中等职业学校思想政治教育教学研究

一、中等职业学校思想政治教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习兴趣

在中等职业学校开展思想政治教育，对提高学生的政治觉悟和规范学生的道德行为至关重要。然而，在实际教学过程中，不少学生缺乏学习兴趣，主要表现在以下几个方面：首先，学生上课时注意力不集中，上课交头接耳、玩手机等现象时有发生。社会环境中快节奏生活与海量信息的冲击，使学生的注意力难以长时间集中在传统课堂上。其次，在课堂上的互动环节，学生表现出来的积极性不高，学习动力不足，课后作业完成情况和学习成果不理想。此外，许多学生对思想政治课程的态度消极，他们可能认为这些课程内容与他们将来从事的职业没有直接关联，因此往往对思想政治课不重视。学生对思想政治课程缺乏兴趣的原因是多方面的：首先，部分课程内容脱离学生生活实际，抽象的政策解读和道德讲授难以引发学生的共鸣。其次，传统的灌输式教学方法使得课堂变得乏味，缺少互动和生动的实践活动，学生被动接收信息，不能主动与授课者互动。最后，学生个体差异是导致学生缺乏兴趣的重要因素，尤其是在中等职业学校，学生的文化程度、兴趣爱好和家庭背景差异较大，统一的教学内容难以适应所有学生的需求。

（二）教学理论与实践脱轨

当前的教学实践存在一个突出的问题，就是教师在进行思想政治教育时，理论教学与实际应用之间存在脱轨现象。这不仅会影响教育的效果，而且会降低教育的针对性和实效性。这一问题的表现形式多样，首先，在教学内容上，当前思想政治教育课程普遍强调政治理论的纯粹性，缺乏与学生职业生涯规划、专业技能培养及社会实践经验的关联性。其次，在教学方法上，教师可能倾向于采用传统的讲授方式，忽视了与学生互动及学生实操环节。另外，教师有时候难以准确把握学生的心理和需求，导致教学内容不能触及学生的真实感受。产生这一问题的根源是多方面的，包括教师自身对思想政治教育认识具有局限性，缺乏创新教学的意识和能力；不能灵活调整教材和课程设置，不能适应社会环境和学生实际情况；教育资源的不足，如缺乏实践基地、教育平台等，限制了理论教学与实践活动的有效结合；校方和社会对思想政治教育重要性认识不足，缺乏必要的支持和投入。

二、中等职业学校思想政治教学策略

（一）多样化教学

多样化教学是指采用不同的教学方式和手段以满足不同学生的学习需要，同时调动学生的学习积极性以提高教学效果。在思想政治教育中实施多样化教学尤为重要，这是因为传统的填鸭式教学已难以符合当下学生的需求和社会发展的趋势。此外，当前学生获取知识的渠道更加广泛，对教育形式的需求也更加个性化。因此，教师应根据学生的特点和时代要求，设计出多样化的教学方案。具体来说，多样化的教学方案包括情境化教学、项目式学习、讨论与互动式教学、案例分析法、多媒体教学、自主学习与翻转课堂、实践参与式教学等。情境化教学主要是构建贴近学生生活经验的教学情境，激发学生的情感共鸣与认知兴趣。例如，在讨论法制教育时，教师可以设计模拟法庭审判活动，加深学生对法律的理解。项目式学习主要是让学生以小组协作的形式，围绕具体主题完成研究项目。此方法可以增强学生的团队合作能力与问题解决能力，增强学习的实践性。讨论与互动式教学主要指通过辩论赛、研讨会等形式促进学生对学习内容的深入思考与交流，增强课堂的互动性，提高学生的批判性思维能力。案例分析法是选取贴近学生专业特点的真实案例，让学生通过分析案例学习法律知识、掌握道德规范，使抽象的理论知识具体化、形象化。多媒体教学是利用视频、音频、图表等多媒体资源，为学生提供更加直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。自主学习与翻转课堂旨在引导学生在课外自主预习内容，然后在课堂上进行深入探讨，这样的翻转课堂模式能充分调动学生的主动学习意愿。实践参与式教学主要是组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，让学生在社会实践中体验和学习，增强学生的社会责任感和实际操作能力。

