科普活动助力中小学生中医药壮瑶医药文化素养提升

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分和典型代表。推进中医药文化传承创新发展，是弘扬中华优秀传统文化、增进人民健康福祉的实践要求，是增强文化自信、提升国家文化软实力的重要内容。

我国拥有5 6个民族，很多民族特色疗法具有疗效确切、操作简单、实用性强等优势，是防病治病、养生保健的重要手段。作为壮族、瑶族等多民族聚居地，广西的动物和植物资源十分丰富，壮药和瑶药历史悠久，源远流长，形成了以壮瑶医药为代表的诸多独具特色的民族医药和特色疗法。广西中医药大学博物馆（前身为广西中医药大学医药会展中心，以下简称“博物馆”）是全国科普教育基地，现有藏品1 7 0 0 0多件，是广西传播中医药、民族医药文化科普知识的重要基地。一直以来，博物馆开展了一系列以“传播中医药知识，弘扬中医药文化，发展特色壮医药”为主题的中医药科普知识宣传活动，主要面向中小学生，宣传的内容包括中医药壮瑶医药文化、中草药知识、中医外治法的操作等。近几年来，博物馆工作人员先后到南宁市民族大道东段小学、衡阳路小学、月湾路小学、彩虹路小学、南宁市第十八中学等学校开展校园科普活动，累计参与人数达上万人。

博物馆在近年开展的中医药壮瑶医药科普知识宣传活动中发现，以往的科普宣传模式在很大程度上受到空间和时间的限制，单纯的课堂讲授难以达到活动的预期目标。同时，工作人员也逐渐意识到，一种文化知识能否有效传播与动手操作密切相关，将学到的理论知识运用到实际的操作中，才能产生更深刻的影响，从真正意义上认可这种文化，进而自发继续深入了解学习相关知识，以达到我们传播中医药文化的初衷。

另外，在科普活动之余，我们还发放了调查问卷，结果反馈，约有8 5 .3 %的受访者希望通过切身体验加深印象，了解中医药文化知识，更好地掌握中医药知识，能做到学以致用。为了解决这一问题，我们进行新模式的探索，尤其是在面对中高年级的小学生开展的中医药壮瑶医药科普活动中，我们做了大胆的尝试和改进，让小学生现场体验壮瑶医药的特色疗法，感悟中医药文化、壮瑶医药文化的魅力，培养小学生的中医药壮瑶医药文化素养，为中医药壮瑶医药文化的传承打下良好的基础，充分发挥文化育人的作用。

建设“中医药壮瑶医药文化”课程

目前，在全国各地开展的“中小学生中医药文化素养教育”活动中，存在模式单一，重形式、轻内容的问题，且中医药文化与中小学教育的融合程度不高。因此，我们根据中小学生对开展“中医药文化科普活动”的需求，有针对性地选择与中医药壮瑶医药文化相关的内容，开设了一批“中医药壮瑶医药文化”课程，其中包括“中医壮瑶医传统技法和体验”“凉茶与健康”“中医养生操和体验”“入暑防蚊识中药”“认识经络”“端午节香囊制作”等一系列具有中医药壮瑶医药特色的科普宣传课程，利用图谱（挂图）、短视频、模型教具、操作器材等实物展示抽象的理论知识和技能操作。

以“认识经络”课程为例，主要环节如下。

①制作短片介绍历史上与经络有关的壁画、雕塑、绘画等，演绎经络的演变过程。

②利用教具展现经络在人体的循行路线及其“贯穿上下，沟通内外……如环无端”的特点。

③展示教具针灸铜人，由铜人引入古代中医针灸师的培训方式，模仿古代医疗从业人员在铜人身上练习找准穴位。

④发放刮痧板给学习者，指导他们在常用穴位（如合谷穴、曲池穴、足三里穴等）上按压，体会按压后的酸、麻、重、胀的感觉。为学习者讲授一些缓解鼻塞、眼睛疲劳、腹胀等不适的基本按摩手法。

通过学习“中医药壮瑶医药文化”课程，学生能够初步了解和掌握一些简单的养生保健知识，这大大激发了中小学生对中医药文化的兴趣。

增加动手操作内容比例

近年来，博物馆在开展提高中小学生中医药壮瑶医药文化素养科普活动时，针对既往存在的介绍各种中医特色疗法时侧重于示范教学，留给学习者的实际操作时间和亲身体验的机会较少的问题，进行了大胆的改进和新的尝试。

