一场寻找自我认同的冒险

低年级学生总是充满好奇心和想象力，我每次上绘本课都能感受到他们对知识的热情和渴望。

今天，我为学生上的绘本课是《小猪变形记》。小猪总是对自己不满意，它羡慕其他动物的生活，渴望变得与众不同。小猪开始了一系列变形尝试：踩高跷变长颈鹿、刷油漆变斑马、套树叶变大象，每次尝试都充满了欢笑和泪水……课堂上，我用学习绘本的三部曲“看图画、读文字、悟感受”实施教学，学生们被小猪的奇特想象和勇敢尝试所吸引，时而欢快大笑，时而陷入沉思。

我引导学生观察绘本中的插图，让他们描述小猪的表情和动作，感受小猪的心情变化。学生们纷纷举手发言，他们的描述生动有趣，让我感受到他们的想象力和创造力。

我特意留下一些悬念，让学生猜测小猪的变形是否成功，以及最终会明白什么道理。他们的好奇心被充分激发，积极思考，踊跃发言，每个人的观察力和想象力都出乎我的意料。

最后，讲到小猪认识到“做自己最快乐”的道理时，我引导学生们思考：每个人都有自己的特点和优点，为什么非要羡慕别人呢？我们应该珍惜自己，做最好的自己。学生们听后纷纷点头，表示赞同。

下课了，学生们围着我，像小鸟一样叽叽喳喳分享自己对小猪的看法和感受。听到他们的心声，我非常欣慰。

绘本阅读教学不仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的触动。这次绘本阅读课，不仅让学生在欢笑中感受到故事的魅力，更让他们在思考中找到了自我认同的价值。我相信，在未来的日子里，他们会更加珍惜自己的特点，勇敢地做自己，活出真实的自我。

当然，作为教师，我也从这次绘本阅读课中收获颇丰。我意识到，教育不仅是传授知识，更是引导学生认识自我、理解世界的过程。在未来的教学中，我将继续运用绘本这种独特的教学资源，为学生带来更多收获。