女性对于中华优秀传统文化继承发展的作用研究：历史维度·实践路径

[摘 要]中华民族一直以来重视优秀传统文化的继承和创新发展。党的二十大以来，党中央聚焦中华优秀传统文化继承和发展提出了一系列新观点、新论断，把中华优秀传统文化继承和创新发展提升到新的高度。在我国，孩子的教育主导角色基本以女性为主，女性独特的性别气质和其对现实生活的独特感悟，使其在继承发展中华优秀传统文化上具有特殊的性别优势和特点，起到不可替代的作用。

[关键词]中华优秀传统文化；继承发展；女性

建设中国式现代化强国是党的二十大报告提出的我国第二个百年奋斗目标，也是未来国家建设的主要内容。中国式现代化强国必然是中华优秀传统文化继承并得以创新发展的现代化强国，培养具有中国文化特质的中国特色社会主义事业接班人也就成为其中的核心内容之一。党的二十大报告提出“我们要加快建设人才强国，坚持为党育人、为国育才”，建设中国式现代化强国，坚持人才引领驱动是必选之项，具有中国文化特质的人才事关这项伟大的事业能否顺利推进并最终实现。因此，继承发展中华优秀传统文化引领新时代人才培养具有决定性意义。

新时代继承和发展中华优秀传统文化至关重要，搞好这个问题，首先是新时代如何继承好中华优秀传统文化，继承而后才能发扬和创新发展。2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，《意见》要求到2025年中华优秀传统文化传承发展体系基本形成。《意见》确定的重点任务之一是把中华优秀传统文化传承发展工程“贯穿国民教育始终”，要求“充分调动全社会积极性创造性”，尤其要“发挥青少年的生力军作用”[1]。

在我国，家庭教育主导角色基本以母亲为主，我国幼儿教育阶段教师几乎全是女性，中小学教师女性占比也大都超过半数。“有关研究表明，女性从事或者选择从事教师工作是因为她们在寻求某种替代，即通过照顾学生使其得以抒发、表达她们‘与生俱来’的母亲职责的需求”[2]，也就是说，女性天然的母性特质使得我国孩子的教育主导角色基本以女性为主。因此，女性独特的性别气质和其对现实生活的独特感悟，使其在继承发展中华优秀传统文化上具有特殊的性别优势和特点，起到不可替代的作用。引导女性坚持以中华优秀传统文化的核心理念引领家庭教育和学校教育，鼓励广大女性在全面建设现代化强国的伟大征程中，以培育孩子当代中国的价值取向、道德规范和精神面貌为更高目标，在继承中华优秀传统文化基础上，开拓中华优秀传统文化创造性发展的新渠道。

一、中国具有重视女性教育的优良传统

中华民族历来重视女性教育。“《诗经》中约有三分之一的篇幅与当时的女子有或多或少的关系，涵盖了女子劳动生产、婚娶丧嫁、道德修养等多方面的教育内容和教育思想。[3]”“古代女子教育以传统思想文化教育为主要内容，如国文教育、传统教育与修身教育、传统文学与艺术教育等。[4]”还有学者研究显示：“中国女子高等教育起源于先秦，并且拥有独特的体系。[5]”进入现代以后，中国女子教育更加注重个性与人格独立，教育的目的主要面向全面发展和健全人格的培养，自由教育越来越受到重视。新中国成立以来，随着我国教育事业的发展，男女平等接受教育越来越成为教育实践的主要任务，没有性别歧视，女子受教育程度越来越高，女性在生产生活中的地位得到尊重。

今天，我们党强调马克思主义与中国具体实际结合，强调马克思主义与中华优秀传统文化结合，就“第二个结合”而言，凸显了中华优秀传统文化继承发展的重要性，只有继承弘扬好中华优秀传统文化，才能实现好“第二个结合”。中国教育界的一个普遍现象：中小学教师性别比例严重失衡，基础教育师资中女性远多于男性的现象突出，无论是在学校还是在众多的教育机构都是如此。女性教师占比大的实际影响与社会意义凸显。

二、从发挥女性作用角度探索中华优秀传统文化继承发展的实践途径

中华文化在历史的积淀中形成了众多优秀成果，我们称之为“中华优秀传统文化”，优秀传统文化是我们宝贵的精神财富：如“求同存异、和而不同”是我们中国人入世的独特态度和格局，“文以载道、以文化人”是我们从历史积淀中总结出的教化思想，“俭约自守、忠衷泰和”是我们传统而独特的生活理念，等等。中华优秀传统文化潜移默化中国人的行为方式，滋养了中国人独特的人文特色。

