放弃“改造”，才会发现孩子如此闪亮

只有正确地引导，大胆地放手，才能让孩子寻找到真实的自己，成为最真实的自己，才能让他们拥有真正的快乐与幸福。

今年暑假，我回老家探亲。在伯父家，我见到了几年未曾见面的侄子。侄子是堂哥的儿子，也是我们整个大家族唯一的男孩。因此，一大家人都将他视为掌上明珠，十分疼爱。闲来无事，我便陪他一起玩了一个下午，体验了一把“带孩子”的感觉。经过这一下午的时光，我发现侄子性格内向，很是慢热，而且不善于表达自己的想法。需要我不断地追问，他才会小声地表达出自己的需求。

晚上，堂哥下班后，和我聊起侄子。他忧心忡忡地说：“你侄子性格太内向了，从来不主动表达自己。老师说他上课，从来不主动举手回答问题。怎么办？你有什么方法，能让他外向活泼一些吗？”我说：“性格，是一种写在基因里的人格特征。有人外向，就有人内向，各有利弊。为什么一定要他外向活泼呢？”堂哥说：“是这么说，但是在社会中，性格外向的人，能够结交更多的人脉，获得更多的社会资源。更容易得到领导的赏识，能够更好地在社会中立足。”我问：“那你用过什么方法，引导他外向活泼吗？”堂哥回答：“打过、骂过，但没有用；心平气和地沟通过，也没有用。他根本不听，还是内向，不爱说话。”我安慰堂哥说：“我觉得内向挺好的，内向的孩子一般专注力强，沉稳可靠，而且你不能因为自己喜欢外向活泼的小孩，就希望把自己的儿子，改造成自己想要的样子吧？”堂哥听我夸赞内向人的优点，似乎松了口气：“随他去吧！养孩子可真难。”

离开伯父家后，我的心久久难以平静。我在感叹父母在育儿过程中操心劳苦的同时，更为像我哥这样的家长感到悲哀。他们总感觉现实中的儿女，和自己理想中的“儿女”，差距太大，并为此自寻烦恼。对于这种理想与现实的落差，他们沮丧、焦虑，甚至试图去“改造”自己的孩子，希望将孩子“改造”成自己理想的模样。比如，有的父母“望子成龙，望女成凤”，花费大量的金钱和时间来培养儿女，希望儿女能够从事他们所希望的职业，走上他们所“规划”的人生道路；有的父母，则像我哥一样，希望把儿女的性格，“改造”成自己理想的性格；还有的父母，则甚至试图按照自己理想的性别，来养育儿女。然而，他们都忘记了一件重要的事情，那就是：孩子，不是一团可以任意塑形的泥巴，而是一个具有独立人格的“人类幼崽”。他们生来就带有自己独特的基因编组，有自己独特的外貌特征，有自己独特的意识，和独特的思想，独特的兴趣爱好。他们的人格特质和自我选择，都应该得到他人，尤其是自己父母充分地尊重。如果，父母依靠家庭权力结构中的强势地位，强行按照自己的意愿，来“改造”自己的孩子，却忽视孩子自我特质和自我意愿的话，不仅徒劳无益，而且还会酿造出许多人间悲剧。

电影《抓娃娃》用喜剧的外壳，包装了一个“望子成龙”的悲剧故事。富豪马成钢坚持用“吃得苦中苦，方为人上人”的方式，教育儿子。他认为只有吃苦，才能磨练孩子的意志，才能扫清孩子成长路上的诱惑。他还一厢情愿地为孩子制订好了高考目标、院校和专业，全国顶级大学的顶级专业——清北大学工商管理专业。于是，他为儿子马继业制造了一个虚假的，“优越”的成长环境。家庭条件，是假的；奶奶的身份，是假的；邻居的关爱，是假的……也许只有他每次的考试成绩，是真的。其他的一切，都是假的。当儿子觉察到这一切时，他毅然放弃了高考，并策划了一起自我绑架事件。他只为寻求一个真相：我是谁。在那一刻，高考对他来说，并不重要。是否能上清北大学，更不重要。寻找到真实的自我，才最为重要。所以，这部电影也在告诉我们：父母盲目地以自己的“理想模版”为目标，一意孤行地来“改造”儿女的做法，不仅仅会让儿女背负巨大的心理压力，更重要的是，这种做法很可能会吞噬掉儿女的真实自我。之后的余生，他要么一直带着父母的“理想模板”的印记，做自己不喜欢的事情；要么需要花费更多的时间，痛苦地去寻找那个真实的自我。

