联系实际，学以致用

高中生已经具备一定的独立思考能力，思维发展较快。为了更好地学习地理，应引导学生准确把握地理学科的本质特征。地理学科与我们的现实生活联系紧密，运用生活化模式学习地理，有助于学生深刻理解抽象的地理原理，有助于学生灵活运用地理知识解决实际问题。

一、聚焦重点，全面挖掘生活化资源

目前，我们要着力培育学生的核心素养。要想实现这一目标就要立足生活实际帮助学生理解知识。有些地理知识具有较强的抽象性，我们要挖掘生活化的资源来提高学生的理解能力，提升学生的地理学科核心素养。教材是高中地理学习的基础性工具。高中地理教材的编写充分体现了生活化的学习理念，极大地突出了地理与生活之间的联系，满足了课程标准的要求。在学习的时候，我们要挖掘生活化资源。以《地球的运动》内容为例，该内容与我们的生活息息相关，如太阳的东升西落、四季的变换等。我们可以挖掘生活中的时差、昼夜长短、正午太阳高度变化的例子，来促使学生深入理解该部分内容。

二、关注社会热点，以生活化问题引发共鸣

社会热点涉及地理知识。我们应从生活化学习的视角出发搜集涉及地理知识的社会热点，设计生活化问题，促使学生主动对地理知识进行探究。这不仅拉近了地理知识与现实生活之间的联系，唤醒了学生的学习热情，还可以有效提升学生的地理学科核心素养。有这样一则新闻：根据哈萨克斯坦政府有关决定，当地时间３月１日起，该国阿斯塔纳、阿拉木图、奇姆肯特３个直辖市以及哈中部、东部1２个州将时钟拨慢一小时，从而将此前该国实行的东五时区和东六时区两个时区统一合并为东五时区。看到这则新闻，你能想到什么？该则新闻与哪些地理知识有联系？能运用地理知识对该则新闻进行解读吗？哈萨克斯坦位于亚欧大陆中部，是世界最大的内陆国，东西部地理经度差超过４０度，横跨四个时区。单一时区制给哈萨克斯坦国内民众开展商务和社交活动带来便利，有助于消除不同地区居民之间的交流障碍。统一时间规划，会进一步提升政府办公和应急保障效率。统一时区会使运输服务规划更加顺畅，有助于建立一个更高效、更同步的国家基础设施网络。

三、开展实践活动，培养地理实践力

地理学科具有实践性的特点，地理学科有着非常重要的应用价值。如何将地理知识运用到实际中，我们需要培养学生的地理实践力核心素养。我们要根据学生的兴趣爱好和个性特点设计地理实践活动，使学生在参与地理实践的过程中，灵活应用所学知识展开学科探究。我们应积极开展社会调查等实践活动，增强学生的地理学习体验，深化学生对理论知识的理解，使学生将理论与实践联系在一起，有效拓展学生的学科视野。以《走向人地协调——可持续发展》内容为例，为了帮助学生把握可持续发展的内涵，应突破地理教材的限制，引导学生积极参与社会实践活动，调查所在地区人口、环境方面存在的问题，要求学生写出调查报告，提出一些具有建设性的意见。这一实践探究活动具有开放性的特点，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的实践探究能力。

在日常生活中，地理知识无处不在，地理来自生活。地理学是一门基础性学科，与我们的生产和生活联系紧密。因此，在日常的学习过程中，我们可以借助生活来学习高中地理知识。