小学生数学审题能力培养途径

小学生要具备一定的审题能力，这对其学习效果的提升非常重要。在小学数学学习中，学生只有认真审题，才能够更好地对数学题进行分析，挖掘出解题的关键信息点。所以，在小学数学课堂教学中，教师要明确学生数学审题能力的重要性，并根据学生的实际情况科学制定策略，不断提升学生的审题能力和思维能力。

一、培养审题意识，养成审题习惯

在小学数学学习中，部分学生缺乏良好的审题意识，在审题方面的能力也相对比较薄弱。良好的审题意识是正确解题的前提，教师应当引导学生强化审题意识，为学生数学审题能力的培养打下坚实的基础，帮助学生养成良好的审题习惯。

例如，在教学“混合运算”时，“10-2÷2=？”这类混合运算题的数量关系更复杂一些，学生需要先审清题目中的运算顺序，然后再进行正确解题。教师可以先对学生进行引导，询问学生在题目中如果有加减乘除法，应先算乘除法，还是先算加减法，帮助学生回顾旧知。通过这种引导，学生能够更好地自主审题，做题的准确率也会更高。

此外，在学生审题的过程中，教师要留给学生一定的思考空间，可以要求学生分成小组，小组间对彼此的计算结果进行讨论，并探讨各自的审题思路。通过这种方式，学生能够意识到，这道题要先算2除以2得1，然后计算10减1得9。所以，教师在对学生进行审题意识的引导时，要为学生创设自主探索的机会，并尊重学生的自主意识，使学生在教师的引导下，对数学题目进行分析和思考，进一步明确数学运算步骤。由此，学生才能够慢慢形成做题先审题的意识，养成良好的审题习惯。

二、夯实数学基础，提高审题效率

实践证明，学生具备良好的数学基础才能够进行更有效的审题。所以，教师在培养学生数学审题能力的过程中，要明确教材中的重难点知识，帮助学生建构知识框架，掌握各个基础概念、原理中的各层数量关系，以及彼此间的关联性，使其形成完整的数学知识体系。在此基础上，教师培养学生扎实的数学审题能力将会事半功倍。

例如，在教学“长方形、正方形面积的计算”时，教师应要求学生明确长方形和正方形的形状特点，如长方形对应两条棱长相等，正方形的四条棱长都相等，让学生对长方形和正方形的具体形状、棱长情况，有一个清晰的了解和认识。然后，再引导学生对长方形和正方形的面积进行计算。

三、提高数学阅读理解能力，培养审题能力

很多人认为，阅读理解能力属于语文学习基础能力，因而在数学教学中常常忽视对学生阅读理解能力的培养。殊不知，只有具备了良好的数学阅读理解能力，学生才能在具体的审题过程中正确地分析、了解、解答题目，进而提高做题准确率。因此，在培养学生数学审题能力的过程中，提高其数学阅读理解能力是一个比较有效的策略。

在小学数学课堂教学中，很多题目中都存在着一定的数量关系，需要学生拨开迷雾，找到解题的关键信息点。特别是应用题，它是最能够体现学生数学阅读理解能力的题型，若学生的数学阅读理解能力不强，在应用题的解答中就很容易混淆其中的数量关系，难以分辨题目最终的实际要求，给出错误的解答。所以在审题过程中，学生的数学阅读理解能力十分重要。

例如，在教学“长方体和正方体的体积”时，一些题目常会以生活中的事物为例，要求学生对该物体进行体积的换算和计算。这种题目就需要学生具备一定的数学阅读理解能力，并通过细心阅读明确其中的知识点，再去进行解答。

总之，学生只有通过正确审题才能够真正了解题目中的各项关键信息点，进而对数学题目进行合理有效的分析和解答。可以看出，在小学数学课堂教学中，培养学生的审题能力十分必要，而培养这一能力也需要教师根据学生的学习情况、个性差异进行因材施教、分层教学，为学生探索出更多行之有效的方法和路径。