孩子不想上学

学校无小事，事事关乎育人。

孩子们每天都会有这样那样的事发生。有些事在成年人眼中，微不足道，但在孩子心中却成了一道过不去的坎。而一些在成年人看来很严重的事，在孩子眼中却轻如鸿毛，不足挂齿。还有些事，小孩子与成年人都忽视不得，不单是大人觉得严重，孩子也感觉难过。新年开学第二周，我就遇到了一件不大不小的事。

早上上班路上，我接到余星的家长的电话：“老师，我家孩子不愿意上学，说好几个男生打他。”家长还告诉我，有几个学生问余星要钱。家长觉得，他的孩子在学校似乎遭遇霸凌、勒索，是受害者。显然，这里面有隐情，根据单方面的信息肯定不能作出判断。我回复说，几分钟后就会到学校，到校后会立即处理这件事。

一到校门口，我就看到了余星的父亲，我问他：“余星呢？”

“在那边，不敢过来。”他手指不远处的一棵大树。余星站在那儿，一脸紧张。

“去办公室，我问问他事情的经过。”

一会儿，余星把事情原委告诉了我，说程鑫与李阳在课间的时候，在操场上打他。

“他们为什么打你？总不会是看你不爽，就要打你吧？”我又问。

一再追问，他才难为情地说：“昨天第一节课，语文老师上课时，在讲台下差点儿摔跤了。我笑了一下。他们说我没礼貌，就打我。”

我再问他：“有人问你要钱是怎么回事？”

“也是程鑫和李阳两人问我要钱。我给了程鑫三十多元，给了李阳五十多元。”

“你什么时候给他们钱的？”

“去年下半年开学的时候。”

事情清楚了，程鑫他们想为语文老师打抱不平，就教训余星。给钱的事，是不是真的这样，也需要把当事人叫来。我到教室把程鑫几人请到了办公室。

我先问了近事，再问远事。我不是直接问他们为什么打人，而是让他们想想，老师请他们来办公室的原因。

刚开始，两人一脸无辜，他们使劲儿想，还是一副“丈二和尚摸不着头脑”的样子。我提示了一下：“昨天下午操场上……”程鑫轻轻地说：“爬栏杆？”

我看他们压根儿认识不到昨天打人的事，直接说打余星之事。程鑫说：“我没打他，只是抱了一下他的腿，是李阳打的他。”

李阳低着头说：“程鑫叫我打的，他说余星不尊敬老师。我也没打，看到余星摔倒了，压了他腿。他哭了。”

打人一事，算是真相大白了，由玩耍演变成为语文老师抱不平的闹剧，导致余星不想来上学。看到老师摔跤而发笑，余星知道自己做得不对。但他是怕老师找他算账，还是担心其他同学也像程鑫几人那样继续教训他，才有了不愿上学的念头？询问这事时，语文老师也在场，她本人并不当回事。所以，这件事可以翻篇儿。

接下来处理几个孩子问余星要钱的事。向同学要钱，是一种勒索行为，也是一个严重的思想问题，马虎不得。

我先问程鑫，什么时候问余星要的钱，在哪儿，要了多少？程鑫说只拿了一元钱。经过我反复追问，他才承认拿了余星五六元，又说余星给李阳的多一些，有七八元。

李阳起初也不承认拿了钱，后来只承认拿了八九元，都是在去年学校运动会期间，而不是开学时，并且不是勒索的，是余星主动给的。余星说请他们吃，给他们钱，让他们自己去学校小店里买。

我又问余星，给程鑫和李阳每人三五十元，是一次给的还是分好多次的？他说，好多次，有些还是读一、二年级时候给的，这些年合计起来差不多有五十元了。我再问：“你给他们钱，是因为不给的话，他们要打你吗？”

“不是。李阳说，不给他钱就和我绝交，不和我做朋友。程鑫是他介绍给我的。”余星很坦诚地告诉我。

“你是用钱来买他们和你成为朋友，对不？”余星点点头。

我再问：“你给他们的钱，还想要回来吗？”

“想，那些钱也是家里的钱。这样给了别人是不对的。”他说。

“是啊，这钱随便给了别人，的确不对。可这也是你自己愿意给的啊，你用这钱来买他们和你做好朋友的。你爸爸请朋友进馆子里吃饭，吃了后能让朋友拿饭钱来赔自己吗？”他的父亲站在我身旁，微微一笑。

打架和要钱的事，终于清楚了。我要求他们把此事详细地写下来，并谈谈自己的想法。家长对孩子的行为颇感无奈，但还是比较满意我的处理。

教育有条“无错原则”，讲的是孩子在成长过程中犯下任何所谓的过错，都不算是错，是成长中必然有的“遇到问题，解决问题”。孩子有事，要认真倾听孩子的声音，把问题摆出来，让孩子自己判断对错，引导他们朝着正确的方向发展。这才是教育。