党的二十大精神融入艺术院校大学生思政教育路径研究

摘要：目的：文章从党的二十大精神对大学生思想政治教育工作的现实意义入手，分析当前党的二十大精神融入艺术院校思想政治教育工作的时代必然性。基于艺术院校大学生对党的二十大精神的学习氛围不足、思政教学方法和教学手段吸引力不强、党的二十大精神与艺术类专业学科教育联动不够等问题，根据艺术院校大学生的学习特点和思维方式提出创新路径，从而为艺术院校完善思政教育工作提供新方法和新思路。方法：文章采用文献研究法、实地观察法、逻辑分析法，以福建艺术学院的经验做法为研究案例，从思政教育内容创新、教学方法与策略改革、教育环境和氛围建设等方面入手，提出将党的二十大精神融入艺术院校大学生思政教育工作，有助于塑造艺术院校大学生的精神面貌。结果：文章提出从注重思政课堂与艺术课堂双向赋能、实践教学与理论教学有效衔接、学生社区和双创教育深度融合三个方面，有效推动党的二十大精神在艺术院校思想政治教育工作中生根发芽。结论：艺术院校肩负着用党的二十大精神武装学生头脑的重要使命。针对性地将党的二十大精神与艺术院校大学生思政教育有机联系起来，并提出相应的措施，不仅能丰富思想政治教育内涵，也能为开创艺术院校思政教育工作新局面开辟新道路。

关键词：党的二十大精神；思政教育；艺术院校；大学生

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）15-00-03

当前，国际形势风云诡谲、变幻莫测，国家之间的竞争主要是教育和人才的竞争，建设教育强国势在必行。党的二十大报告为我国教育高质量发展指明了前进方向，对艺术院校大学生的艺术创作发挥了巨大的指引作用［1］。党的二十大精神是从党的二十大报告中提炼的精华，蕴含着内容充实、底蕴深厚的思想政治教育素材，是新时代文艺发展守正创新的精神动力，为艺术类高职院校思想政治教育提供了宝贵的资源。作为培养艺术人才的摇篮，艺术院校落实立德树人根本任务需以党的二十大精神与思政教育深度融合为牵引，从而不断提升思政引领力和人才竞争力，为艺术学子培根铸魂。

1 党的二十大精神融入艺术院校思政教育的现实意义

艺术院校大学生受欧美国家艺术观念的广泛影响，倡导“艺术高于一切”，强调精神自由，主张感性表达，缺乏信息鉴别能力和理性思辨能力，对国家大事不够热衷，习惯从自身感性的维度去理解社会现象。作为从事文艺工作的艺术创作者，艺术院校大学生的思想道德水平不仅会影响文艺作品的内涵，还会影响大众的价值取向。因此，深入推进党的二十大精神贯穿于艺术院校思想政治教育全过程，是培育具有卓越技艺、精神追求和社会责任感的艺术人才的必要举措。

1.1 培育艺术学子的爱国主义情感

爱国主义是中华民族的精神基因和民族之魂，是青年学生为促进国家蓬勃发展和民族伟大复兴砥砺奋进、勇攀高峰的内在驱动力。党的二十大精神承载着党的革命精神和百年辉煌成就，挖掘思想精深的爱国主义资源有利于增强艺术院校大学生的民族认同感和社会责任感，培育有家国情怀、崇高精神的艺术创作者。培育爱国主义情感可以增强大学生对国家的信任和信心，厚植“胸怀天下”“强国有我”的自信担当，在新征程中创作出更多与时代主题同心同向的优秀文艺作品。

1.2 推动艺术院校校园文化建设

校园文化活动是艺术院校有效开展思政教育的秘密武器，直接影响校园文化建设进程。丰富多彩的校园文化活动能够吸引学生积极参与并在实践中潜移默化地接受思政教育，不仅能强化艺术院校思想政治教育的政治引领作用，还能更好地塑造艺术院校大学生的精神面貌，营造出爱党爱国、踔厉奋发的优秀校园文化氛围。

1.3 促进思想政治教育工作内容与时俱进

思想政治教育工作是艺术院校高质量发展的重要保障，意味着思想政治教育必须用最新的理论成果和时代需求来完善思想政治教育的内容。党的二十大精神内涵丰富，总结了党和国家取得的历史性成就，不仅为高校思政教育提供了宝贵的教学素材和理论依据，还能推动思政教育在内容和形式上更新迭代。

