提升初中道德与法治课程教学有效性的策略和实践探究

在新课标下，初中道德与法治课程占总教学课时的8%左右，但却承载着培养学生的思想品质、人生观和价值观的重任，所以课堂教学的有效性显得尤为重要，结合几年来的教学实践，道德与法治课程教学要以学生的发展为本，以学生的现实生活为载体，以学生周围的人与事作为样板来剖析，努力创造条件，提高学生观察、自主学习的能力。下面就如何提课堂教学有效性作简单的探讨。

一、引导学生学会观察并自主学习

充分发挥学生的主动性每当接手一个班，我会深入地去了解学生的性格、心理、学习、基础、家庭，做到严中有情，情中有爱，用爱心对待学生，发扬创新精神，不断探索如何教育新时代学生的新的方法，做一名学生喜爱的老师。在课堂上，教师可根据学生的实际情况和教学的需要，调动学生发现生活的素材，形成自主的课堂氛围，使课堂更开放、更富有生机与活力的局面。初中生要培养良好的思想品德，除了需要适当的指导和支持外，还应该通过亲身实践和独立思考来实现。在教学过程中，教师应鼓励学生主动去了解社会和个人成长之间的联系。通过自我驱动的学习，帮助学生在自我意识中培养正确的价值观，激发他们内在的道德自觉，将个人发展视为自己的追求，进而激发自我教育的内在动力。

1.课前准备在正式教授课程内容之前，教师可以预先安排学生在课外时间，通过阅读报纸、浏览网络资源、查阅图书等途径，收集和学习与即将学习的主题相关的案例、数据和图文信息。这种前置的自主学习活动有助于学生在进入课堂学习之前，对教学材料有一个初步的了解和预热。通过这种方式，学生可以在正式学习之前对课程内容有一个基本的框架认识，这有助于他们在课堂上更深入地理解和吸收新知识。同时，这也培养了学生的自主学习能力和信息素养，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。例如在讲《珍爱我们的生命》这一课时，我课前先布置学生去查找关于汶川发生地震、学生意外溺水报道等资料，在教学时由学生在台上介绍自己所思所想，通过生动现实事例的体验，使学生感受到生命的宝贵，由此，懂得珍惜生命。让学生真正成为课堂的主角，尊重学生、引导他们积极参与课堂教学活动，收到了较好的教学效果。

2.渲染氛围氛围是最好的催化剂。为了达到最好的氛围效果，课前先播放素材型《念亲恩》、《来一斤母爱》漫画开始，再配上很伤感的音乐，充分吸引学生的注意力，看了之后学生无不热泪盈眶。它抓住了当下中学生当下我们教育的热点，因为现在的孩子普遍缺少感恩教育，尤其是经济发达地区的孩子，常常成为在家里衣来伸手、饭来张口的巨婴，对父母、亲人那种含辛茹苦把孩子抚养长大的过程缺少体验，切中当下中学生教育中存在的难点，与父母和师长之间很容易形成代沟，听不进去教育，对父母的良苦用心不理解。需要课堂通过漫画、活动、音乐等多种形式进行感恩教育。通过PPT，或歌曲，或文字，或视频，或动画，形式多样，让学生在主题活动中感恩亲情，学习榜样，警钟长鸣，理想奋飞，行为规范，信心坚定，情操陶冶。在使用素材时，要注意使用的时机、环境、氛围，要交替使用各种类型的素材等。这样的班会，关注了班级的最新动态，让课堂具有时效性，让课堂内容与时俱进，收到了润物无声的教化功能，避免了老师一言堂。学生参与其中，或讨论，或辩论，有声有色，形式新颖活泼，内容丰富多彩，这样的课堂让学生乐此不疲，满怀期待。这种形式的课堂联系实际，针对性强，克服了学生的逆反心理，发挥了学生的主体作用，让学生体会到了当家做主的自豪与兴奋。苏霍姆林斯基强调：音乐在青少年心智发展中扮演着关键角色，它能够激发思维的活力。他指出，没有音乐的熏陶，智力的全面发展将难以实现。我在“幸福和睦的家庭”一课中探讨家庭和谐与幸福的主题时，我建议学生们通过一首流行的网络歌曲《天下父母心》来表达对父母的感激之情。学生们在欣赏这首歌曲时，情感上得到了深刻的触动，这种情感的共鸣是自然而然产生的。过程中，学生们不仅能够感受到音乐的力量，还能够在情感上与歌曲产生共鸣，从而在心灵上得到滋养。这种体验有助于学生们在情感上与父母建立更深层次的联系，同时也促进了他们情感认知的发展。

二、引导学生阅读培养其自学能力

新课程改革要求培养学生自主学习的能力，我在教学中，始终注重学生的学法二、创新教学方法，激发学习兴趣指导，积极引导学生自主学习，课前创设一些探究性问题，并注意挖掘和利用教材中的插图、漫画和问题探究，创设阅读条件，培养他们具有良好的阅读习惯，营造良好的学习环境，让学生有更多的自由和主动权，我还经常提供一些时政教学资料和课外读物让他们学习，信任学生，激发学生阅读的兴趣，让他们独立研究学习内容，还注意培养他们在阅读过程中发现问题、提出问题，然后利用课堂或者课余时间的交流，共同探讨，解决问题。每次我都有对学生阅读情况进行总结，好的及时表扬，差的给予纠正，让学生有满足感、成就感，所以，大多数同学都积极投入和参与了阅读比赛活动，取得了良好的教学效果。

三、整合教学资源，拓展学习空间

利用多媒体技术：将图片、视频、音频等多媒体元素融入教学中，使教学内容更加生动有趣，易于理解和接受。例如，可以通过播放法治宣传片、展示道德模范事迹等方式，增强学生的直观感受和情感共鸣。开发校本课程：结合学校实际情况和学生特点，开发具有地方特色的校本课程，如学校开发的尚礼文化校本课程，从礼字出发，培养学生的规则意识和品质。这些课程可以涵盖当地的法律法规、风俗习惯、道德规范等内容，使学生在学习过程中更加贴近生活、贴近实际。

四、关注个体差异，因材施教

1、因材施教：要制定不同的教学计划和目标针对不同层次的学生，也要采用不同的教学方法和手段。对于基础较差的学生，可以加强基础知识的讲解和练习；对于基础较好的学生，则可以引导他们进行更深入的思考和探究。

2、个性化辅导：面向学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。例如，可以为有特殊困难的学生提供心理咨询和辅导服务；为对法律或道德有浓厚兴趣的学生提供更多的学习资源和机会。

总之，在新课标下提高初中道德与法治课的教学有效性需要教师不断创新教学方法、整合教学资源、关注个体差异、强化实践环节和完善评价体系等多方面的努力。只有这样才能够真正发挥道德与法治课程的育人功能，践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养全面发展高素质公民。

参考文献：

[1]《初中思想品德课程标准》

[2]《以问题为本的学习在领导发展中的作用》（上海教育出版社）

[3]《学校道德教育原理》教育科学出版社2003版

[4] 吴一凡 《初中思想品德新课程教学法》.首都师范大学出版社。