高考作文得分亮点之层次清晰

引 言

一般来说，层次包括篇章层次和段落层次两个方面。篇章的层次常按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑形式，结构上以并列式、层进式、正反对比式、引议联结式、起承转合式为主，具体到运用中可灵活变通，综合多样。段落通常由观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句等组成，有时也不一定所有句式都要呈现，但内在的逻辑关系不能混乱。高考作文要求的层次清晰实际上强调一个思路清晰的问题，思路清晰了，结构也就清楚了。学生在写作过程中要学会画思维导图，先整体布局，然后进行段落训练，自会对写作大有裨益。

考场佳作

以合作互助之烛火" 亮共赢繁荣之明天①

2023年一考生

俗话说：“单丝不成线，独木不成林。”站在时代变迁之洪流中，谁人不想独占鳌头，傲视群雄，但吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明，阻挡别人的路，也不会让自己行得更远，毕竟前行路宽广，孤灯难明朗，唯有众人齐头并进，方能照亮前方荆棘，得以行稳致远。这大抵就是“独行艰，众行远”的道理吧。故只有合作共赢才能办大事、办好事、办长久之事。②

步履匆匆间，唯合作，能成大事。“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”楚顷襄王仅因屈原的几句肺腑之言与其政见相背，便愤懑不满而将其放逐，最终失去了一位忠诚担当的爱国者；反观唐太宗，他始终保持以人为镜量得失的态度，广纳贤才、博采众议，终成就煊赫的贞观之治。正如管子所言：“合则强，孤则弱。”有的植物以扼杀周围一切生物换得生存之需，终被守林人定期清除；而有的植物却与其他名种“邻居”紧紧相依，绘出生命的一番盎然之姿。由历史观之，唯合作者进，而独行者止；取自然观之，唯合作者生，而独行者亡。③

发展洪流中，唯合作，能达新高。“轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。”合作能够产生个体所难以达到的力量。最缤纷绚丽的绣品需要众多的彩线去编织，最恢宏灿烂的史诗需要众多的歌喉去咏唱，最固若金汤的堡垒需要众多的双手去搭筑。“功成不必在我，功成必定有我。”北京冬奥会短道速滑男子1000米决赛赛场上，武大靖、任子威、李文龙三名中国选手携手，终以不可抵挡之势向金牌发起冲击。“一朵孤芳自赏的花只是美丽，一片相互依恃着而怒放的锦绣才是灿烂。”可见，个人因势单力薄而难以行事，而合作则是打破限制的唯一捷径。④

时代变局下，唯合作，能守进势。习近平总书记说：“只要我们高扬互利共赢之帆、把稳团结合作之舵，金砖国家这艘大船就一定能够乘风破浪，驶向更加光明美好的彼岸！”从以进博会、广交会、服贸会、消博会广迎四海宾朋，到带领中非合作论坛、中国—中东欧国家合作机制等不断走深走实，再到高质量共建“一带一路”，中国与世界各国奏响共同发展的“交响乐”，生动诠释了互利共赢的理念与价值。事实证明，互利共赢是加强国际合作的正道，拥有很强的吸引力、感召力。由此观之，我们应坚定信心，把牢船舵，推动社会实现更加公平、更可持续、更为安全长久的发展，向着构筑和谐社会的目标勇毅前行。⑤

“没有谁是一座孤岛，在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。”作为青少年，我们曾在分分合合的历史碎片中见证合作独具胜势，在无数的新闻实事里窥见互助的优越性，理应高扬互利共赢之帆，把稳团结合作之舵，与历史并肩，同人类齐心，推动构建人类命运共同体，以谱写更为精彩的新篇章。⑥

①标题以对称式呈现，并运用比喻修辞，既明主旨，又兼整齐感。

②开篇以俗语切入，直言团结协作的重要性。其后以先驳后立的方式，在孤灯难明、独行艰难的基础上提出观点：只有合作共赢才能办大事、办好事、办长久之事。如此强思辨性的入题，体现出清晰的思路和精准的表达。