根据目标学校的实际情况“辨证施治”，因地制宜地制订有针对性的活动方案，如活动目标、活动流程、活动考核内容等，更加有计划、规范地开展科普活动，提高活动的实效性。例如，在中高年级的小学生中开展学习艾叶灸法的操作，包括了解灸法的渊源、艾叶的特点和产地；学习者能进行几种灸法的操作，能够自主选择相应部位操作灸法。具体的活动流程如下。

①观察艾条的构造，了解艾叶和桑皮纸的使用方法。

②几种灸法的操作练习。

③常用施灸部位的选择方法。

④操作要领的歌诀背诵等。

活动前与目标学校的科普老师约定学习目标，学生自主报名参加灸法体验活动，让参与者提前了解体验活动的内容、将要学习的技能、预计达到的水平等。针对具体施灸部位的选择，教学的目标是能够背诵灸法口诀，选择适合的施灸部位，如“肚腹三里留，腰背委中求，头项寻列缺，面口合谷收……”；点燃艾条后能进行悬灸、雀啄灸、回旋灸等操作并反复练习；介绍不同施灸部位的具体疗效，使学习者能够更深刻地体会灸法的疗效，如此反复几次的培训，有利于加深学习印象。

目前，最受中小学生喜爱的是香囊制作活动。在开展活动时我们会根据中小学生的特点和当时的季节，选择防疫类、助眠类、安神类、驱蚊防虫类的香囊配方。具体活动内容包括为学生讲解中药香囊的由来、特点、用途等知识，带学生认识香囊制作需要的中药材的相关知识和大致的功效，为学生讲解香囊制作的方法，让学生自己动手制作香囊。这不仅能为学生们拓宽视野，还能增强学生对中医药壮瑶医药文化的认同感和民族自豪感。

深化壮医药文化体验

广西中医药大学博物馆充分利用壮医药资源，深化壮医药文化体验，积极开展“中医药文化素养”实践活动研究。以体验式学习为载体，现场展示壮瑶医特色诊疗、壮药绣球操、壮医三气养生操等，让中小学生体验壮瑶医药国家级、自治区级非物质文化遗产特色疗法，感受中医药文化、壮瑶医药文化的魅力，充分发挥文化育人的功能。自己动手实践操作的经历往往能激发学习者的求知热情，也能带动更多的人参与活动。

例如，自治区级非物质文化遗产项目“壮医竹药罐的疗法”体验活动，为学生讲解壮药材的使用，煮罐法和拔罐法的操作方法，极具地区医药特色；安排专职科普老师为学生讲解复方汤剂的制作，即常用药物（两面针、八角枫、三钱三、大钻、香附等药材）的熬煮，煮罐和拔罐的环节，让学生做助手或体验者，协助进行壮医竹药罐疗法的展示，或为中小学生开展示范性教学，让大家亲身体验这些壮医药特色疗法的神奇疗效，这样既能巩固所学理论知识，又能提高学生参与实践活动的积极性。

有效运用多媒体技术

近年来，网络和计算机技术迅速发展。为了加大中医药壮瑶医药文化知识在中小学生群体中的传播力度，博物馆积极开展线上科普宣传活动，利用多种传播方式加快中医药壮瑶医药文化科普知识的传播速度，满足学生的个性化需求，提高中小学生学习中医药文化的积极性。

例如，以“中医药防疫”为主题制作了1 0多个科普短视频。开展“古代卫生与防疫器具展”“治馨香，感于神明，黍稷非馨，明德惟馨———我国熏香文化”专题介绍。通过网络将这些科普短视频和专题介绍资料发送到南宁市衡阳路小学和南宁市民族大道东段小学进行线下播放，激发中小学生学习中医药壮瑶医药文化的兴趣。

突显地方民族特色

壮医药是壮族人民在长期生产生活实践中与疾病作斗争的过程中形成和发展起来的，是祖国医药文化的重要组成部分。壮医药材饮片的制作过程继承了古代前辈的智慧结晶，常用的炮制方法包括炮、露、镑、炙、煨、炒、煅、炼、制、飞等，壮药炮制体验活动具有易操作、参与度高、培训效果好等优势，极大地激发了学习者参与的热情。

