职业院校非物质文化遗产课程研究

摘 要：沙粒画以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，逐渐受到教育界的关注。然而，当前非遗沙粒画课程在实施过程中存在诸多问题与不足，制约了沙粒画在职业院校中的有效传承与发展。通过分析沙粒画的艺术特征，归纳其独特的材质运用、色彩搭配、构图技巧以及传承形式。针对当前课程存在的问题，提出职业院校非物质文化遗产课程的优化路径，包括构建系统完整的教学内容体系、创新教学方法和实践形式、加强师资培养与团队建设以及建立科学的教学效果评价与反馈机制。

关键词：职业院校；非物质文化遗产；课程教学；沙粒画

注：本文系2024—2025年度伊犁州职业教育研究课题一般课题“职业院校非物质文化遗产课程研究——沙粒画的传承和课程研究”（YLGZ013）研究成果。

在全球化与现代化的浪潮下，非物质文化遗产的保护与传承显得尤为重要。沙粒画作为一种融合了传统与现代、自然与艺术的独特画种，正逐渐成为非物质文化遗产中的璀璨明珠。然而，如何在职业院校中有效地开展沙粒画课程，实现其艺术与文化的双重传承，是摆在学者面前的重要课题。当前，非遗沙粒画课程在职业院校中的开展状况并不乐观，存在一系列问题与不足。本文从沙粒画的艺术特征入手，深入分析其材质、色彩、构图及传承等方面的独特性，并以此为基础，探讨职业院校非物质文化遗产课程的优化路径。

一、沙粒画的艺术特征

（一）材质运用

沙粒画作为一种独特的艺术形式，其材质运用颇具特色。沙粒画的创作以沙粒和石子为原料，将其与胶混合粘贴制成，是新疆古代岩画、石窟壁画凹凸绘制手法的延续和创新，这些材料经过精心挑选和处理，具有独特的质感和颜色。艺术家们巧妙地运用不同大小、形状和颜色的材料，通过粘贴、堆叠等方式，在画布上创造出丰富多彩的图像。这种材质的运用不仅赋予了沙粒画独特的视觉效果，还体现了艺术家们对自然材料的深刻理解和创新应用。沙粒的天然质朴与画面的细腻表现相结合，使沙粒画成为一种别具一格的艺术形式。

（二）色彩搭配

沙粒画的色彩搭配是其艺术魅力的重要组成部分。艺术家们根据创作主题和情感表达的需要，精心选择不同颜色的沙粒进行搭配。这些颜色可以是柔和的自然色调，也可以是鲜艳的对比色，通过巧妙组合和过渡，形成层次丰富、对比鲜明的画面效果。色彩的运用不仅增强了画面的视觉冲击力，还传达了艺术家们的情感和创作理念。在沙粒画中，色彩搭配的艺术性和技巧性显得尤为重要，它直接影响着作品的整体风格和氛围。

（三）构图技巧

沙粒画的构图技巧对于作品的成功与否至关重要。艺术家们在创作过程中会精心设计画面的布局和元素组合，以达到最佳的视觉效果，例如运用对称、均衡、对比等构图原则，来营造出稳定而富有动感的画面。同时，通过线条、形状和空间的巧妙安排，使画面既具有整体感又不失层次感。构图技巧的运用不仅提升了沙粒画的艺术价值，还使每一幅作品都成为独一无二的视觉盛宴。

（四）传承形式

沙粒画作为非物质文化遗产，其传承形式具有独特性。沙粒画的技艺是通过口口相传、手把手教授的方式传承下来的，这种传承方式不仅保证了技艺的纯正性，还使每一位传承者都能深刻理解并掌握沙粒画的精髓。然而，随着时代的发展，沙粒画的传承也面临着新的机遇和挑战。为了更好地传承和发展沙粒画艺术，一些艺术家和教育机构开始尝试将传统技艺与现代教学方法相结合，通过开设相关课程、举办培训班等方式，向更多人传授沙粒画的技艺和文化内涵。这些举措不仅有助于扩大沙粒画的影响力，还为这一非物质文化遗产的传承注入了新的活力。

