教育漫谈：跟孩子们讲小时候的故事

10月13日是少先队建队日，学校通常会组织各种丰富多彩的活动来庆祝和纪念这个节日。

今年的建队日，学校大队部设计了这样一个环节，让70、80、90、00年代的少先队员讲讲自己当年的少先队（员）故事。作为学校里唯一的“60”后，我是70年代少先队员的唯一人选，因此这个60后“讲述人”也就当仁不让了。但一接受任务就开始后悔了，因为50年前的很多记忆早已模糊，况且那时的农村小学并没有什么正儿八经的组织活动，因此所谓有意义有价值的故事也就无从谈起了。

没有故事，那就跟孩子们讲讲自己记忆里的童年生活吧。从我这个60后的没有故事开始，和70、80、90的少先队代表们一起，共同完成一个完整的故事也挺有意思的。

我的讲话是即兴的，又是有目的的。

我跟孩子们讲自己第一次戴红领巾：已经记不起50年前是谁给我戴的红领巾，也记不清自己第一次戴红领巾时是怎样的心情，但就在刚才，当我又一次戴上红领巾的时候，我好像找到当年第一次戴红领巾时的那种感觉了！此刻的心情，和我们二年级小朋友刚才第一次戴上红领巾时的心情是一样一样的！

我又跟孩子们谈自己记忆中的学校：我印象中的学校，操场很大很大，教室也是高大且敞亮的，可长大后回到当年的学校，却发现那片操场还没我们身后的篮球场大，教室也就几间屋檐低矮门窗破烂的旧瓦房。虽然学校早已关停，但在我心里，她永远是我的母校，那里有我童年的各种美好和快乐。

我还跟孩子们谈起我们从前的学习：那时候我们只有语文和数学，小学里还没有英语课。那时候的美术不叫美术叫画图课，那时候没有科学只有一门“常识”课。那时候的体育课只有一个篮球，大家分批分组轮换着玩，那时候全校只有一架旧风琴，上课前会有一群男同学把风琴嘿哟嘿哟地从老师办公室抬到教室。那时候的课表里是没有劳动课的，因为每天放学回家的第一任务就是家务劳动。

若是时间允许，我还会和孩子们说更多童年故事（事故）：可以说说别人眼里门门功课90分以上的我是怎么考砸的，可以说说三年级暑假里躲舅舅家大衣柜里偷看《水浒传》的故事，也可以说说自己雨天玩水误溅老师一身污水后的结局是怎样的，还可以说说玩游戏丢泥巴时扔的一块小石子误伤对方阵营小伙伴脑袋后又是怎么处理的……

我觉得，这样给孩子讲我们小时候的故事，是有意义且有价值的。这种讲故事的形式，可以是在有仪式感的活动场合，也可以发生在课堂上，还可以渗透到家庭里。

我们和孩子分享自己童年的故事，是希望从前的故事能激起儿童兴趣，让他们对过去的时代有一个直观的认识，从而增进不同年代人之间的相互理解和共鸣。是希望孩子们能更加珍惜现在的学习资源，更多体会到学习的快乐，更多体验各自童年的多样性和丰富性，更能充分认识到记忆的力量，也更多看到社会的进步和发展。

让故事成为成人与孩子沟通的桥梁。对话的大门一旦打开，一切也将变得更加美好。