浅议提高初中学生阅读兴趣和能力的策略

阅读，作为人类获取知识、传承文化、启迪智慧的重要途径，对于中学生的成长和发展有着不容忽视的影响。然而，在当前的教育实践中不难发现，许多中学生对阅读缺乏足够的兴趣，阅读能力也亟待提高。这种现状不仅影响了学生的学业成绩，而且在一定程度上制约了其综合素质的全面提升。究其原因主要是学生的自身因素，如阅读习惯不佳、阅读方法不当等，以及一些外部环境的制约，如阅读资源匮乏、阅读氛围不浓等。因此，探索并实施有效的策略，以激发中学生的阅读兴趣，提高其阅读能力，成为当前中学语文教学面临的一项重要任务。

本文旨在通过深入分析中学生阅读兴趣和能力的现状，探讨激发中学生阅读兴趣和提高其阅读能力的积极意义，并结合教学实践，提出切实可行的策略。期望能够为中学阅读教学提供有益的参考，助力中学生在阅读中汲取知识、拓宽视野、提升自我。

一、提高初中学生的阅读兴趣和能力存在的问题

（一）缺乏阅读环境

古语说道“入芝兰之室，久而不闻其香”，便是强调环境的作用。因此，在阅读教学中，阅读环境的建设发挥着重要作用。良好的阅读环境对于激发学生的阅读兴趣和培养其阅读能力有着极大的帮助。很多学生在学校或家庭中无法接触大量的书籍和阅读材料，特别是一些农村学校以及偏远山区，由于资金缺乏、运输不便等因素，阅读环境建设非常滞后，难以为学生创建良好的阅读环境。此外，学校图书馆资源不足，是另一个重要原因。许多中学的图书馆馆藏量有限、种类单一，无法满足学生的阅读需求。有些学校甚至没有设立独立的图书馆，导致学生无法接触更多的书籍。这样一来，学生只能通过课本获取知识，而无法拓展自己的阅读范围。

（二）阅读材料单一

目前中学语文教材中的阅读材料较为单一，加之大多数情况下教师会按照教材的要求为学生指定阅读的书目，进而限制了学生的阅读范围。所以，目前的阅读教学活动，不能满足学生的多样化阅读需求，从而影响他们的阅读兴趣和能力的培养。阅读材料单一也会导致孩子阅读兴趣下降。教师希望学生阅读一些中外名著，以拓宽学生的视野，但是有些学生的语文知识水平难以支持他们理解相关内容。而如果孩子们只读一些简单的故事书或者漫画书，他们很快就会对阅读失去兴趣。这是因为这些材料的内容相对单一，缺乏深度和广度，无法满足孩子们多样化的阅读需求。当孩子们感到乏味和无趣时，他们就会逐渐放弃阅读。

除此之外，在信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息越来越丰富，但也面临着选择过多、内容质量参差不齐等问题。这给学生阅读兴趣和能力的培养带来了一定的挑战。有些图书具有丰富的色彩以及口语化的表达，极易吸引学生的兴趣，但实际上这类图书没有任何营养，甚至会引导学生走向歪路。因此，对于阅读材料的选择，教师需要慎重考虑，科学推荐，同时要重视学生的主动性，鼓励学生大胆尝试，才能够让学生不断建立自己的阅读兴趣。

（三）家长参与度低

近年来，随着科技的发展和信息的爆炸式增长，中学生阅读兴趣和能力的培养也受到了一定的影响。其中一个重要原因是家长参与度低。家庭阅读活动也对学生的阅读兴趣和能力产生重要影响。与学生相处时间更多的是其父母，一些课外的时间也是在家居多，因此会导致大量的阅读时间被浪费。现在很多家庭都存在一个共同问题：父母忙于工作，没有时间陪伴孩子一起阅读。这使得孩子们在家中没有机会接触各种书籍，从而丧失了培养阅读兴趣和能力的机会。很多家长在孩子的阅读过程中缺乏有效的指导和支持，导致孩子对阅读的兴趣逐渐降低。家长在孩子的阅读过程中扮演着重要的角色。他们可以给予孩子正确的阅读指导和支持，从而培养他们的阅读兴趣和能力。

二、提高初中学生阅读兴趣与能力的积极意义

（一）能够提高中学生的语言运用能力

中学生正处在语言能力训练的关键时期，在语言表达过程中，如何准确表达自己的想法，如何与其他人高质量的交流，都是教师需要重点教学的内容。根据初中教学的课程安排来看，语文课程处在非常重要的位置，其他学科的教学很多都需要以语文课程内容为基础，通过语文学科的学习，让学生从认识汉字到日常交流再到理解深意。也就是说，教师在初中阶段语文教学需要为学生打下坚实的基础，以便学生能更顺利地进行后续的学习。因此，在初中语文教学中培养学生的阅读兴趣与能力是提高学生语言运用能力的重要途径。学生能够在阅读过程中掌握相应的表达方式，理解词句的含义，这能为语言表达能力的培养带来很大的帮助。

