总结计

亲爱的小星星，你是不是经常听老师这样说：“谁来把今天学的内容总结一下？”“综合大家的发言，我来总结一下。”总结就是对前一阶段的学习内容或某一实践情况进行分析，研究，从中归纳出经验或概括出结论。我们写作文也可以借鉴“总结”的思想，来进行作文思维或作文样式的创新。

总结式思维

总结式思维是一种重要的思维方式，‌它是对一系列事物或观察结果进行归纳、总结，‌从而形成认知或结论。

《老·“古板”·师》中刻画了一位古板的老师形象：

他又高又瘦，头发稀疏，一双不大的眼睛在镜片后边闪着光。他的嘴巴微微突出，别看平时沉默寡言，上起课来却口若悬河、声情并茂。他几乎每天都穿着衬衫和牛仔裤，他爱把袖子往上挽一截，胳肢窝里总是夹着一本书。更令人惊讶的是，他至今还骑着辆“老古板”的“二八杠”自行车，戴的却是电动车的头盔，与街上的行人格格不入。

从这位老师的性情、穿着、动作、行为，包括后面写到的指导作文等诸多方面来看，他的思想保守‌、做事不灵活。如果总结一下，他是个什么样的人？用“古板”这个词相当贴切。‌

用这种总结式思维来写人，就是把你要描写的对象各方面的表现汇总在一起，归纳、总结一个或几个关键词。这样就有了中心，行文时围绕中心安排材料即可。这种思维会让写作文目标明确、有的放矢，不会出现脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里的情况。

《“女高音”妈妈》就是把妈妈的唱歌声调高、训人声音高两个特点总结为“女高音”，一语双关，特点鲜明，容易给人留下深刻印象。

还有《吾师“河马”》是结合老师嘴大，耳大，手大；身子壮，皮肤黑，四肢长；健步如飞，性格古怪，精神抖擞等特点，总结为与“河马”相似，故称“吾师‘河马’”。

写人可以用这种总结式思维，写事也可以。《直到那一天》讲小作者从小对书感到厌烦，从没有认真看完过一本书，直到有一天向同学借了一本书：

回到家后，我迫不及待地翻开书，想看看是什么故事如此吸引人。一行行的文字幻化成一幅幅生动的画面出现在我的脑海里，让我如梦如幻，如痴如醉。一连看了几个钟头，我的表情应该也和我的同学如出一辙。我越看越想看，连腿上的酸痛也忘记了。

之后作者进行的反思，总结为：“书非借不能读也”，买了的书有的是时间看，放在家里也跑不了，而借的书则是要及时归还的，所以得赶着看完。

运用总结式写作思维需要注意：

提取共性：要从一系列对人、事、物的观察中提取出共同特点和规律。

分类整理：将材料或信息进行分类整理，‌同类内容有取舍，并列内容‌有主次，从而形成更具体、更有条理的归纳总结。‌

逻辑合理：‌在归纳、总结的过程中，要避免直觉或主观臆断，‌而是通过推理和论证来总结，这样才能获得普遍认同。‌

总结式思维除了在写作文时运用，在日常生活中也有重要作用。通过总结之前的成功与失败，‌可以提炼出经验和教训，‌为未来的实践提供指导和借鉴，从而更好地应对生活中的问题和挑战。‌

总结式行文

一般的总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训，加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。

总结作为一种写作文体，和其他应用文体一样有自己的格式，总结分为开头、主体、结尾三部分。

1.开头：主要用来概述基本情况，注意简明扼要，文字不可过多。

2.主体：内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅长、内容多，要特别注意层次分明、条理清晰，切忌重复啰唆。

3.结尾：与开头相照应，表明决心、展望前景，篇幅不应过长。

本期《一竿一条鱼》是写“我”跟着爸爸去钓鱼，在“钓鱼圣手”的教导下，“我”不断实践、尝试，在经历失败与成功之后，总结归纳，写下此文，其中钓鱼秘诀一、二、三就是总结式行文：

H3SPibSCRUWRjjvmbBujcQ==

钓鱼秘诀一：打窝。

……

钓鱼秘诀二：耐心。

……

钓鱼秘诀三：抓时机。

那鱼漂在水中一上一下，一上一下，宛如在跳芭蕾舞，我知道，这是要上鱼了！我使劲一提，鱼在钩上挣扎着、扭动着。我欣喜若狂，可却忘了收竿，等反应过来时，鱼已经“扑通”一声落入了水中。

这些经验的总结说明小作者是一个爱动脑筋的同学，有了经验，不断尝试，之后也会成为钓鱼高手。

《吾观读书之法》这篇作文很有意思，整体上小作者先用现代文写自己喜爱读书，读书受益良多——让读者感受到笔尖文字跳动的鲜活有力；中间小作者运用简短的文言文讲述读书之法；最后又用现代文和读者互动交流。全文形成了“白——文——白”的语言风格结构。其中文言文部分是总结式行文，共总结介绍了四种读书方法：

谓之“跳读”法，是读书之时有所不识之处，停而不进之……

谓之“会意”法，古人尝言：“一目十行。”若以此之法观之……

再如战国时有一人，名曰苏秦……故曰“苦读”之法。

而吾之法，曰“精读”：先粗略读之，后析其精妙之处，返而复读之，以笔记之。

然，诸法并无高下。适汝之法，则乃上佳。

四种读书方法的总结，并列呈现，各有千秋，最后再次总结：法无定法，适合你的才是最好的。这个小作者真是把“总结计”运用得得心应手啊！

上面两篇例文都是总结式行文，其主体部分的结构形态是横式结构，即按事实性质和规律的不同，分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现并列的关系。这种写法的优点是各层次的内容集中鲜明、一目了然。

其实，还有一种变式的横式总结结构，如关于环境保护的倡议书中倡议大家做到一、二、三、四、五等，关于近视问题的调查报告中得出的结论一、二、三、四等，这都是总结式行文的产物。

老舍先生的《话剧观众须知二十则》：

（一）在观剧之前，务须伤风，以便在剧院内高声咳嗽，且随地吐痰。

（二）入剧场务须携带甘蔗、桔柑、瓜子、花生，以便弃皮满地，而重清洁。最好携火锅一个，随时“毛肚开堂”。

（三）单号戏票宜入双号门，双号戏票宜入单号门，楼上票宜坐楼下，楼下票宜坐楼上。最好无票入场，有位即坐，以重秩序。

……

（二十）末一幕刚开，即须退出，且宜猛摔椅板，高射手电。若于走道中停立五六分钟，遮住后面观众，尤为得礼。

一般观剧（影）须知，都是对观众进行要求，如严禁吸烟，不得大声喧哗等。这篇观众须知初看会令人摸不着头脑，不知其所以然。细细想来，却是辛辣独到又不失风趣，充满了戏谑讽刺之意。将话剧观众的不文明行为总结为二十条，刻画得入木三分。

与横式结构不同的是纵式结构，它是按照事物或实践活动的过程安排内容的。写作时，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是把事物发展的全过程写得清楚明白，得失明了。比如写一次比赛，可以写比赛前准备阶段的做法与改进；比赛中的过程与得失；比赛后的反思与体会。

小星星们，“总结计”是写作思维也是行文样式，这和我们以前所说的总结式结尾是不一样的哦。希望你成为一个善于运用“总结计”的写作高手；也希望你成为一个善于反思、归纳、提炼，从而增强自信，促进自己成长的“总结”高手。