强新时代大学生的党史教育，就是要通过红色基因的传承，增强大学生的忧患意识，培养他们勇于担当的意志品格。

党的二十大提出了实现中国式现代化的发展目标，同时开启了迈向第二个百年奋斗目标的新征程。离第二个百年奋斗目标的实现还有二十几年的时间，新时代的大学生到那个时候正处于人生和事业的黄金时期。他们既是第一个百年目标实现的见证者，也是实现第二个百年目标的奋斗者。只有铭记历史，才能更好地开创未来的美好生活。习近平总书记强调：“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。[5]”新时代结合思政课金课强化大学生党史学习教育，就是要让大学生懂得担当，面向未来，为传承好历史的交接棒刻苦学习。

二、高校思政课金课深化党史教育的价值诉求

通过高校思政课金课建设深化党史教育，是一项崭新的时代课题。高校思政课教师在探索中，需要有明确的价值诉求，切实破解优秀党史教育资源的选择难题，并结合教学手段的创新，在思政课金课建设中选择优秀的党史教育资源推进教学改革，才能达到应有的教学效果。

（一）以问题为导向，破解优秀党史教育资源的选择难题

优秀的党史教育资源浩如烟海，只有根据思政课教学重点精选出针对性强的党史教育内容，才能取得理想的教学效果。高校思政课金课建设中深化党史教育，必须以问题为导向，直面并设法破解优秀党史教育资源的选择难题。

金课建设本身即属于探索性创新，在金课建设中深化党史教育，需要编写有特色的校本教材。如果教材呈现出比较浓的灌输性和抽象性，势必会影响到教材的可读性。教材语言入不了耳，势必影响教学内容入心入脑的教学目标。目前，“00后”大学生伴随着网络的快速发展长大，早已经是大学校园的主体。教材编写要充分考虑到新时代大学生的成长特点。另外，还要加强对党史资源的梳理和选择。比如，笔者单位所在的常州市，有以“常州三杰”为主的近20个爱国教育基地。党史发展过程中有很多事情与张太雷、瞿秋白、恽代英有着密切的关联。结合思政课金课建设，我们必须以问题为导向，对地方丰富的党史资源进行梳理，根据教学需要选择优秀党史资源，促进教学科研互通，提升教学效果。

（二）以立德树人为目标，加强党史教育与思政课金课的深度融合

丰富的党史资源为高校思政课提供了鲜活生动的教学素材。在选择好合适的优秀党史资源作为思政课金课教学补充素材后，重点是在教学内容设计中要体现党史教育与思政课金课教学内容的深度融合。2018年，习近平总书记对青年提出了四点希望：一是要爱国，忠于祖国，忠于人民；二是要励志，立鸿鹄志，做奋斗者；三是要求真，求真学问，练真本领；四是要力行，知行合一，做实干家。这四个方面的要求，正是新时代大学生应当具备的基本思想政治素质，也是高校思政课教师选取党史资源融入思政课的价值标准。新中国成立70多年来，经历了“站起来，富起来，强起来”的发展历程，党史教育也必须鲜明体现出这个理论逻辑。高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课结合历史发展的自然逻辑，清楚阐述了马克思主义中国化的发展进程。理解和掌握这两者是内在统一的，可以极大地增强大学生的“四个自信”。党史教育还要与大学生的认知特点有机融合。中国共产党以自己的百年奋斗，创立了伟大建党精神，形成了内涵丰富的精神谱系，这是新时代中国精神的崭新内容。结合弘扬地方红色文化，挖掘独具地方特色、富有时代价值的地方党史资源，利用现代化的多媒体教学设备，实现鲜活党史的情景再现，正是当代大学生乐于接受的认知方式。

（三）以教学创新为手段，提升思政课金课教学的实效

青年大学生思维活跃，单靠传统的理论灌输难以让他们信服。对大学生进行党史教育，必须讲求方式方法。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，就深化新时代学校思想政治理论课改革创新提出明确的指导意见。培养大学生的责任意识，增强大学生的使命担当，是高校思政课的重要教学目标。要实现这样的教学目标，教师在教学中可以根据大学的教学特点，大胆进行教学创新，鼓励学生选取自己感兴趣的党史资源，进行专题式研究性学习。通过还原历史事件的发展过程或历史人物的思想发展脉络，得出自己的研究结论。