（二）能够提高中学生文字审美能力

文字审美能力是让学生理解汉语言文化魅力的重要前提。很多教师在教学中不够重视学生文字审美能力的训练，认为只需要掌握文字基础就能够满足学习的需要，因此将教学重点放在了表面的字词教学上。实际上，教师需要逐步培养学生对于汉字语言的审美能力，这样在学习文章时，特别是一些古诗、文言文等，学生更容易代入其中感受古汉语的魅力，这对于学生语文核心素养的培养有着很大的帮助。而这种审美能力的培养仅依靠课内文章是远远不够的，只有学生阅读大量的课外文章，接触更多的语言表达方式，才能够形成自己的审美思路。因此，教师要提高学生的阅读兴趣，让学生能够更加主动地进行课外自主阅读，自主选择自己喜欢的课外书目，逐步养成良好的阅读习惯，并在这一过程中逐步提高学生的阅读能力，让学生的阅读更加游刃有余，切实提高自身的语文素养。

（三）能够培养学生的文化价值观

汉语语言文字承载了中华优秀传统文化，见证了悠久的历史。因此，在语文学科教学中，教师的任务不仅仅是让学生学会祖国的语言文字，更是让学生能够成为中华优秀传统文化的继承者和传播者，践行价值观，提高自身素质。中学生正处于青春期，心智也不够成熟，需要教师正确引导，逐步培养学生良好的素质。而各种图书记录着中华优秀传统文化的内容，其中的内涵需要学生不断理解，从中汲取营养，不断成长成才。通过培养学生的阅读兴趣和能力，教师能够让学生在课外阅读中依靠自己理解更多的内容，并学习体会其中的价值表现，为提高自己的道德品质铺平道路。

三、提高初中学生的阅读兴趣和能力有效策略

（一）建立良好的阅读环境

学校应该为学生提供丰富的图书馆资源，并鼓励学生利用课余时间到图书馆借阅书籍。学校图书馆是提供学生阅读材料的主要场所，但目前很多学校的图书馆馆藏量有限、种类单一，无法满足学生的阅读需求。为了提高学生的阅读兴趣和能力，学校应该增加图书馆的投入，引进更多种类的图书。此外，学校还可以组织读书活动，如读书分享会、读书比赛等，例如，每个月可以组织一些读书沙龙活动，确定一个阅读主题“我的阅读故事”，让学生对自己的阅读经历、阅读感受进行畅所欲言，这样的读书环境可以让他们开阔眼界，相互学习，并在交流中激发阅读热情，提高阅读的效果。家庭环境也会对学生的阅读兴趣和能力产生重要影响。同时，家长也应该在家创造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心投入到阅读中。例如，为孩子准备一个专门的阅读角落，建立一个书橱，收藏大量的阅读图书，放置一些适合他们年龄的书籍，使学生每当看见这些书时就会产生阅读的意识，哪怕随手翻阅一下也会有很大的收获，从而逐渐爱上阅读。家长也应该给予孩子正确的阅读指导和支持，帮助他们选择更适合自己的读物，并与他们一起分享阅读的乐趣。政府可以通过制定相关政策来加强阅读环境的建设。例如，加大对公共图书馆建设的投入，提供更多的免费借阅机会；在学校附近设立公共图书馆分馆，方便学生借阅图书；举办读书节、书展等活动，增加学生接触优秀作品的机会。

（二）丰富阅读材料

学校可以引入多元化的阅读材料，如绘本、故事书、科普读物等，以满足学生不同的阅读需求和兴趣爱好。学校也可以加强对图书馆的建设和管理，增加图书采购预算，引进更多的优秀书籍和期刊，包括经典文学作品、科普读物、历史故事等。学校应充分丰富图书馆藏书，从古典神话系列，如《开天辟地》《女娲造人》《大禹治水》等，到诸子百家《论语》《孟子》《大学》《中庸》“五经”等，让学生接触不同类型的书籍，培养学生的阅读兴趣。汉代的汉赋，“建安风骨”“竹林七贤”，唐诗宋词元曲，明清的四大名著等都要列入阅读书目。当然还有历史学、哲学、美学、天文学、地理学、医药学、科普文类等书籍都应该列入书单，不断丰富学生的阅读领域。同时，学校还可以组织读书活动，如读书分享会、读书比赛等，激发学生的阅读热情。家庭也应该参与孩子的阅读过程，家长可以为孩子提供丰富的阅读材料，包括纸质书籍、电子书等。此外，家长还可以鼓励孩子参加一些与阅读相关的活动，如参观图书馆、参加书展等。或者带领学生参加社区、图书馆、新华书店等单位组织的读书分享活动，让学生积极参与分享的过程，把自己的读书感悟、心得体会不断地和其他读者分享。

