“减法”写作

暑假期间，我给五六年级的学生讲解人物的细节描写时，对他们说，写作要尽量运用细节描写把人物形象刻画得饱满。当时觉得这句话是非常“正统”的，但作文收上来后，我发现学生们写的内容却不免有些千篇一律，这倒不是他们的写作方法有问题。由此，我开始思考写作的另一条路——做“减法”。

文章是让读者看的，甚至是品的，而不少人常常写得“太满”，留给读者的想象空间和余味也就少得可怜。且不说这是中小学生写作容易忽略的地方，不少成年的写作初学者也经常忽略这个问题。那如何做到“不满”呢？这个度虽很难把控，但也有迹可循。

以《水浒传》为例，我认为其中对人物的刻画，用两个词语来形容就是“大巧不工”“点到为止”。

如第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山”，其中对鲁达的刻画堪称入木三分。

员外道：“……贤弟，你从今日难比往常，凡事自宜省戒，切不可托大。倘有不然，难以相见，保重保重。早晚衣服，我自使人送来。”智深道：“不索哥哥说，洒家都依了。”

鲁达是什么样的人？豪爽、洒脱、不拘小节、路见不平一声吼……正如他的名字鲁达——鲁莽，豁达。曾经直来直往，可以为素不相识的人摊上人命官司，现在却要寄人篱下，处处小心;一个曾经拥有不错待遇的提辖如今却要做一个清心寡欲的和尚，接受曾经无法接受的约束……

一个正常人，哪怕再怎么侠肝义胆，经历过这样的变故，等冷静下来，肯定也会感到后悔、无奈，甚至是愤恨。想必鲁达也不例外，他在山下告别“鲁达”迎接“智深”时，心情肯定是百感交集的。

普通人会怎么描写鲁达上五台山时的情景？我猜有人会用许多心理描写或环境描写来衬托他此时的心情，而施耐庵偏不，他就用了一个词——“都依了”。施耐庵没有用任何细节描写，只这一个词，读者读完却能够感受到鲁达的那份无奈。可见，有多少心酸、无奈、苦楚融入到了这个词中。这些心情是很难用细节描写去表述的，正如辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》：“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”尤其是步入社会的人，更能与这种无言的苦闷产生共情。

《水浒传》中这样的描写还有很多，例如第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”。

这个章节中，作者写到鲁达、史进偶遇李忠，他们三人喝酒时遇到了被郑屠欺负的金翠莲一家，鲁达给了五两银子后，向史进借，史进让他不必还，给了十两银子。而后，“鲁达看着李忠道：‘你也借些出来与洒家。’”生活拮据的李忠拿了二两银子，而鲁达此刻并没有体会到北宋底层人民的疾苦，不仅不领情，反而“见少，便道：‘也是个不爽利的人。’”说罢，也没要这二两银子，只把那十五两银子给了金翠莲一家。

作者在此处处理李忠这个人物时，非常符合生活实际：

三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆，到街上分手，史进、李忠各自投客店去了。

每天在街头摆摊赚辛苦钱的李忠，被鲁达这个陌生人硬拉去喝酒，还被道德绑架着拿出为数不多的钱分给素不相识的人，而鲁达却丝毫不顾及他的脸面。这事之后，李忠并没有翻脸，他们三人还在一起喝了会儿酒。作者在这里同样没有对李忠进行任何细节描写，但几乎每个读者都能替李忠感到委屈，能够想象得出李忠的气闷。

李忠的这种委屈与鲁达将要出家时那种复杂的心情，都是很难用细节描写去表述的，如果一味地运用心理等细节描写去塑造他们，反而会适得其反。

综上所述，我们写的作品最终还是呈现给读者的，如果不给读者留下足够的想象空间，反而会限制文字的表现力。因此，写作时，我们尽量不要做“裁判”，要把评判的资格交给读者，在人物刻画上要尽量做到点到为止。

当然，这种写作“减法”，并不是要大家忽略对人物的刻画，而要以足够丰满的事件作为支撑。

（责编/袁园 责校/李希萌）