二、当前沙粒画课程教学存在的问题

（一）课程设置缺乏合理性，教学内容与市场需求脱节

当前，职业院校中非遗沙粒画课程的设置往往缺乏科学性和系统性。教学内容过于传统，未能紧密结合市场动态和行业需求进行调整，导致所学知识与实际应用存在较大的差距。很多课程内容侧重于理论和历史背景的介绍，而忽视了对学生实践技能和创新思维的培养。同时，课程更新缓慢，难以及时反映沙粒画领域的最新发展和技术。一方面，教学单位对于非遗文化的市场化运作了解不足，没有充分意识到将传统技艺与现代需求相结合的重要性；另一方面，缺乏行业内的有效沟通和合作，导致教学单位无法准确把握市场动态和人才需求。学生毕业后可能会发现所学技能与市场需求不符，难以找到合适的工作岗位。同时，这种脱节也会影响非遗沙粒画的传承与发展，导致这一技艺难以在现代社会中焕发新的活力。

（二）缺乏现代科技教育手段，师资力量薄弱

在非遗沙粒画课程的教学过程中，常出现先进的高科技教学资源匮乏的情况。此外，师资力量也较为薄弱，很多教师虽然对沙粒画有一定了解，但缺乏深入的专业知识和实践经验，难以提供高质量的教学指导。原因是教学单位对非遗沙粒画课程的重视程度不够，投入的资源有限。同时，由于沙粒画是一种新兴的艺术形式，具备相关技能和经验的教师相对较少。教学资源的不足和师资力量的薄弱会直接影响教学质量和学生的学习效果，学生无法获得充分的实践机会和专业的指导，从而限制了他们在沙粒画领域的深入学习和探索。

（三）缺乏实践与创新平台，学生动手能力培养不足

在当前的非遗沙粒画课程中，学生往往缺乏针对性、专业性的创新平台。虽然课程内容偏重于实践教学，但是许多学生不能将理论知识融入实践操作。此外，学校与企业、行业的合作不够紧密，导致学生无法接触到最新的行业动态和技术创新。原因是教学单位对实践教学的重视程度不够，或者受到资金、设备等条件的限制。同时，缺乏有效的校企合作机制也是导致这一问题的主要原因。学生动手能力和理论能力结合程度较低，难以将理论知识转化为实际操作技能，不仅影响了学生的就业竞争力，还限制了他们在沙粒画领域的创新和发展潜力。

（四）评价与反馈机制不完善，教学效果难以评估

当前，非遗沙粒画课程的评价与反馈机制存在明显不足。首先，课程考核方式单一，往往只注重实践结果的考查，而忽视了对学生理论与实践结合能力和创新思维的评价。其次，缺乏有效的学生反馈渠道和机制，教师无法及时了解学生的学习情况和问题所在。这主要是因为教学单位对课程评价体系的重视程度不够，缺乏科学的评价方法。最后，教师与学生之间的沟通不畅也是导致这一问题的主要原因。教学效果难以准确评估，教师无法根据学生的实际情况调整教学策略和方法，影响了教学质量和学生的学习效果，也限制了非遗沙粒画课程的持续改进和发展潜力。

三、职业院校非物质文化遗产课程优化路径

（一）课程教学内容体系构建

针对沙粒画的传承，首要任务是构建一个系统完整、层次分明的课程教学内容体系，不仅要涵盖沙粒画的历史渊源、艺术特色、技艺传承方式，还要深入讲解创作技法，使学生能够全面而深入地了解这一技艺。同时，为了适应非遗沙粒画在新时代背景下的发展，教学内容的更新与拓展显得尤为重要。在历史渊源方面，应详细讲解沙粒画的起源、发展以及在各个历史时期的变化，帮助学生建立起对沙粒画传统背景的理解；在艺术特色方面，要着重介绍沙粒画的独特美学价值，包括其色彩运用、构图技巧以及所蕴含的文化内涵；在技艺传承方面，要探讨如何有效地将这一技艺从一代传到下一代，强调传承的重要性及其面临的挑战。在创作技法的教学上，应结合理论与实践，不仅教授学生基本的沙粒画制作技巧，还要引导他们探索和创新，使传统技艺焕发新的生命力。此外，教学内容还应关注沙粒画在当代社会的发展趋势，将传统艺术与现代审美、市场需求相结合，培养学生的市场意识和创新能力。

