期中自我评估提升卷

飞鸟翱翔，虫儿嬉戏，这是自然之美；四大发明，琴棋书画，这是文化之妙。一个人的成长，既要接纳自然给予的能量，又要接受文化的滋养。红星小学将开展“探索自然奥秘，寻根传统文化”系列活动，让我们一起去参加吧！

一、欣赏——我的自然之友。（34分）

1.让我们走进大自然，欣赏美丽的风景吧！（15分）

一个chūn" guāng（ ）明媚的周末，我和伙伴们来到了公园。刚进门，就闻到了一阵qīng" xiāng（ ），原来是一大片yàn" lì（ ）的蔷薇花在风中微笑。只听耳边嗡嗡声不断，几只蜜蜂在蔷薇花丛中飞舞。没走几步，就看到一个池塘，池塘边绿草suí" fēng（ ）飘动，fǎng" fú（ ）在跳舞，池中鱼儿无忧无虑地游着，偶尔有一只水鸟lüè" guò（ ）水面。公园虽小，shè" jì（ ）却精美bié" zhì（ ），我们不禁（jìn" jīn）感叹：“这真是一个好去处啊！”

（1）结合语境，看拼音，写词语，并在加点字的正确读音上画“√”。（9分）

（2）观察画“_______ ”的词语，“无×无×”的词语还有：______________"、______________"。（4分）

（3）仿照画“～～～”的句子，写喜欢的一种花。（2分）

____________________________________________________________________________________

2.自古以来，大自然就是文人墨客歌咏的对象。根据语境正确填空。（7分）

在春天，苏轼看到了“竹外桃花三两枝，______________ ”，白居易则看到了“日出______________，春来______________”；在夏天，曾几看到“绿阴______________”，听到“添得黄鹂四五声”。同样是写燕子，杜甫写的是“______________，沙暖睡鸳鸯”，郑振铎却写了“小燕子带了它的______________，在阳光满地时，斜飞于______________”。在文人笔下，大自然真是一幅有趣的图画呀！

3.大自然不仅带给我们美好，也启发我们思考。小迪从公园回来后，在日记中写下了下面这段话。（12分）

小蜜蜂们长着小小的脑袋，黑色的眼睛，还有黑黄斑纹的小肚子。它们在空中一圈左飞，右飞一圈，一会儿飞到了花丛中，一会儿又匆忙地离开了。我不禁皱起了眉头，噘起了嘴，内心充满了疑惑：“这些小家伙们是怎么采蜜的呢到底？”

（1）用修改符号修改文中的两处错误。（4分）

（2）注意加点部分，照样子补充句子。（4分）

她_____________________：“今天太开心了！”

（3）观察时，主动思考、提出问题是个好习惯，请你照样子写写你的观察和思考。（4分）

二、感悟——我的寓言之友。（15分）

4.寓言故事短小精悍，往往蕴含着深刻的道理。三（1）班即将于本周五下午在教室举行“我最喜爱的寓言”读书分享会，请你以班长的名义写一则通知让全班同学做好准备。（发布通知日期为3月25日）（6分）

5.班长在读书分享会上分享了下面这则寓言，快来读读看吧。（4分）

古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他……

（1）这段文字选自寓言故事《_________________》。（2分）

（2）这个寓言故事的结局是（ ）。（填序号）（2分）

A.叶公和真龙聊得非常投机，他们最终成为了朋友。

B.真龙来到叶公家后，并没有见到叶公，失望而归。

C.叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。

6.寓言是人类智慧的结晶，如果在生活中能恰当运用就会带给我们启发。选择印象深刻的寓言故事，仿照下面的例子写几句话，说说它适用的生活场景。（5分）

例：操场上，我们班正与邻班进行足球比赛，结果我们班的两个队友因为战术不合闹起了别扭，让对方有了可乘之机，攻入一球。中场休息时，老师给我们讲了《鹬蚌相争，渔翁得利》的寓言故事，大家听后，决定团结起来。最终，同学们经过努力赢得了比赛。

_________________________________________________________________________________

三、品味——我的文化之友。（18分）

毕昇与活字印刷术

文／佚 名

①毕昇是我国北宋时期的发明家，他发明了活字印刷术。

②当时，毕昇在一个印书作坊里当工匠，他不但技术高超，遇事还爱动脑筋。有一天，毕昇看见一个工匠正把几块用过的雕版当柴烧，就自言自语道：“雕一块版多么不容易，印过一次就没用了！”他仔细端详雕版，突然一个念头在脑海里闪现：如果把雕版变成一个个单字块，再拼凑起来，不就成了一块新版了吗？

③毕昇立刻行动起来。他先把旧版锯开，分成一个个单字块，然后在一块大木板上排好，用松香和蜡把它们粘住，再从侧面用铁丝箍（gū）紧。这样，一块新版就弄好了。他涂上墨汁，试印了几张，结果每一张都不理想。有的地方印上了字，有的地方印不上字。原来，木头的纹理有疏有密，沾上水以后不能均匀膨胀，整个版变得高低不平。

④怎么办呢？毕昇看着一堆活字木块发了愁。“有了！用泥刻成活字，刻好之后再烧一下，不就成为不怕水的活字了吗？”大家七手八脚，先帮毕昇找来细胶泥，做成一个个小方柱。在每个小方柱顶面刻上不同的反字，然后烧硬。没几天的工夫，他就制成一大批坚硬的活字。接着，毕昇将活字拼成一块平整的活字版，在上面涂满油墨，把字版按在纸上。最后，他拿开字版，只见印在纸上的字又清楚又整齐。从此，只要准备一套活字，无论什么书都可以排版印刷了。

⑤毕昇发明的活字印刷术，同今天印书的方法相比，虽然显得原始了些，但是它从刻制活字、排版到印刷的基本步骤，对后代书籍的印刷产生了深远的影响。这种印刷技术不仅促进了我国古代文化事业的繁荣，而且很早就被介绍到国外，为世界文化的发展作出了贡献。 （摘自“360文库” ）

7.根据短文将毕昇发明活字印刷术的过程排序。（5分）

（ ）用细胶泥做小方柱。

（ ）将刻字的小方柱烧硬。

（ ）将活字拼成活字版。

（ ）在小方柱顶面刻上不同的反字。

（ ）在活字版上面涂墨，将字印在纸上。

8.第②自然段的主要内容是什么？用“_____”画出关键句。（3分）

9.读第④自然段，关注加点字词，说说这一自然段是怎样把毕昇制作活字进行印刷的过程介绍清楚的。（4分）

_________________________________________________________________________________

10.学校即将开展“传承中华文化，我是小小推介官”的活动，请你选择感兴趣的一项传统文化活动，如剪纸、包粽子、做风筝，运用第④自然段的写法写下来。（6分）

_________________________________________________________________________________

四、表达——我的节日之友。（33分）

11.在“中华传统节日”综合性学习活动中，小组内的伙伴们一致同意研究春节，但在“用什么方式记录”这一话题上却产生了不同意见。如果你是组长，你会怎么做呢？（3分）

_________________________________________________________________________________

12.传统节日不仅有着悠久的历史，还有着丰富的文化内涵。下面这些吉祥物要来和大家一起过节喽！选择其中一个吉祥物，写一写你准备带它怎样感受节日氛围。要求：写清楚是怎样过节的，题目自拟，350字左右。（30分）

（参考答案见下期）