跟着名家学写作之场面描写

写作记叙文，要把人物和事件集中在一定的时间、空间内进行描述，进而构成一幅具体的画面，这一画面就是场面。恰到好处的场面描写可使作文内容生动精彩，增强其真实感和可信度，丰富情感表达的同时，引发读者的强烈共鸣。

左读经典

1.这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑。意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

（节选自沈从文《云南的歌会》）

2.露天会场：西边是黑黝黝的群山，东边是流水汤汤的延河，隔河是青凉山；南边是隐隐约约的古城和城上的女墙；北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪、狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已经是夜里十一点了。

就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：

二月里来，好风光，家家户户种田忙……

冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？

（节选自吴伯箫《歌声》）

3.奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

（选自蒲松龄《聊斋志异》）

◆赏读

一篇优秀的记叙文，异彩纷呈的场面描写是不可或缺的。作家们总是想方设法地运用各种表现手法、修辞手法进行场面描写，使之与人物、情节浑然一体，从而增强作品的表达效果。

选段1描述的是一个山野对歌的场面。作者先描绘了人们的所处位置、对唱内容以及酬和的形式，这是“面”上的描写；而后以“面”聚“点”，重点描绘了作者听到的一个年轻妇女的对歌场面，通过动作、神态等特写表现出年轻妇女“赢了”后的轻松快乐，展示出人物的精神风貌。

选段2写了一个大合唱的场面。作者先介绍了大会场的位置，然后写大合唱的场面。写大合唱时先引出歌声，然后重点写冼星海同志的指挥场面，再写上千人、上万人随着指挥棒的移动齐声歌唱的场景。写歌声时，又先细写情韵（悠扬、淳朴、谆谆、娓娓），然后再写歌声“弥漫整个广场”，到达更远的地方。段中既有鸟瞰式的描写，又有特写镜头，点面结合，层次分明。

选段3，作者先勾勒出山市的外貌，“宫殿数十所，碧瓦飞甍”“高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣”，寥寥几句，就把山市的概貌勾勒了出来。同时运用细腻的手法，传神地描绘出山市中人的情状，有匆匆忙忙来往的人，有悠闲赏景的人，楼上的人往来匆匆，有靠着的、有站立的，形态各不一样。作者大笔勾勒，突出摹状；细笔刻画，突出传神，一下子就把山市连绵不断的状貌呈现在读者面前。

◆借鉴

1.设置恰当的场面。场面的位置需要根据文章内容进行整体构思，对人物在特定场面下的活动作合理的安排，但必须处理好人物与人物之间、人物与景物之间的关系，从而充分地揭示人物的思想感情和文章的思想内容。如朱自清《背影》中父亲为“我”送别的场面，便体现出父子间的深厚情感。

2.注重点面结合。描写场面时，既要有面的勾勒，又要有点的描绘。这要求大家把握好场面描写的切入点，尤其是对场面的鸟瞰和特写。鸟瞰即从全局出发，着眼在“面”，以粗线条勾勒场面的景象和气氛；特写则从局部出发，对所涉细节、事件等精雕细刻，突出表现场面的特征。

3.渲染氛围。氛围是指特定环境下给人某种强烈感觉的精神表现或景象，可对环境、事件，或人物的行为、心理等做浓墨重彩的描写渲染，以突出主要事物或人物形象；同时还要让场面处在某种特定的情绪（欢乐、悲哀、热烈、紧张等）中。

4.描摹特点。对场面中的人、事、物、景的描写要抓住其特点。只要抓住了特点，就算只用粗线条进行勾勒，也会给读者留下深刻的印象。

右写片段

1.窗外飘着鹅毛大雪，等车的人焦急地望着车来的方向。不远处，终于爬来了一条“大白虫”，人群开始躁动了：有的提起放在地上的行李包，有的把紧缩在袖筒里的手伸出来搓着，有的不断地拍打着沾在身上的雪花；有的整理被寒风吹乱的围巾……大客车刚停下来，人们便向车门涌去。

顿时，长的手、短的手、大的手、小的手、白皙的手、冻紫的手，都一齐朝车门伸去。老人的喘息声，小孩的哭喊声，中年人的叹息声，年轻人的吵嚷声，交织在一起，场面十分混乱。“不要挤，让老人和小孩先上！”一个响亮的声音突然响起，吵闹的人们顿时安静下来了。只见一名身穿军装的高大中年人，面容严肃，右手抱着一个小女孩，侧着身子站在车门前。他弯腰把小女孩放在车上，又俯身扶上一位老大爷，嘴里还不断地提醒人们排好队……

（节选自杨天怡《雪在融化》）

◆点评

这是一段雪天里人们争相挤车的描写，做到了点面结合。“面”上写了车来时人群的躁动和人们不顾一切拥挤上车的情景，场面混乱，气氛紧张；“点”上写了军人抱小孩、扶老人、劝人们排队的情景，于混乱的场面描写中凸显出一位自觉维护人群秩序的军人形象。

2.初中组1500米长跑比赛开始了。“啪——”，指令枪响，全场都为之震动。运动员们紧绷着脸，咬紧牙关，像一群骏马，向前奔驰着。一圈，两圈，三圈，只剩最后一圈了，这时，整个操场沸腾起来了。全场同学几乎都集中在终点，100多米的跑道上，形成了两堵厚厚的人墙。裁判员摆好架势，抓紧手中的秒表，运动员们准备冲刺。喇叭里传出了拉拉队有节奏的“加油！加油！”“坚持到底，就是胜利”的喊声。

跑道像一条绷紧的弦，把人们的神经都拉紧了。

（节选自王书航《运动会上》）

◆点评

片段主要写的是运动员们冲刺终点的情景，从观众的情绪、裁判员的姿势、拉拉队的加油声侧面体现出整个场面的紧张和热烈，凸显了运动员们顽强拼搏的精神，也表现了同学们强烈的集体荣誉感。点面结合的写法，令读者印象深刻。

【以上作文片段的小作者均系湖北钟祥市长寿镇一中学生】