无锡职业技术学院院长周桂瑾 :以智能制造为核 打造“锡职特色”

在无锡职业技术学院，智能制造专业集群、特色专业群在校生数占全校学生数80%以上。学校以智能制造打造“锡职特色”，为当地源源不断地输送着技术技能人才。……

关键词 职业教育 智能制造 产教融合 实践基地

5月末，2024年全国职业院校技能大赛高职组工业互联网集成应用赛项圆满落幕。无锡职业技术学院师生团队以扎实的专业基础、精湛的技术能力和出色的团队协作精神，荣获大赛二等奖。今年3月，无锡职业技术学院教师徐海楠在第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动评选中荣获特等奖……学校通过以赛促教、赛课融通的方式，推动了教师队伍建设、教学模式创新和教学资源升级。

这是无锡职院搞好职业教育的具体行动。

近日，《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会副理事长兼秘书长李桂云对话无锡职业技术学院院长周桂瑾，双方就智能制造、产教融合、办好职业教育等话题进行了深入交流。周桂瑾表示，职业教育的培养目标必须从培养传统的专业型技术技能人才，转向培养具有创新意识、团队合作能力以及能够解决较复杂问题、进行较复杂操作的复合型技术技能人才，从而适应新质生产力发展。

以智能制造为核

树立智能制造技术服务新标杆

李桂云：学校打造了以数控技术、物联网应用技术等7个专业群为主体的智能制造专业集群，请您介绍一下具体措施。

周桂瑾：学校聚焦地方经济转型和产业结构调整需求，重点打造对接智能制造关键技术应用领域的智能制造专业集群。一是优化学校专业结构布局，将现有专业做强、做优、做特，构建“1（智能制造专业集群）+M（特色专业群）+N（特色专业）”专业布局。目前，智能制造专业集群、特色专业群在校生数占全校学生数80%以上。同时，我们积极推进专业数字化转型。三年来，学校设置了11个预警专业，新增数字化设计与制造技术等5个专业。

二是依据智能制造标准体系框架的关键技术领域和行业应用、规划专业集群架构，系统构建数控技术、物联网应用技术等7个专业群组成的智能制造专业集群。其中，国家高水平专业群2个、省级高水平专业群2个、市级高水平专业群3个，实现了专业集群、资源集成和管理集约。

三是重构集群课程体系，整合集群公共基础课程组，开发“人工智能”“精益生产”等105门集群技术拓展课程，以及“数控编程”“工业互联网”等78门集群证书接口课程，构建专业集群共享课程池，打通群内课程互选通道，部分专业群跨学院组建，推进专业群协同

发展。

李桂云：学校坚持“技术引领、并跑产业”，树立了智能制造技术服务新标杆。学校如何以智能制造专业集群赋能产业发展？

周桂瑾：专业集群建设与智能制造关键技术的精准对接，最大限度发挥了应用技术学科专业集聚优势，高职院校通过关键应用技术的研发、推广，能够更好地服务于国家发展战略与企业转型升级。具体来说：

一方面，学校以产教融合、科教融汇为导向，围绕技术创新、中小微企业技术改造、职工技术技能提升等难题，坚持校企联合、校地联合、校所联合、校校联合，共建协同创新平台，提升校企合作水平。

另一方面，学校坚持“技术引领、并跑产业”，校企合作建专业，围绕制造业“智改数转”发展要求，精准对接智能设计、智能生产、智能管控、工业互联网等智能制造关键技术领域，系统推进产业、教育、竞赛、证书、科研之间的资源整合，将一大批智能制造领域的高素质技术技能人才输送至长三角制造业企业。大部分毕业生已成长为企业一线的技术、生产

骨干。

李桂云：加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系是职业教育发展的一个目标。学校在推进产、学、研深度融合方面是如何

做的？

周桂瑾：学校围绕江苏省和无锡市重点发展的物联网、高端装备等先进制造业产业集群，打造了融人才培养、技术研发、师资培养、技术服务、社会培训、生产示范于一体的智能制造产学研用集成创新平台——智能制造工程中心。另外，大力推进以智能制造技术研究院为统领、3个千万元级应用技术研究所为基础、7个省级工程（技术）研究中心为高地的“一院三所七中心”协同运行机制，着力解决智能制造领域的工程技术难题和产业技术问题，形成科研平台集群力量的协同攻关新模式，强化产学研用紧密结合。

近5年，学校申获50多个国家自科、国家社科等省部级以上课题，授权专利近3000项，向企业转让专利技术300余项。

以实践为路

探索区域产业协同合作新机制

李桂云：学校在推进产教融合、校企合作方面有何具体措施？

周桂瑾：学校充分发挥企业参与职业教育的主体作用，促进学校专业教师供给和产业需求结构要素全方位融合，探索区域产业协同合作新机制。

一方面，不断探索校企合作新模式，与地方政府、行业龙头企业、高校科研院所等，共同牵头成立无锡市智能制造与物联网市域产教联合体、全国云智物联行业产教融合共同体、全国机械行业工业软件与数字化制造产教融合共同体；联合无锡市滨湖区科技局、惠山经济技术开发区、蠡园经济开发区和清华大学无锡应用技术研究院等共同实施“政产学研合作‘三进’工程”。通过区镇园企协同，学校对接地方产业发展，赋能企业转型升级，强化校企协同育人。另一方面，学校扎实推进西门子、施耐德、新华三等8个产业学院建设，从技术研发与服务、专业建设与人才培养、创新训练与职工培训等方面创新校企合作模式与实践。