中华优秀传统文化的继承发展工程建设，首先必须打牢中华优秀传统文化传承发展工程的基础，着力在传承上下功夫。注重发挥女性天然优势，从女性的角度出发，注重其在中华优秀传统文化继承发展中独特的性别优势，大力提升女性在继承主体、继承路径中的作用是一项可操作性强且效果可预期的工作。

（一）加强政治引导

中华优秀传统文化的继承弘扬，需要在新的时代条件下，坚持党领导一切的原则，加强政治引导。

首先，各级党委和政府应把传承发展中华优秀传统文化作为重要任务，可以与时俱进地加强各级各类妇女组织的功能，通过强化妇女组织的政治引领作用、助推文化阵地建设、加强中华优秀传统文化融入国民教育体系研究，使我们可以更好地传承和发展中华优秀传统文化。

其次，要深化思想认识，通过组织培训班，使广大女性持续学习党的理论和路线方针政策，特别是关于中华优秀传统文化传承的重要论述，增强对中华优秀传统文化重要性的认识，提升文化自觉和文化自信。加强组织领导，明确方向、注重内容、创新方法，推动中华优秀传统文化传承事业的持续健康发展，确保政治引导在中华优秀传统文化传承中的实效性。

最后，加强文化传承领域的人才队伍建设。通过教育培训、实践锻炼等方式，培养一批具有专业素养和实践经验的文化传承女性人才，提高她们的业务能力和综合素质。制定优惠政策，通过提供资金支持、项目扶持等方式，激发她们的积极性和创造力。重视女性地位，充分认识女性在传统文化传承中的重要地位和作用，给予她们更多的关注和支持。保护女性艺术家，通过法律、财政等措施加强对女性艺术家的保护和支持，确保她们在传统文化传承中的积极性和创造力得到充分发挥。

政治过硬、信仰坚定是中华优秀传统文化建设的鲜明导向。大力推进中华优秀传统文化建设，必然要求进一步强化政治导向、发挥政治功能。从发挥女性作用的角度而言，加强政治引导，就是让有思想高度的女性教育引导孩子，在实践中指导女性强化思想政治意识，激发女性培养孩子的责任感、使命感，使广大女性能够做到言传与身教相结合，切实担负起新时代女性的育人使命，做孩子成长的榜样，教育引导孩子形成正确的价值观念。

（二）优化顶层设计

2024年1月14日，中华全国总工会印发《女职工数字技能提升方案》，这是新时代国家重视发挥女性作用的代表性文件，它要求与时俱进构建女职工数字技能学习培新服务体系，加大数字时代女职工知识技能培养力度。以《女职工数字技能提升方案》出台为例，为更好推动女性发挥继承发展中华优秀传统文化的作用，可以前瞻性地设置女子教育培养专项内容，这既是一种教育理念的提升，也为继承发展中华优秀传统文化奠定基础。

传统儒家思想中“仁爱为本”“有教无类”“温故知新”“日三省吾身”“知过而改”等论述，于中华优秀传统文化的继承发展工作而言，无疑应该成为各级各类妇联组织培训女性工作的重要内容。

在学校教育教学中，引导女性教师将中华优秀传统文化继承发展的现实需要同学校发展目标相结合，积极为学校的建设发展献计献策，紧密联系教学实际，增强使命感、责任感，激励女教师在教学中创新教学方法，在开展教学时以中华优秀传统文化理论体系为底色，围绕教材进行教学设计，善于运用最新技术，让课程中的人物、事件、理论“活”起来，使孩子如身临其境般走进历史走进理论，从而增强课程的亲和力和针对性，提高孩子学习兴趣，引导孩子探索知识的奥秘。

在家庭教育实践中，积极推动母亲带领孩子开展人文研学活动，如带领孩子参观人文遗产、历史遗迹和博物馆等，通过实地参观，孩子可以直观感受历史的厚重和文化的魅力；带领孩子参加剪纸、泥塑等传统文化手工制作，通过亲手制作，让孩子感受传统文化的魅力和乐趣。

引导母亲在日常生活中注重我国传统文化节庆活动，如春节、中秋节等传统节日的庆祝活动，让孩子深入了解节日的由来、习俗和文化内涵；观看或参与文艺表演也是接受传统文化教育的重要内容之一，学生可以通过观看或参与文艺表演，感受艺术的魅力和文化的多样性，还有欣赏不同时期、不同风格的美术作品，等等。通过这些日常活动，潜移默化地激发孩子对中华优秀传统文化的兴趣。