2 党的二十大精神融入艺术院校思政教育的现实困境

2.1 艺术院校大学生对党的二十大精神的学习氛围不足

随着经济社会的快速发展，个性鲜明的艺术院校大学生更容易受到泛娱乐化的不良影响，部分学生功利心较为明显，重个人理想，轻社会理想，没有将个人的前途与社会发展、民族复兴相联系。艺术院校大学生在进入大学前，就接受了专业的艺术思维和技艺训练，进入大学后更注重专业实践课程的学习，强调一切为艺术让步，认为学校思想政治理论知识对找到好工作没有实质性的作用，不能带来直接的经济效益，导致对党的二十大精神的课程理论学习产生抵触心理。这是党的二十大精神与艺术院校思政教育有机融合面临的挑战和难点，会导致党的二十大精神的理论学习教育浮于表面，起不到实际作用。

2.2 思政教育方法和手段吸引力不强

思政教师通常将党的二十大精神融入思政课，以单一灌输式的课堂讲授为主，没有结合学生的校园生活和社会实践，导致党的二十大精神与思政教育内容的融合比较生硬。从艺术专业学科特性来看，艺术提倡个人想法和创作灵感的自由表达，很多艺术院校大学生重视专业技能和技巧训练，轻视理论教学的口头讲授，因此传统自上而下的理论灌输难以让艺术生更好地理解教科书上的内容，学生的学习热情不高，学习效果不佳。

2.3 党的二十大精神与艺术类专业学科教育联动不够

艺术院校将党的二十大精神贯穿于大学生思政教育，侧重于发挥高校政治理论必修课的作用，旨在通过系统的学习帮助学生了解政治理论知识。但一些院校忽视了将党的二十大精神与艺术类专业学科融合的过程，特别是日常艺术实践课程对学生家国情怀、责任意识和文艺观等方面的培养。虽然越来越多的艺术类专业学科开展了课程思政教学，但从党的二十大精神的内涵切入稍显不足。党的二十大精神与专业学科教育工作的教学体系还未整合优化，切割明显，内容固化，二者的有机结合仍然存在阻碍。

3 党的二十大精神融入艺术院校思政教育的路径

福建艺术职业学院是具有深厚历史积淀和显著办学优势的综合性艺术职业院校，也是福建省唯一的全日制公办艺术学校。学校始终牢记习近平总书记（时任福建省委副书记）对学校提出的“八闽艺苑春常在，丰碑应树育花人”重要指示精神，以“艺术表演、艺术创作”树品牌，以“非遗传承、产教融合”显特色，注重党的二十大精神在学校的艺术实践运用。

3.1 丰富思政教育内容，注重思政课堂与艺术课堂双向赋能

党的二十大精神承载着中国共产党的百年奋斗历史和伟大变革的成功经验，是艺术院校思政课最好的教科书。艺术院校要以中华优秀传统文化、社会主流价值观和红色经典艺术作品为思想源泉，充分挖掘整合红色资源的时代内涵和精神价值，用新时代伟大变革成就充实思政教育内容，把新时代中国特色社会主义取得的伟大成就通过艺术演绎的方式渗透进思政课堂，以党的伟大实践为契机，让学生到现实场景中去认识历史和锤炼意志，鼓励教师用艺术创作的方式讲活新时代“实践大课”，用鲜活的案例、翔实的数据、生动的实践引导学生增强社会责任感和历史使命感，并激发艺术学子锚定国家战略、勇担时代重任的奋斗精神。

专业教师要积极把握艺术专业课堂教学的机会，在艺术课程中挖掘有思政引领力的育人元素，最大限度地将主流意识形态和新时代中国特色社会主义文艺思想深入贯彻到教育教学中，激发学生创作出赓续传统、思想精深的文艺作品。福建艺术职业学院以党的二十大精神为引领，将理论教学与艺术作品凝聚的思想内涵密切结合起来，打造了一系列形式多样、主题鲜明且思想深刻的优秀艺术作品。例如，以“长汀经验”为现实题材，创作了交响合唱组歌《不负青山》，用音乐的力量生动地描绘了福建人民牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”理念的故事；以习近平总书记治国理政思想在福建的探索与实践为背景，创作了情景交响合唱剧《闽江颂》，通过舞台艺术展现闽江之畔的壮丽画卷和时代精神；以中复村故事原型创作了大型原创红色话剧《闽西儿女》，讴歌了广大闽西英雄儿女忠孝义勇、诚信友善的客家精神和精忠报国、守望相助的民族精神。这些扎根于人民现实的艺术作品，具有现实的思政教育功能。只有将结合了多种艺术手法和表现形式的艺术表演和艺术创作有机融入思政教学，打造“剧本中的思政课”“舞台上的思政课”，让课本变剧本，让朴实无华的讲台变成璀璨夺目的舞台，才能推动思政课堂与艺术课堂双向赋能，引导广大艺术学子深刻理解和领会党的二十大精神，提升育人实效。