李桂云：当前，“产教融合合而不深、校企合作校热企冷”依然不同程度地存在，要改善和解决这些问题，您有何建议？

周桂瑾：很多企业与高职院校进行深度合作的热情不高，究其根本，在于学校的服务能力跟不上。只有双方都有需求，存在互补的利益点，才能解决校企合作中“一头热、一头冷”的现象。

要把校企合作真正做好，提升职业院校技术研发和服务能力是关键点。以技术服务为纽带，强化校企间的互动，从而实现共赢。当前，建设产业学院可以视为“深层次的”校企合作，是“校企双主体”体现得比较好的一种模式，可有效推动应用技术创新、“双师型”教师队伍建设、校企协同育人，进而优化产教融合机制。

李桂云：学校在校内建成了“多功能、开放式、共享型”实践教学基地，对提升学生实践能力发挥了什么作用？

周桂瑾：首先，依托基地理实一体化教学、实践教学，有助于在实际操作中检验、巩固所学知识，实现了理论与实践的无缝对接。其次，让学生在营造的真实工作环境中进行实际操作，在安全可控的条件下，更好地训练学生的专业技能、团队协作能力、问题解决能力，提升他们的职业胜任力。再次，在开放式、共享型的实训环境中，鼓励学生跨专业合作，利用多样资源进行探索和实验，激发学生的创造力。

李桂云：学校还在校外建立了200多个实习基地，其中100多家企业成为学校“工学结合”顶岗实习基地。这对学校、学生与企业发展发挥了怎样的作用？

周桂瑾：对于学校来说，校外实习可以优化协同育人机制，深化校企合作。一方面，与技术装备先进、管理科学规范的企业共建实习基地，可以使课程改革面向企业技改一线，促进课程革新；另一方面，教师到企业实践，通过与具有丰富经验的企业专家和技术人员对话交流，邀请他们灵活参与到教学中来，从而加强“双师型”教师队伍建设。

对于学生来说，在企业的顶岗实习，能够在真实的生产环境中，淬炼处理较复杂工作的能力，缩短适岗期，提升职业素养和专业技术水平。

对于企业而言，通过学生顶岗实习，有效缓解了季节性生产中人力资源配置的难题。以无锡威孚高科为例，其产品季节性生产的特性导致一季度人力需求激增，而工学结合的实习生适时地填补了劳动力缺口，也扩大了企业人才的蓄水池，有利于改善职业教育的社会地位。

专业+技术

服务学生成长成才

李桂云：深化现代职业教育体系建设改革，归根到底是要服务于人的全面发展。您认为应如何提升职业学校的关键办学能力？

周桂瑾：习近平总书记强调，职业教育必须牢记“人人皆可成才”，并为“人人尽展其才”创造条件，不仅要让每个孩子享有受教育的机会，而且要让每个孩子都有人生出彩的机会。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出，要深化职业教育供给侧结构性改革，建立健全多形式衔接、多通道成长、纵向贯通的职业教育体系，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。

学校创新“双主体两融合多通道”人才培养模式，针对“智造时代”个性化、小批量的岗位特点，以及生源类型差异、学生个性发展需要，系统构建“C-C-I”（双证实用型、专业复合型、创新创业型）技术技能人才分类培养体系，在德技融合、专创融合及服务学生多元成长等方面有所突破，涌现出“中国大学生自强之星”等一批先进个人与集体，毕业生各类职业技能证书获取率达100%，创新创业型人才占比16.7%。

具体来说，首先，学校以专业群建设为引领，紧跟技术发展趋势，系统构建校企合作生态，通过共建高水平生产性产教融合实践基地、产业学院、工程技术研究中心等，强化行业企业深度参与技术技能人才培养过程，促进产教联动、供需对接。其次，学校全面推进课程思政，确立了学校、专业、课程“三层贯通”课程思政目标体系，推进课程思政与思政课程同向同行。最后，学校充分发挥教学名师和技能大师效用，大力推进以赛促学、以赛促教，培养工匠精神。

此外，学校持续深化分类培养改革，系统设计多种成才通道：通过课证融通培养“双证”实用型人才；优化“能力导向、四阶递进”专业群课程体系，培养专业复合型人才；组建开源创新创业学院，实施研赛创教一体化教学，培养创新创业型人才；完善学分银行改革机制建设，升级学分银行管理平台，服务全体学生多元成长成才。

李桂云：未来，学校计划如何进一步打造智能制造特色校，创建高水平的职业技术大学，办好人民满意的高职教育？

周桂瑾：学校立足现代职业教育新形势、新规律、新要求，持续深化智能制造特色校建设，并以产教融合为路径，将校企合作融入学校治理、专业建设、人才培养和社会服务全过程，通过政校企行联手、产学研用结合、专业产业联动、平台协同赋能，推动服务产业转型升级。尤其是在先进制造业“智改数转”背景下，社会对高层次技术技能人才需求增加，学校广泛开展“党建+”“访企拓岗”活动，发挥苏锡常都市圈职业教育党建联盟，与企业联合设立“校企党建联盟”，促进毕业生高质量就业。

下一步，学校将以“全国党建标杆院系”“全国党建样板支部”建设为引领，与无锡大明重工、无锡贝斯特精机等企事业单位联合成立“校企党建联盟”，将“样板支部”的党旗插在企业生产一线。同时学校也将继续以理念引导转变，以改革释放活力，以创新引领发展，围绕职业教育本科办学要求，推进办学层次、人才培养质量和综合办学实力的全面提升，大力探索本科层次职业教育改革创新之路。

（整理/新媒体撰稿人 董栋）

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