通过这些活动，孩子能够接触到更多的阅读材料，拓宽其视野，培养阅读的兴趣和习惯。互联网的发展为学生提供了更多的阅读机会和资源。虽然互联网上存在大量信息和娱乐内容，但是也有很多优秀的儿童文学网站和在线图书馆。

（三）加强家长教育

家长应该认识到阅读对孩子成长的重要性，并积极参与孩子的阅读过程。通过讲故事、与孩子共同阅读等方式来激发孩子的阅读兴趣和能力。他们可能认为孩子只需要学习课本知识，而忽略了阅读对于提高孩子的阅读兴趣和能力的重要性。事实上，家长应该认识到阅读对孩子成长的积极影响，并采取相应的措施来提高孩子的阅读兴趣和能力。阅读能够拓宽孩子的视野，通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们可以接触到不同的文化、历史和社会现象，从而增长见识和增强理解力。例如，一本关于古代文明的书籍可以让孩子们了解到不同国家和文化的发展过程，从而帮助他们建立全球意识和跨文化交流的能力。阅读可以提高孩子的语言表达能力和写作能力。通过阅读优秀的文学作品，孩子们可以学到丰富的词汇和优美的句子结构，提升他们的语言表达能力和写作水平。此外，阅读还可以培养孩子们的思维能力和逻辑思维能力，使他们能够更好地理解和分析问题。阅读可以培养孩子的想象力和创造力。通过阅读故事书、童话故事等，孩子们能进入一个充满奇幻和想象的世界，激发他们的想象力和创造力。这对于培养孩子的创新思维和解决问题的能力非常重要。

（四）培养阅读习惯

学校和家长应该共同培养孩子的阅读习惯，让他们每天保持一定的阅读时间，并鼓励他们多读好书。家长还可以设立奖励机制，鼓励学生坚持阅读并取得进步，鼓励孩子多读书、多思考、多交流，并与他们一起分享阅读的乐趣和收获。例如，每天晚上安排一段时间作为家庭阅读时间，让孩子自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。学校也应该加强对学生的阅读引导和培养，可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、读书比赛等，提升学生的阅读兴趣和参与度。同时，学校还应该提供丰富多样的图书资源，包括图书馆、阅览室等，让学生有更多的机会接触优秀的文学作品和知识性读物。社会也可以为学生提供更多的阅读机会和资源。政府可以加大对公共图书馆建设的投入，在学校附近设立分馆或流动图书馆，方便学生借阅图书。同时，举办读书节、书展等活动，让学生有机会接触更多优秀的作品和文化知识。

（五）优化指导与评价方式

对于中学生来说，阅读能力的训练要有教师的有效指导，防止学生在阅读过程中遇到困难而影响其阅读兴趣。因此，教师要对学生进行合理的指导，教师要充分发挥学生的主体作用，在学生进行阅读的过程中，多听取学生的想法，不能像讲解课文一样面面俱到，完全按照模板套路进行指导。在这一过程中，教师要注重求同存异，对于相同的内容，学生可以有自己的理解，只要有其合理性教师就应当对学生给予肯定。

教师要注重课上指导与课下指导的结合，如果课堂时间短，教师就可以进行集体讲解，让学生有一个大致的思考方向与思路，课下教师再对学生进行针对性的指导，面对不同学生的问题给予不同的意见。与指导方式相配合的，便是评价方式的优化。对于阅读教学的评价，教师不能唯结果论，而应当关注到学生阅读的过程，针对整个过程进行评价。例如，有的学生阅读习惯较好，能够随时记录读书笔记，进行好词好句好段的积累；有的学生阅读书目难度较大，而自己也有着相应的见解；有的学生阅读速度快，而且有着很强的概括略读能力；有的学生虽然阅读的速度较慢，但是理解得非常的深刻……在阅读过程中学生表现出来的长处是不同的，因此教师的评价也要更加全面，以此确保学生阅读兴趣与能力的提高。

四、结语

总之，提高初中生的阅读兴趣和能力需要全社会的共同努力。学校、家庭和社会都应该为学生提供丰富多样的阅读材料和良好的阅读环境。只有通过建立良好的阅读环境，包括丰富多样的图书馆资源、舒适的家庭阅读环境以及积极的社会支持等，才能激发孩子们对阅读的兴趣和热情，培养他们的综合能力和创造力。