产教融合共同体模式在高职院校就业指导工作中的实践探索

［摘 要］随着职业教育的持续发展，高职院校的就业指导任务变得日益重要。通过对高职学生就业能力培养模式的探索，可以帮助他们更好地实现自己的职业生涯发展目标。然而，在职业教育领域，如何提升就业的质量始终是高职院校面临的一大挑战。基于此，产教融合在这一背景下开始出现，为高职院校就业指导工作的开展提供全新的发展方向。

［关键词］产教融合；高职院校；就业指导

［中图分类号］G71 文献标志码：A

鉴于职业教育的新发展趋势，高职院校在开展就业指导工作时，应将产教融合理念融入其中。这种做法不仅有助于提高学生的就业能力，还能增加他们在就业市场中的竞争优势，以适应高职院校产教融合的发展。

1 产教融合的含义

产教融合代表产业与教育的融合，实质上是指高职院校与企业之间的深度合作，目标是培养高品质的专业人才。因此，在产教融合背景下做好就业指导工作具有重要意义。产教融合体现在教学、实践、技能和社会服务等方面。产教融合同样也是一种人才培养模式，即在学校和企业环境中，通过合作手段培养具有技术专长的人才，涉及职业与行业、学校与企业、课程与职业、学历与职业认证、教育与生产、职业培训以及终身学习等方面。

2 产教融合与就业指导间存在的关系

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的发布，为我国高校的转型发展提供了指引，并为其改革注入强大的助力［1］。在此背景下，各高校纷纷开展校企合作模式，以期能够更好地实现人才培养目标和社会服务功能。高职院校就业指导工作旨在培养学生的职业能力，直接决定了是否可以向社会输送更多的专职人才。

高职院校在产教融合背景下提供就业指导工作时必须以学生实际情况为导向。当前，社会对高职院校的关注点在于，学生就业指导是否与社会所需人才脱节，为此各大高职院校都在积极探索，但最终效果并不理想。这一现象产生的原因是，改革中缺少深度，虽然有改革的决心，但缺少目标指引，在有限的扶持政策下，并未获得社会各界的支持，导致各方面工作的开展流于形式。以上问题，都可借助产教融合共同体模式进行解决。除此以外，高职院校在进行就业指导过程中，应勤于思考，结合当前发展的潮流不断深化产教融合，为就业指导工作的开展提供助力，确保就业指导改革工作取得明显效果。通过加强就业指导工作，也可真正意义上实现高职院校产教融合与转型发展，进而为社会培养更多的人才。

3 产教融合共同体模式在高职院校就业指导工作中的重要性

3.1 有利于提高学生在就业市场中的竞争优势

在产教融合背景下，学生通过实践的方式，可对企业工作流程、技术方式以及管理模式有一定的认识，为更好地适应市场发展做好充足的准备。另外，产教融合实现了高职院校、企业间的深度合作，学生不仅可以从学校学习相关知识，在企业中也可以掌握更多实践技能，实践操作水平也会相应提高。

3.2 有利于加强高职院校与企业间的合作交流

高职院校与企业间面临的一个最大障碍就是双方存在脱节的情况，导致高职院校在提供就业指导的过程中不能以企业对人才的需求为核心进行教学，而企业同样也不能对高职院校人才培养有一定的了解。在此背景下，产教融合共同体模式加强了高职院校与企业间的联系，使得高职院校进行就业指导时可结合企业需求进行，并保证在就业指导中以企业需求为导向，科学合理地开展就业指导工作。另外，企业也可了解到高职学生的实际情况，尤其是其专业素质与能力，这样才可从高职院校内挖掘、培养企业所需人才。在此过程中，高职院校需要对企业的需求有深入的了解，并在合作中培育出具备企业竞争优势的专才。同时，要加强校企之间的信息共享，以促进高职院校和企业间的良好互动。在产教融合背景下，高职院校与企业之间的交流变得更为顺畅，双方通过合作可以达到互利共赢的效果。

3.3 有利于提高就业质量

在社会快速发展的背景下，高职院校与企业之间的产教结合显得尤为关键。高职院校可以通过深化与企业的合作关系，对市场的需求和行业的发展方向有更深入的了解，适时地调整教学策略。在提高学生职业技能的同时，还能提高他们自身的综合素质，并适应社会的发展步伐。借助产教融合共同体模式，高职院校的学生得到了个性化的教育，同时也制订了详细的就业指导计划。这不仅为学生明确了未来的发展方向，还帮助他们更深入了解和利用自己的优势。例如，高职院校和企业之间可以创建学生信息平台和就业指导中心等，这样可以根据学生的实际需求提供就业指导服务。教师则可以利用该平台收集相关资料，并将其作为指导依据。学生通过该平台，可向学校、企业咨询就业方面的问题，这样可进一步提高高职院校就业质量。

4 高职院校就业形势以及指导工作开展现状

我国职业教育蓬勃发展，高职院校学生数量、教育质量也在不断提高。由于我国社会就业形势较为严峻，高职院校毕业生在就业时面临巨大的压力。为此，为高职院校的学生提供良好的就业指导变得至关重要，这也是当前高职院校必须重视的任务。

目前，高职院校大都已经建立了专门负责提供就业指导的部门，并对这方面的工作给予了极高的关注。然而，在产教融合过程中，往往忽视了企业、行业或社会在职业分类和行业发展方面的实际需求。这种现象主要是由于就业指导教师接触到的职业、企业和行业信息不足，以及学校内部没有建立完善的全程就业指导体系，从而导致了产教融合教学体系与实际需求的脱节。