此外，实施多样化教学时，教师需要关注以下几个环节：课程设计与规划、教学资源整合、教学反馈与评价。具体而言，在课程设计阶段，教师应结合学生的特点、兴趣、学习需求，设计多样化的教学内容和活动，确保每个学生都能从中得到成长和提升。学校和教师应该整合和利用多媒体教学资源，以创造良好的教学环境，同时发挥网络教学平台的作用，拓展教学空间。在教学过程中，教师还应注重对学生学习状况的持续监控和评价，及时发现问题并调整教学策略。鼓励学生进行反馈也很重要，这可以使教学更加贴近学生的实际需要。最后，教师应不断学习新的教学理念和技能，提高自己的教学能力，以适应多样化教学的需要。

多样化的教学方法能够有效地提高中等职业学校思想政治教育的教学质量，充分激发学生的学习兴趣。中等职业学校的思想政治教育应更加注重教学方法的创新与多样化，让学生在既严肃又活泼的氛围中夯实思想政治基础。

（二）理论有效结合实践

在中等职业教育中，思想政治教育不仅是输送理论知识的途径，也是引导学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键环节。当前，中等职业学校思想政治教育面临的挑战之一，就是如何将抽象的理论知识与学生的实际生活、社会实践紧密结合。在这样的背景下，探求有效的对策，确保理论与实践有效结合，显得尤为重要。理论有效结合实践是实现知行合一的基石，有利于学生深刻理解和消化政治理论知识，培养学生解决实际问题的能力。同时，理论有效结合实践也能增强思想政治课的吸引力和针对性，使学生在学习中感受到知识的力量，激发他们主动学习和应用理论知识的内在动力。其一，教师可以将课堂教学与社会实践紧密结合。在制订教学计划时，安排一定比例的实践教学环节，如社会调查、实习实训、志愿服务等，让学生将理论知识应用到具体的社会活动中。其二，学校可以建立思想政治案例教学体系。学校可以选取贴合学生生活和专业特点的社会实际问题，并将其制作成案例库，引导学生通过研究案例，深化对思想政治理论知识的理解。案例教学能让学生在分析和解决问题的过程中加深对思想政治理论的理解和认识。其三，教师可以强化课程与社会需求的对接。思想政治课程的设置应紧跟社会需求，及时更新教学内容，强化社会热点、法律法规等方面的教学，使学生能够了解当前社会的最新发展情况，了解思想政治理论在实践中的运用情况。其四，丰富教学方法和手段。教师可以运用多媒体、网络平台、模拟训练等现代教学手段，展现思想政治理论知识在真实环境中的应用状况，增强学生的思想政治学习体验。其五，教师可以设立思想政治课题研究项目并提供实践平台，鼓励学生自主选题，开展与专业学习及社会实践相结合的课题研究，通过研究活动使学生主动探索理论与实践的结合点。学校可以建立校企合作机制，加强与企业、社区、公共机构的合作，为学生提供丰富的社会实践机会。最后，教师可以开展教育活动。如围绕国家重大节日和历史事件，组织形式多样的教育活动，如纪念活动、参观教育基地等，让学生在活动中得到情感上的熏陶，切实体验理论与实践相结合的过程。

教师应从传统的知识传授者转变为引导者、协调者和辅导者，帮助学生学会如何在实践中运用理论，促进学生全面发展。理论有效结合实践是中等职业学校思想政治教育的重要方向，也是提升学生整体素养的有效途径。通过上述对策的实施，思想政治教育可以更加紧贴学生的实际需求，帮助学生夯实理论基础，并在实践中不断加强和深化这些理论知识，让他们成为对社会有用的人才。▲

（作者单位：江西省上饶科技中等专业学校）