女性具有温柔、细致、亲和的性别特质，在教育培养孩子过程中的优势还在于其善于在“情”上下功夫，孩子的教育需要经历“认知—情感—行为”三个阶段，其中，“情”是价值深度提升的关键环节，以情感人、以情育人，更有助于孩子自觉践行中华优秀传统文化的继承发展。

（三）大力提升女性综合素质

继承发展中华优秀传统文化必须发挥女性的积极性、主动性、创造性。通过体制机制建设，使女性认识到自己在继承发展中华优秀传统文化中的重要地位和作用，增强自我意识和责任感。使女性能自觉提高思想道德素质，培养宽广的视野，做博学之师。鼓励女性读原著、学原文，了解传统文化的历史渊源、文化内涵和表现形式，学习领会中华优秀传统文化的理论特色和精神要义，提高自己的文化素养和保护能力，努力成为优秀的中华优秀传统文化的理论研究者和践行者。

新时代女性，在继承发展中华优秀传统的历史使命中，不仅要不断提高自身文化理论修养，还要不断提升责任感和使命意识，积极参与文化活动、学习与传承传统技艺、学习利用现代科技手段，更要懂得怎样教育引导孩子，切实担负起为国育才的使命，在实践中做到言行一致，使自己真正成为孩子学习成长路上的领路人。

（四）要更好关注女性待遇

发挥女性在继承发展中华优秀传统文化中的作用，还要更好地关注女性待遇，包括完善政策法规，确保女性在各个领域享有的权利；采取具体行动措施，提高女性就业率，加强女性职业培训和技能提升，提高其就业竞争力，保障同工同酬，加强监管和执法力度，确保女性在职场中享有与男性同等的薪酬待遇，对于性别歧视导致的薪酬差异问题，应依法予以纠正；改变社会观念，通过宣传教育、舆论引导等方式，改变社会对女性的歧视观念，倡导性别平等和尊重女性的社会风尚，提高全社会对女性价值的认识和肯定。

关注女性待遇需要从多个方面入手，把中华优秀传统文化继承与尊敬女性、尊重人才有机结合起来，在政治上多引导、思想上多引领和生活上多关心，保障女性合法权益，实实在在地为女性办实事、办好事，帮助女性解决实际困难和后顾之忧，为继承发展中华优秀传统文化凝心聚力、强基固本。

女性在继承发展中华优秀传统文化方面，更多是采用“日用而不觉”“润物细无声”的方式，这种潜移默化的功能，往往会达到“不言之教胜于教”的效果。女性在继承发展中华优秀传统文化中还具有独特的优势，她们心思细腻、情感丰富，善于从细微之处发现和感受传统文化的魅力。同时，女性还具有较强的沟通能力和组织协调能力，能够动员更多的人参与中华优秀传统文化传承工作，形成强大的文化传承合力。

中华优秀传统文化的继承和发展，是增强中华民族凝聚力和中华文化影响力的有效途径，为中国式现代化强国建设提供精神动力。以昂扬的历史主动精神推动中华优秀传统文化继承发展，是我们今天的历史使命之一。在奋力建设中国式现代化强国的征程上，我们应坚持科学的态度，运用先进理论的指导，多措并举高质量推进中华优秀传统文化的深度发展，在新的起点上，建设文化强国。

结束语

中华文化遗产粲然可观、文化名片多姿多彩。中华优秀传统文化，是民族的骄傲，是我们共同的根和魂。中华优秀传统文化，不仅滋养了中华民族，也是人类文明的瑰宝，它为世界文明的多样性贡献了独特力量。在数字化时代的今天，我们可以利用最新科技手段，拓展中华优秀传统文化传承的路径。让我们携起手来，将中华优秀传统文化传承并发展下去，让它在广阔的世界文明舞台上绽放更加璀璨的光芒！

参考文献

[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[J].中国德育，2017（4）：5.

[2]李艳红.从性别的视角关注女教师的专业发展[J].中国教师，2007（8）：13-15.

[3]刘娜.抗争、期求与呼唤：诗经中的女子教育思想研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2020.

[4]田小弘.妇女杂志女子教育研究[D].长春：吉林大学，2022.

[5]杜学元.社会女性观与中国女子高等教育（先秦至晚清）[D].武汉：华中科技大学，2004.

作者简介：解启俊（1977— ），女，汉族，安徽六安人，安徽省六安市六安职业技术学院思政部，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育。

何华（1974— ），女，汉族，安徽六安人，安徽省六安市六安职业技术学院思政部，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：安徽省高等学校科学研究项目（哲学社会科学）重点项目“新时代马克思主义原理同中华优秀传统文化相结合路径的研究”的阶段研究成果（项目编号：2022AH052481）。