（二）课程教学方法和实践形式构建

在优化职业院校非物质文化遗产课程中，构建有效的教学方法和实践形式至关重要。对于沙粒画这样的艺术形式，传统的教学方法往往难以充分调动学生的学习兴趣和主动性，因此需要探索并实施更多元化、互动性强的教学方法。案例教学是一种非常实用的方法，通过分析具体的沙粒画作品，可以让学生直观地了解创作过程和技巧，同时培养他们的问题分析和解决能力。项目教学则能够让学生在实际操作中学习和掌握沙粒画的制作技能，通过小组合作完成一个完整的作品，不仅提升了其动手能力，还培养了其团队协作精神。在实践形式上，校内实训和企业实习相结合是一种有效的模式。校内实训可以让学生在教师的指导下进行基础的沙粒画制作练习，而企业实习则能让学生接触到真实的行业环境，了解市场需求，提升职业素养。

（三）课程师资培养与团队建设

在职业院校非物质文化遗产课程中，优秀的师资和团队是确保教学质量和效果的关键因素。对于沙粒画这样的专业领域，教师的专业背景、教学经验和创新能力尤为重要。首先，教师的专业背景应涵盖艺术、历史、文化等多个方面，以便能够全面而深入地传授沙粒画的知识和技能。其次，丰富的教学经验也是必不可少的，它能够帮助教师更好地理解和应对学生的需求，提供有针对性的指导。最后，创新能力也是现代教师应具备的重要素质。在传承非物质文化遗产的过程中，不仅需要保持传统的精髓，还需要不断探索和创新，以适应时代的变化和发展。因此，教师应具备开放的心态和创新的思维，引导学生一起探索沙粒画的新领域和新应用。为了培养优秀的师资，职业院校应加强与相关机构和专家的合作与交流，为教师提供持续的培训和学习机会。同时，通过建立激励机制和提供良好的工作环境，吸引和留住优秀的教师人才。在团队建设方面，应注重团队成员之间的互补性和协作性。一个优秀的团队应由具有不同专业背景和技能的成员组成，以便能够从多个角度和层面来研究和传承沙粒画。同时，团队成员之间应保持良好的沟通与协作，共同为提升教学质量和效果而努力。

（四）课程教学效果评价与反馈机制建立

在职业院校非物质文化遗产课程中，建立科学、合理、可操作的教学效果评价与反馈机制是至关重要的，有助于教师及时了解学生的学习情况和问题，为课程的持续改进和优化提供有力支持。应构建多元化的评价体系，包括学生自评、互评以及教师评价等多个方面。学生自评能够促进其自我反思和提升，互评则有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力，而教师评价则能从专业的角度对学生的学习成果给予客观、全面的反馈。同时，还应引入行业专家和学者的评价，以便从更高层次和更宽广的视角对课程教学效果进行评估，这些专家的意见和建议对于课程的完善和发展具有重要指导意义。在反馈机制方面，应确保评价的及时性和有效性。通过定期的教学检查、学生座谈会以及在线反馈系统等，收集学生和教师的意见和建议，对课程进行及时调整和改进。此外，还可以利用大数据和人工智能技术，对学生的学习行为和成绩进行分析，以便更精准地了解学生的学习需求和问题，为个性化教学提供支持。

四、结语

通过对职业院校中非物质文化遗产课程——沙粒画的深入研究，揭示了其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。同时，也看到了当前非遗沙粒画课程在职业院校开展过程中存在的诸多问题。针对这些问题，提出了一系列优化路径，以期推动沙粒画在职业院校中的有效传承与发展。通过构建系统完整的教学内容体系、探索创新的教学方法和实践形式、加强师资培养与团队建设以及建立科学的教学效果评价与反馈机制，能够将沙粒画这一非物质文化遗产更好地融入职业教育体系，实现在传承中创新，在创新中发展。

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作者简介：

孙静，新疆应用职业技术学院副教授，研究方向为艺术设计、视觉传媒。