教师指导学生进行专题式研究性学习，应弘扬伟大建党精神，深入剖析党史国情，认清中国发展道路选择的历史必然性。大学生可以根据自己的专业特点和个人兴趣，选取与研究式学习相关的典型史料，进行历史分析，得出研究结论。同时，教师还要指导大学生用比较的方法，把党史放在世界历史的横向大背景和中国发展的纵向大视野中去思考，进一步领会中国走上社会主义道路的时代必然性和历史必然。

三、高校思政课金课深化党史教育的有效实施

高校思政课金课深化党史教育，离不开思政课教学这个核心环节。在把握好思政课课堂教学、实践教学两个重要环节的基础上，还要充分结合时代特点，构建网络阵地，立体构建高校思政课金课深化党史教育的实践路径。

（一）立足课堂教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学永远是思政教育的主渠道。高校思政课金课深化对大学生的党史教育，同样必须用好课堂教学这个主渠道。要根据不同思政课自身的内容和特点，有选择、有侧重地对大学生进行党史教育。要把党史教育与国情教育、理想信念教育有机结合，引导大学生树立正确的人生观。并通过历史发展横向和纵向的对比，引导大学生增进对党史的了解，自觉拥护党的领导。

比如，中国近现代史纲要课是一门以政治学视野解析中国近现代历史的思政课，教师在教学中要通过解析中国共产党成立的历史背景，回溯党发展壮大的光辉历程，帮助大学生理解中国共产党发展壮大的核心要素，指导大学生深化对党不懈奋斗历程的认知，帮助大学生明白“两个选择”的历史必然性，理解党与时俱进的理论品格，从而自觉坚持党的领导地位。在实践教学中，还可以结合学生的专业特点，引用不同学科领域著名爱国人士与党合作的事例，帮助学生理解人民选择中国共产党的历史必然性。在理解理论的基础上，依托实践的支撑，可以帮助大学生坚定中国特色社会主义的内在信心。

（二）深化社会实践，彰显红色基地的实践育人功能

实践性是马克思主义哲学的本质特征。深入红色资源地进行思政课的实践教学，是对青年大学生进行党史教育的重要路径。习近平总书记指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好。[6]”新时代强化大学生党史教育，必须结合高校思政课的实践教学，带领大学生亲身参观考察优秀的红色文化基地，充分发挥思政课的实践育人功能。通过寻访党史名人故居、考察党史展馆等方式，可以在思政课实践教学活动之中，深化党史教育。结合重大党史事件、重要党史人物历史足迹，举办各种纪念活动，缅怀先辈的丰功伟绩，激扬青年的奋斗豪情。社会实践基地是重要的教育平台，到实践基地参观学习，更可以让大学生在亲身体验中牢固树立理想信念。

（三）重视融媒体建设，搭建党史教育融入思政课金课的网络平台

进入融媒体时代，现代网络技术的发展不仅为人们的学习生活提供了极大的便利，也从根本上改变了人们的学习生活方式。新时代的大学生正是伴随着网络的迅猛发展成长起来的一代，不仅对网络有较高的依赖，其自身运用网络技术的能力也相对较高，网络已经是他们学习、生活、交际的重要工具。因此，在新时代加强对大学生的党史教育，将党史教育融入高校思政课金课建设，也必须重视网络的强大传播功能，构建起党史教育的网上专门平台，作为课堂教学的延伸。

结束语

实现共享党史资源、灵活复现党史故事、多元化分享党史经验，不单是加固思想政治教育精品课程建设的关键方式，也是将党史教育融入思政课金课建设的重要途径。近年来，网络自媒体发展迅猛，大学生对网上各种融媒体平台的接受度普遍较高，利用好这些网上新阵地，传播好党的声音，宣传好党史故事，可以拓展高校思政课的育人效果。

参考文献

[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].新课程导学，2021（13）：2，1-6.

[2]中共中央宣传部理论局.奋力谱写共筑中国梦的新篇章：学习习近平总书记一系列重要讲话文章选[M].北京：学习出版社，2013：57.

[3]习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021：3-4.

[4]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2014：277.

[5]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02（3）.

[6]习近平在河南考察时强调.坚定信心埋头苦干奋勇争先 谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章[N].人民日报，2019-09-19（1）.

作者简介：汪娟（1978— ），女，汉族，江苏涟水人，江苏理工学院马克思主义学院，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：2020年教育部首批国家级一流本科实践课程“法庭内外的德与法”建设项目（项目编号：2020150073）；江苏理工学院校教改项目“强化实践教学环节，打造高校思政‘金课’——以‘思修’课程为例”（项目编号：11611312088）。