5 产教融合共同体模式在高职院校就业指导工作中的实践策略

5.1 重视校企合作，建立“双导师”制度

为了使高职院校和企业之间形成良好的合作共识，双方必须建立合作机制。基于此，高职院校与企业间可建立校企合作部门或成立合作委员会，全权负责双方合作事宜，为学生提供就业指导。接下来，应明确具体的合作目标，并将双方所需承担的责任加以明确。只有在双方合作中具有明确的目标，才能为未来的合作打下坚实的基础。在具体实践中，高职院校与企业可以分别派出一名导师，主要是对学生日常就业实践进行指导，并建立“双导师”制度。高职院校有必要与政府紧密合作，充分发挥企业导师的作用，借助自身过硬的技术水平指导高职院校教师解决就业实践中面临的难题，并结合学生实际需求提供具体的就业指导，这样既可以提高学生的实践技能，还可以提高未来的就业竞争力。

5.2 立足于产学研的深度融合

产学研基地涉及三方主体，分别是学校、企业、科研机构，只有整合三方资源，才能够为学生创造更多的实践机会，为其就业、创业提供必要帮助。不管哪一项合作都必须有相关协议的支撑，这样才能够在后期避免出现矛盾。为此，高职院校与企业间需签署合作协议，为企业发展提供更多人才支撑，而高职院校也可为企业提供人才培养以及科研援助，从而形成共赢的局面。为提高产学研的质量，高职院校可借助多种方式加强与科研机构的合作，这样可为学校就业指导提供必要帮助以及技术创新资源。除此以外，高职院校可以为科研机构提供人才培训和实践的机会，这不仅有助于资源的共享，还能实现双方的共赢［3］。

5.3 建立职教集团模式

职教集团模式是指多个高职院校与企业合作，共同创建产教融合平台，这样可利用该平台共享教育资源以及提供更多就业机会，确保为学生提供的就业指导更满足市场发展需求。在职教集团模式下，各大高职院校与企业合作，最终实现在课程设计、实际操作、就业服务等方面的资源共享，整合现有教育资源，旨在培养具有较强综合能力的学生。此外，还需加强师资队伍建设，确保教师的专业能力与实践技能都可得到适当的提升，从而为学生提供高质量的教育服务。

5.4 构建以项目为基础的就业指导体系

高职院校为提高就业指导质量，可结合学生实际需求与专业背景，定制个性化的就业指导计划［4］。在制订具体指导方案时，需围绕几个方面进行，即求职技巧、行业动态、职业发展规划等，这样可让学生更好地了解行业实际发展情况以及市场的变化。高职院校为学生制定符合其个性的职业规划，可以为未来顺利进入职场奠定良好的基础。在高职院校与企业的联合培训中，毕业生可以被直接安排到对应的工作岗位，这样可以实现与社会的“零距离”对接，帮助他们更好地满足社会需求，并推动他们的长期发展。为确保为学生就业指导更符合学生实际需求，高职院校需建立一个用于跟踪和评估就业质量的体系，通过对学生的满意度、就业状况等的全面调研，进行深入总结，并不断完善其就业指导方案。

5.5 就业指导贯穿产教融合全过程

在制定高职院校的教学目标时，就业指导工作组和教学团队需要进行深入分析，并充分考虑学生的专业能力，确保就业指导贯穿产教融合的全过程。拓宽学生、企业、学校间的沟通渠道，进而为学生未来发展奠定良好基础。在产教融合共同体模式下，高职院校在进行就业指导时，必须考虑到企业的实际生产环境、管理标准、企业文化和人与人之间的交往环境，并根据具体的生产项目、标准和操作要求开展有针对性的教学。

5.6 优化资源配置

当前，政府、行业以及企业并未积极主动参与高职院校就业指导过程，导致产教融合效果并未达到预期。对于高职院校的学生而言，就业指导对其未来就职起着重要作用，同样在评价毕业生就业质量方面扮演着不可或缺的角色［5］。因此，需整合优势资源，并最大化地利用政府的政策支持。结合行业和企业的优势，可以扩大服务的覆盖范围，确保在提供就业指导时更加专业。就业指导是一项系统工作，在产教融合这一大背景下，高职院校需根据自身的实际发展需求，重新审视和定位其就业指导任务，更新工作理念，并按照相关规范推进改革。

6 结语

本文分析了产教融合共同体高职院校就业指导工作中的重要性，包括提高学生在就业市场中的竞争优势，加强高职院校与企业间的合作交流，提高就业质量，阐述了高职院校就业形势及指导工作开展现状，并提出了一系列实践策略。在产教融合背景下，高职院校就业指导更有利于提高学生未来的就业竞争力，打破高职院校与企业间的壁垒，从而真正提升就业质量。另外，校企间应深化合作关系，共同制定就业指导策略，这样才能确保就业指导教学更具针对性，满足企业发展需求。

参考文献

［1］蔡思路. 产教融合模式在高职院校就业指导工作中的实践探索［J］. 四川劳动保障，2023（10）：57-58.

［2］李娅婷. 成渝双城经济圈视域下高职院校就业指导服务体系构建研究［J］. 教育科学论坛，2023（30）：25-29.

［3］成静. 工匠精神融入高职院校就业指导工作的方法研究［J］. 华东科技，2023（10）：128-130.

［4］王俊飞. 浅谈以学生为中心的高职院校就业指导创新［J］. 四川劳动保障，2023（9）：63-64.

［5］焦英. 系统论视野下高职院校就业指导体系构建分析［J］. 才智，2023（27）：113-116.

［作者简介］夏少君，女，湖北天门人，江汉艺术职业学院，副教授，本科，研究方向：思政教育。