③分论点一：唯合作，能成大事。分历史和自然两个角度，采用对比论证的方法，以精心的炼字用词，有力地表明合作者生、合作者进的观点，指向性明确。其中，人文历史和自然科学的互补呈现，强化了论证的说服力。一句一例的凝练格式，将正反对比体现得更为鲜明。

④分论点二：唯合作，能达新高。阐释部分，谚语之后紧跟一组文采优美的排比句，将论点表达得形象生动。举例论证部分，选取短道速滑项目三名选手携手冲击金牌的典型事例，彰显合作突破限制的力量。文段中多次出现的引用，不仅体现出作者大量的阅读积累，更展现了其恰到好处的文字驾驭能力。

⑤分论点三：唯合作，能守进势。以习近平总书记的发言为理论指导，从前两个分论点个人层面的合作，上升到国家、社会层面的合作共赢。所举事例紧密联系时代，并把中非合作论坛、“一带一路”等众多时事以排例形式展现，加强了语势，有力论证了互利共赢的理念与价值。

⑥结尾引用《没有人是一座孤岛》中的诗句，增强文学美感的基础上，聚焦当下，联系自身，发出“高扬互利共赢之帆，把稳团结合作之舵”的呼吁，格局开阔，气势恢宏。

亮点评析

本文在开篇提出观点后，分别从“步履匆匆间，唯合作，能成大事”“发展洪流中，唯合作，能达新高”“时代变局下，唯合作，能守进势”三个方面来论证，不蔓不枝，脉络清晰，使阅卷者能很快把握考生谈论的重点及论证的思路，不至于陷入文字的泥潭。

除此之外，每个主体段落的层次也很清晰。观点句扣题紧密，阐释句衔接自然，事例句简明扼要，分析句深入透彻，结论句收束提升。

精彩片段

不同。因为地理的差异，既有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的北国风光，也有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的南方旖旎。因为语言思维不同，既有莎士比亚直抒胸臆的“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”，也有文天祥婉转低吟的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。因为时代不同，既有旧社会人吃人的恶相，也有新社会人敬人的风尚。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是苏轼从不同的方向看到不同寻常的庐山。老百姓常说：老家生存不下去，那就换到城市谋生。所以，“不同”给我们提供了更多的视角、更多的选择、更多的可能。自然之美，贵在生态多样性，我们坚信文明也是多元的。

和而不同。当然，不能只看到多样性，看不到一致性。就像万隆会议一开始针锋相对各持己见，显然会议是被抬起的火车——闹哄哄乱糟糟落不下来。能继续谈下去的转机，是周恩来总理恰如其分地提出了“求同存异”的主张。多样性无疑异彩纷呈，可失去了一致性守关，那就像无本之木。今天，我们听到最多的就是融媒体。为何？因为多媒体的“多”，让我们“理不清”“剪不断”，难辨谁是谁非；融媒体的“融”让我们厘清“源头活水”，辡伪去妄。

理性面对不同。从不同中窥见相同，是本事，是本分；是格局，是战略。中美贸易之战，谁又是赢家？我们深知：两头大象掐架，踩踏的是勃勃生机。于是我们对话世界：一花独放不是春，百花开放春满园。中华五千年的文明，一直坚持“协和万邦、睦邻友好，和而不同”，这是我们对不同文明包容的态度，构建命运共同体是我们中国对世界的贡献。从不同文明中，唯愿世界和平发展，唯愿世界共同繁荣。

——《和而不同，美美与共》（2023年全国乙卷）

亮点评析

选段采用递进式结构，从“不同”的意义价值出发，进一步谈到要“和而不同”，“不能只看到多样性，看不到一致性”，最后引出中心论点，要“理性面对不同”，要“美美与共”，展现了清晰的思路和严谨的结构。