博物馆培训部的老师以“制作壮医药材”为主题，在科普活动中设置炮制实操课程，收获了良好的效果。例如，桂枝（壮药名为棵葵）的切制，就是利用专门的切刀，将肉桂的干燥嫩枝切成段或对其进行斜切（长度1 0 ～ 1 5毫米）。参与者可以在亲手炮制壮医药材的过程中充分体验壮医药文化的民族特色。

重视中医药壮瑶医药文化思想的传承教育

我国的医药文化源远流长，博大精深，是千年智慧传承的结晶。中医药壮瑶医药文化思想的传承教育，离不开中医药壮瑶医药文化的启蒙和发展，在中小学逐步搭建起中医药壮瑶医药文化传播的桥梁。我们组织编写了《中医药壮瑶医药与健康》手册，通过课程学习，丰富学生关于中医药的认知，激发学习兴趣。

以青蒿为例，青蒿（壮药名为雅勇）是西南地区常见的中药材，我们不仅介绍青蒿的种植知识，还加入诺贝尔奖得主屠呦呦团队研制青蒿素时经历的重重困难、最终取得成功的事例，使学生在获得知识的同时，了解到这一领域的杰出人物，用他们的先进事迹鼓励学生，使学生了解什么是敬业精神，培养学生不怕吃苦、勇于奋斗的精神。

反思

在博物馆的中小学生科普活动开展得如火如荼之际，我们的团队也开始思考如何将这种学习中医药文化的热情延续下去，助力中小学生中医药壮瑶医药文化素养的提高。

（一）建设高质量科普团队

随着中医药壮瑶医药科普实践的开展，我们意识到培养高质量的科普教师队伍对活动效果起到事半功倍的作用，因此，除了提高科普教师的活动开展能力，还通过定期的专业学习，开展技能培训，聘请专（兼）职相关领域专家加入科普活动队伍中，带领科普教师对中医药壮瑶医药文化的历史源流、文化背景、人文特色进行深入学习，注重提高科普团队的教学水平；活动准备期间积极调研，讨论、解决既往活动中存在的问题，交流科普经验，切实提高活动质量；博物馆联合中小学校，培养具有较高理论和实践水平的专业科普教师和骨干人才，增强馆校合作，用高质量的科普团队为提高科普活动的质量助力。

（二）打造中医药壮瑶医药特色科普活动

壮医药是西南地区特有的民族医药，其理论区别于传统中医，效方甚多，诊疗法独特。以针灸疗法为例，壮医针法包括莲花针、脐环针、毫火针、针挑疗法等，灸法有药线点灸、灯草灸、竹筒灸等，更多的民间技法还在不断发掘整理中。开展科普活动时，我们利用相关图书、挂图和短视频等，向中小学生更全面地展示壮医药疗法的特色。选取药线点灸、灯草灸等易学常用且方便有效的疗法，让学生们亲身体验；结合西南地区壮族居住地的地域特点，介绍壮医药疗法的源流，通过科普活动，加深学生对民族医药的自豪感和认同感，博物馆也收获了一系列广受好评的中医药壮瑶医药特色科普活动。

（三）增加户外科普活动

既往中小学生的活动中，户外实践较少，广西中草药资源丰富，药物资源品种数量居全国前列，大自然中生长着众多的广西特色中壮药材。开展户外实践科普活动，能扩大现有的科普课堂，让知识的教室流动起来，在户外进行找药、采药、讲解等环节，使学生们与中草药零距离接触，适时接受传统医药文化的教育，让学生深感学中有得、学中有收获，同时结合一些医学小故事，让学生深刻体会中壮药的魅力，提高学生对科普活动的参与性。

结语

中医药文化是中华民族优秀的传统文化之一。2 0 1 6年国务院印发的《中医药发展战略规划纲要（2 0 1 6—2 0 3 0年）》提出：“将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。”从国家层面肯定了中医药文化对青少年成长的积极作用。在中小学生中开展具有民族特色的“提高中小学生中医药壮瑶医药文化素养”为主题的科普宣传活动，对提升中小学生的传统文化素养、增强中小学生的文化自信是十分有益的。

[基金项目]2 0 2 3年度广西科技界智库重点课题项目“广西中小学推进中医药文化建设的模式与路径探究”（桂科协[2 0 2 3 ] K - 1 5）