浅谈美术课程评价

美术课程是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操、启迪智慧和促进学生的全面发展，有着重要作用。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

新课标的不断深化和教育教学改革力度的进一步加深，给美术教育注入了更加广泛的内涵。培养学生的评价能力，能促进学生各方面的发展，是培养学生创造力的重要途径。因此，美术评价是美术教育的一项艰巨又意义深远的任务，是每个美术教育者亟待探索的问题。

以往的美术教学，大多以教师的讲授为主，侧重于美术技法的训练，忽视了学生的创新能力的发展和对美的感受力、鉴赏力的培养。在美术学习活动中，课堂评价流于形式，走过场，评价语言也只有“画得很好”“太棒了”“画得不错”等简单的口头语，未能体现作品的真正内涵。

新的课程标准要求美术课程要面向全体学生，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情感和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转变为持久的情感态度，注重美术学习内容与社会生活的联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握的美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

一、依据美术课程标准进行评价

在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习的信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。在学生的心目中，教师的话是有绝对的权威的。有时，教师的一句话可能给学生带来很大的影响。这就要求教师要了解学生的身心发展和认知规律，尊重学生的思维表现特点，有助于对学生做出科学的、正确的评价。教师的评价是对教学成果的检阅，正确的评价对激发学生的学习兴趣，提高美术鉴赏能力有着至关重要的作用。在美术课堂上，要以鼓励性评价为主，好的作品多表扬，不好的要多鼓励，多发现学生作品中的闪光点，具体指出哪些地方画得不错，哪些地方需要改进。比如：这里用色比较均匀，但要注意形体的结构；这个杯子的型很准确，但明暗交界线需要加强等，让学生建立学习美术的自信心。

二、注重美术学习表现的评价

不仅要评价学生的美术学习结果，也要通过考察学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

美术课堂上多是采用小组合作学习，小组内的评价多是自评和互评相结合，引导学生先找出优点，再找出不足。这样既是对知识的复习和提升，也是对知识和能力的综合运用。

三、采用多种评价方式评价美术作业

在以往教学中，教师是评价者，教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准，评价结果中教师的喜好起决定作用。新的美术评价提倡以学生为中心，教师和学生共同参与，充分发挥学生的自主性。教师在活动评价中只起组织、引导、促进学生学习的作用。鼓励学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是等级或者是评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要弥补的不足并找到发展的方向。

另外，适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

总之，美术评价是一种教育艺术，它影响着学生的心理健康和个性的形成，对促进学生素质的发展起着重要的导向作用。因此，教师应充分考虑学生各方面将会出现的反应，正确、适时、灵活地进行评价。在教学中，充分发挥教学评价的鼓励功能，着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，努力寻找他们身上的闪光点，给学生以肯定表扬，使他们获得成功的体验，最大限度地调动学生的积极性。