其实，从大的方面来看，父母之所以对儿女抱有过分的期待，或者因为儿女而焦虑不堪，或许只是因为我们当下的社会，还没有给父母足够多的选择。如果在社会中，各种职业的社会地位和收入差距，能控制在合理的范围之内，并且多元化的职业，都能被尊重，那么父母对儿女未来的期待与焦虑，必然会变小许多。可遗憾的是，在我们当前社会，仍然遗留着“万般皆下品，唯有读书高”的印记。整个社会对于读书做官，仍然特别重视。当所有的父母，都希望自己的儿女成绩好；都希望自己的儿女能考上编制时，莫名的焦虑，便会蔓延在民众之间。

其次，从人性的角度来看，父母有一个理想模版的“儿女”，是一件很正常的事情。毕竟一个美好的期待，是人们生活前进的动力。只是，当这个期待无法实现时，我们不仅要学会接受生活中事物的事与愿违，还要学会接受儿女不符合自我期待的事与愿违。当然，接受这种“事与愿违”，并不意味着父母要放任孩子随意生长，对孩子成长生活不管不问。最重要的是，父母要根据自己孩子的性格特征和自我意愿，引导孩子树立正确的价值观，引导他们形成良好的学习和生活习惯，引导他们找到自己的一生所爱。因为，唯有热爱，才能让他们一生澎湃。

“一门三院士，九子皆才俊。”这是用来概括我国著名的思想家、教育家，戊戌变法领袖之一的梁启超，将自己的九个子女，教育得个个出类拔萃的话。他在子女教育方面，始终坚持一个原则，那就是鼓励孩子探索和发展自己的兴趣；鼓励他们找到自己真正的热爱，让他们成为真正的自己。

梁启超认为：只有尊重孩子的兴趣和选择，才能让孩子活在乐趣当中，才能抵挡得住生活的漫长与艰辛。正如梁启超的次女梁思庄上大学时，梁启超曾经按照自己的想法，建议她选择学习自然科学，但是学习一段时间后，梁思庄发现自然科学，并非自己兴趣所爱。当梁启超得知后，便在给女儿的家书中，给她写道：“听说你不喜欢自然科学，为什么不早告诉我呢？最好的学问，是符合自己天性的，不必固守父亲的建议。”正因为身为父亲的梁启超如此开明，大胆地放手，鼓励子女追求自己的喜好，成为真正的自己。最终，他的儿女们，才能在各个不同的领域，大放光彩。

放眼望去，但凡按照自己的一厢情愿，试图去“改造”自己孩子的父母，大都会以失败告终。就像堂哥说，无论是打骂还是好好沟通，侄子都不听，也不愿去做一个外向的人。这就说明当父母忽视孩子的本身性格特质，试图“改造”他们时，不仅很容易失败，而且会像我堂哥那样，为自己徒增烦恼。

事实上，养孩子和养一棵树一样，不需要因为他们内向还是外向，活泼还是腼腆，是否能够达成自己的期望，而烦恼焦虑；更不需要费尽心思去“改造”他们，强迫他们成为我们父母喜欢的样子。正因唐代诗人李白所言：“天生我材，必有用。”这话的意思，就是天地之间，任何一个人，都是一个好材料。无关长相美丑，高矮胖瘦，也无关性格内向还是外向，只要把他放在恰当的位置，都能发挥出巨大的价值。

其实，即便是相同父母所生的不同孩子，由于他们先天基因编组不同，也会导致他们外貌、性格、先天禀赋、兴趣爱好，各不相同。有的孩子，天生就像一棵树；而有的孩子，天生就像一株花。我们作为父母的人，只需要陪伴在孩子身边，让他们保持身体和心理健康，同时，欣赏孩子的独一无二，即可。与此同时，我们要鼓励孩子大胆地探索他们自己独有的兴趣爱好。也就是：让树，更像树；让花，更像花。没必要非得把树，改造成花，或者把花，改造成树。

纪伯伦在《致孩子》中写道：“你的孩子，其实不是你的孩子。他们属于，生命对自身的渴望，而成为儿女……你可以给予他们你的爱，而不是输入你的思想，因为他们有自己的考量。”孩子不是物品，也不是父母的玩偶，他们真实独立，有自己独一无二的基因，也有自己独一无二的特性。所有的改造与期待，如果不能基于孩子的独特性和自我意愿，将只会带来代际之间，无尽的消耗与痛苦。只有正确地引导，大胆地放手，才能让孩子寻找到真实的自己，成为最真实的自己，才能让他们拥有真正的快乐与幸福。当孩子获得真正的快乐，父母自然也会因此幸福而快乐。