3.2 推进教学方法与策略改革，重视实践教学与理论教学有效衔接

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田。”［2］教师要充分发挥“第一课堂”的主渠道作用，遵循艺术生的学习规律和行为特点，将新时代党取得的辉煌成就和伟大的变革性实践经验融入教学课堂，利用大数据平台和AI等新兴信息技术手段将枯燥的理论知识转化为更具象的数字化内容，以图文并茂、喜闻乐见的方式传达党的二十大精神，增强拓展性和趣味性。

思政课教师可以根据教学内容，适当拓展思政课的教学方式，通过专业实践教学，让学生能够身临其境地从空间上感受到教科书上讲的内容。福建艺术职业学院立足艺术院校的办学特色，积极探索思政课理论教育和艺术类课程的技能塑造相结合的教学策略，重视实践教学与理论教学的有效衔接，不断推进思政教育教学方法创新与改革。例如，组织学生到农村参加“笔尖下的思政课”乡村墙绘活动，鼓励学生结合党的二十大的理论和热点问题进行创作，这不仅巩固了学生在课堂上学到的专业知识和技能，也让学生实实在在地感受到了社会主义新农村建设取得的显著成就。让学生离开学校和课本中枯燥抽象的文字，在生动的实践教学中更好地理解和支持乡村振兴战略，既丰富了思政课实践教学形式，也构建了“艺术思政+社会实践”育人新模式。在思政课实践教学中，充分发挥学生艺术专业的优势，加强以弘扬社会主义核心价值观为使命的艺术创作指导，不仅能够帮助学生创作出反映时代精神和引领时代风气的优秀艺术作品，也能激发学生对中华民族历史与党的二十大精神的思考和情感共鸣。

3.3 深化教育环境和氛围建设，促进学生社区和双创教育深度融合

高校学生社区是学校落实立德树人根本任务的重要阵地，也是促进高校大学生全面发展的物质基础和精神空间，是提升高校大学生素质的重要途径［3］。“一站式”学生社区既是满足大学生学习生活和发展需要的主要场所，也是党建前沿的重要阵地，潜移默化地影响着高校学生的行为习惯和价值观。艺术院校应将党的二十大精神贯穿学生社区建设的各个环节，营造活跃的思政建设氛围，构建覆盖全校学生的学生社区思政育人格局。一方面，拓宽学生社区党建工作阵地建设。在宿舍管理服务中心成立学生党员之家，每栋宿舍设立党员服务站，将党的二十大精神的内涵融汇其中，推进党的二十大理论进宿舍，努力打造开展党的二十大理论的知识园地。另一方面，打造润物细无声的宿舍思政文化建设。社区党支部精心组织以党的二十大精神为主题的艺术实践活动，让学生社区党员将党的二十大理论与艺术创作相结合，通过艺术实践传播和践行党的二十大精神，鼓励学生深入基层探民情，走出校门看社会。

思想政治教育与创新创业教育互促与融合，能够充分发挥协同育人作用，优化学校人才培养模式，促进艺术院校育人目标的实现［4］。福建艺术职业学院充分发挥党的二十大精神在创新创业类项目竞赛中的核心引领作用，从学生的专业基础出发，以项目竞赛为依托，鼓励和支持师生布置思政氛围浓厚的竞赛场地，让学生在参赛过程中不断增强创新创业意识和能力，引导学生将个人投身于民族复兴（下转第页）（上接第页）的时代洪流中，从而为社会培养更多追求卓越的“大国工匠”。

4 结语

党的二十大报告高屋建瓴、宏大精深，为培养德艺双馨的艺术人才指明了方向。推动党的二十大精神融入艺术院校思想政治教育是新时代新征程思政教育发展革新的必然选择，既是丰富思政教育内容的时代需要，也是增强艺术院校高校思想政治工作实效性的重要途径，对扎实实施新时代立德树人工程具有重要的理论价值和实践意义。

参考文献：

［1］ 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗［N］.人民日报，2022-10-17（2）.

［2］ 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［3］ 陈城，李杨帆.新时代高校学生社区党建工作体系建构研究［J］.学校党建与思想教育，2023（1）：29-32.

［4］ 林楠，苑松岩.“双创”视角下艺术院校思政教育模式创新研究：以吉林艺术学院为例［J］.吉林省教育学院学报，2021（6）：60-64.