第四单元素养提升

★、★★、★★★题难度系数逐级提升，学生可根据实际自主选做。

班" 级：______________________

姓" 名：______________________

得" 分：______________________

一、积累与运用。（51分）

1.读句子，看拼音，写字词。（11分）★

cān móu（" " " " " " "）长带领战士们奔fù（" " " " " ）灾区抢险救灾。他们尽最大的努力减少了老百姓的sǔn shī（" " " " " " "）。一位cí xiáng（" " " " " " "）的老人挥着chàn dǒu（" " " " " " "）的手对他们表示yóu zhōng（" " " " " " "）的感谢。

2.下列加点字的读音完全正确的一项是（" " " "）。（3分）★

A.拟定（lǐ）" " " 踌躇（chú） B.特殊（shū）" " " 矜持（jīn）

C.黯淡（àn）" "奔赴（bèn）" " D.绷带（bèng）" "恐吓（hè）

3.先补全下面的词语，再按要求完成练习。（6+5=11分）★

肃（" " " ）起（" " " ）" " " 一针（" " " ）（" " " ）" " " 舍（" " " ）为（" " " ）

若有（" " " ）（" " " ）" " " 汗如（" " " ）（" " " ）" " " 一声（" " " ）（" " " ）

（1）上面词语中，比喻话说得简短而能切中要害的是“"___________________________”。

（2）上面词语中，含有比喻词的是“"___________________________”。我还能写两个这样的词语：

___________________________、___________________________。

（3）看着这位身上挂满勋章的抗日老战士，我不由得________________。（选词填空）

4.将句子补充完整，写出人物与平时不同的表现。（4分）★

平时不苟言笑的爸爸，今天却_____________________________________________________________________________________

5.从“比赛失利”“被人称赞”“等待考试成绩”中选择一个情景，运用神态、动作、语言等描写表现人物的内心。（4分）★

______________________________________________________________________________________________________________________

6.根据所学内容填空。（18分）★

（1）读《从军行》中的“____________________________________，____________________________________”，我们可以体会

到将士们的豪情和壮志；读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“____________________________________，

____________________________________”，我们可以领略到祖国山河的壮丽；读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的

“____________________________________，"____________________________________”，我们可以体会到诗人对朋友的依依不舍。

（2）本单元我们认识了许多人物，有____________________________________的毛主席，

____________________________________的刘伯承，________________________________________________________________________的方志敏。

二、阅读与感悟。（19分）

摘不掉的眼镜（节选）

文／方冠晴

①1938年，日军攻占了黄梅县城，四处抓人当劳工。其中，有两个教书的先生，一个姓何，三十来岁，身体稍微强壮一些；一个姓方，五十好几，斯文、瘦弱。两个人都戴着眼镜。

②两个老师第一天没能完成任务，一个日本兵冲何老师吼：“眼镜，摘下！”何老师摘掉了眼镜，日本兵照他脸上“啪啪啪”抽了三个耳光，然后来到方老师面前，照样下达命令：“眼镜，摘下！”方老师昂着头，腰板挺得笔直，一动不动地看着日本兵。日本兵只得再次吼叫：“眼镜，摘下！”方老师不屑地看着他，一言不发。这可惹恼了日本兵，招来了一顿拳打脚踢。

③日本兵走后，何老师过来搀扶方老师，方老师却一掌将他推开，冷冷说道：“日本兵没有人性，但是他让你摘掉眼镜好让他抽耳光，你就真的照办，你难道就没有一点点骨气？”这句话说得所有的劳工都低下了头。他们都是农民，个个身强体壮，但面对残暴的日本兵，他们都选择了逆来顺受，与上了年纪又斯文瘦弱的方老师相比，大家都感到惭愧。

④第二天傍晚，日本兵仍要方老师自己动手摘下眼镜，方老师岿（kuī）然不动，日本兵便用刺刀顶在他的胸口上，命令他摘下眼镜，每命令一声，刺刀就往前推进一点。血，顺着方老师的胸口往下淌，日本兵仍在高声叫嚣：“想活命，就摘下眼镜！”方老师咬着牙，傲视着日本兵，就是不抬手。刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了。但，眼镜，仍戴在他瘦弱的脸上。

⑤方老师的死，震撼了所有劳工。大家奋起反抗，最终，成功逃出了日本兵的虎口。 （摘自“瑞文网”）

7.读选文，梳理故事发展的脉络。（6分）★

起因：何老师和方老师被日军抓来当劳工。

经过：________________________________________________________________________________________________________

结果：________________________________________________________________________________________________________

8.第②自然段中画“__________”的句子是对方老师的____________________________描写，他当时可能在想：

___________________________________________________________________________________________________（1+3=4分）★

9.文中为什么多次写到别人的强壮和方老师的瘦弱？（4分）★

______________________________________________________________________________________________________________________

10.方老师摘不掉的只是眼镜吗？说说你的理解。（5分）★★

______________________________________________________________________________________________________________________

三、习作与表达。（30分）

11.在你身边，一定有让你敬佩的人。你是因为他（她）做了什么事而心生敬佩的？把这件事写下来。要求：以“他（她）让我敬佩”为题，运用语言、动作、神态、心理描写等来表现人物的特点，450字左右。★★★ （参考答案见下期）