“1+n+e+”的“校—家—社”协同育人实践探索

［摘要］ 为了全面落实立德树人根本任务，贯彻《中小学德育工作指南》中“校—家—社”协同育人要求，南京江北新区铁路小学结合自身实际，提出了以家校“共育”理念为基础的“1+n+e+”实践研究，“共育”家庭教育，建设智慧家庭；开展“n”种活动，家庭教育有实招；“e+”好榜样示范，互联平台促展示，以一系列实践促进学生身心的全面发展，实现全员、全方位育人的德育目标。

［关键词］ 家校共育；实践活动；协同育人；榜样示范

2023 年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校、家庭、社会在协同育人中各自的职责定位及相互协调机制，以促进学生全面发展、健康成长。在此背景下，南京江北新区铁路小学结合自身实际，着力构建“1+n+e+”的“校—家—社”协同育人实践样态。

一、构建“1+n+e+”，形成育人合力

学校依托已有“美行文化”德育课程体系，即“追求尚美、见真行动”，结合学校特点，探索构建“1+n+e+”的“校—家—社”协同育人路径。

（一）“1”个理念，树立“共育”家庭教育理念

要想实现“校—家—社”协同育人，树立科学的家庭教育理念非常重要。《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）在六大实施途径之协同育人部分提到，要加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。学校是“校—家—社”协同育人的主导，学校有与家长、社会积极沟通的责任与义务，在《指南》的要求下，学校明确树立“共育”的家庭教育理念，并把“共育”这一家庭教育理念落实在各项具体的实践活动中。

（二）“n”项活动，开展实践育人行动

学校开展了大量的问卷调查、家访、谈心、家长会、校家委会座谈、走访社区等活动，分析家长的家庭教育需求和子女培养方向，了解社区工作计划与安排，真正发现家庭教育中急需解决的痛点、难点、堵点，把育人行动落到实处。如此，形成全方位育人生态圈，使得育人行动发挥全面、系统、可持续的协同作用，共同营造有利于学生成长的环境与氛围。

（三）“e+”多包容，让榜样更有力量

“e+”的一个含义是“example+”，即做好榜样示范。“校—家—社”协同育人，形成共育的力量，强化学校教育的主导性作用，重视学生的自主体验，促进学生能力发展。在学生成长过程中，要让他们感受正能量，体会到各行各业优秀人物尽心尽力、敬业奉献的优秀品质，这种榜样示范的影响力是非常显著的。

e+的另一层含义是“互联网+”。通过学校官微、家长群、江北新区“与未来分享”等网络平台，及时传递科学的家庭教育策略和政策法规，让家长及时了解科学的教育方法与前沿的教育动态。

二、“1+n+e+”协同育人的路径

（一）“共育”家庭教育，建设智慧家庭

苏霍姆林斯基说：“对一个家庭来说，父母是根，孩子是花朵。父母常看到孩子身上的问题，却不知其实是自己的问题，在孩子身上‘开花’。”要想落实“共育”家庭教育，家庭成员就要不断学习。家长积极参与到孩子的学习生活中，实现“共育”的目标，除了密切的亲子关系外，还要通过学习促进家庭成员的共同成长。

“伴读共成长”活动。学校每学期都会评选“尚美”家庭，学生全员参加；家长了解儿童的阅读习惯和喜好，带头放下手中的手机，实现亲子共读，规定每天的共读时间，形成良好的读书氛围；每两个月，班级组织一次读书交流班会，请一个家庭作为代表到班级现场来分享，其他的家庭可以录制视频进行分享，评选出班级书香家庭，每学期评选出学校书香家庭。

“家教共同圈”活动。学校每学期都会通过家长会、家访、家校联系单、周末家长微课堂等家校共育活动，促进家长更加全面地了解孩子在校学习生活的情况，并积极进行沟通与引导，以使家长认识到家庭教育的重要性。仅有学校的指导和教师的智慧，还是有一定的局限性，为此，我们组建“家庭教育朋友圈”，把共育的外延进行拓宽，家长们可以共同探讨孩子身心发展的规律和家庭教育经验，相互学习，合作解决问题。

例如，一天，有一位学生哭着告诉我们，妈妈就要给她生个小妹妹，他们以后会不喜欢她了！沮丧得眼泪都快流出来。学校进行家访，到社区了解摸清了家庭情况：这对夫妻持临时暂住证，主要从事家装和防盗窗的制作和安装工作。女方没有工作，男方打零工，生活基本能维持，平时工作比较繁重，基本无力照顾孩子，现在老大主要由奶奶带。进行家庭教育的沟通后，家长答应多多关心孩子，社区表示会多关心这个家庭，问题看似得到初步解决。然而，面对这个家庭的现实情况，我们怎么才能更好地解决呢？我们发挥了“家教共同圈”的作用，很快得到了回应：有些家长也经历过类似的困境，大家相互鼓励，给这个家庭打气；有的家长直接提供物质帮助，因为家里孩子已经长大了，便把孩子小时候的衣服和玩具送来，非常温暖；更有家长奔走联络，为这个家庭的父母介绍就业机会。

（二）开展“n”种活动，家庭教育有实招

为了提高家校共育实效，我们开展了一系列活动。“新禾”家庭亲子劳动活动、晚间锻炼活动、周末家庭主题日、红领巾家庭寻访等，为父子、母子、师生之间增进感情创造条件。寒暑假期间，我们通过家长群，远程指导家长辅助孩子完成假期时间管理、体育锻炼计划，记录孩子每日的活动情况，并与教师做好对接。对于假期家长带孩子有困难的家庭，学校及时组建新禾志愿者服务团队，开展照看学生的志愿者服务。

学校通过日常仪式课程，探索家校合育的方式。对于“八礼四仪”——入学仪式、十岁成长仪式、毕业仪式等，我们都邀请家长参与这些活动的全过程。我们把每一项活动都任务化、系列化，把家庭教育与学校教育有机融合，对家庭教育起到指导、引领作用，既减轻了家庭教育的负担，又实现了学校教育与家庭教育的协同，育人效果可谓事半功倍。

此外，我们积极对接社区，每年都共同开展丰富多彩的活动，如文明月、礼仪月、学雷锋树新风等。同时，我们结合社区主题活动，让孩子多参与社区家庭服务活动。例如，清明节祭扫烈士纪念碑；积极参与社区世界读书日活动——月悦读，读书交流分享，让阅读成为家庭生活的一部分；配合社区搞好卫生工作，宣传垃圾分类，注意保护环境卫生，积极参与文明城市建设活动；积极参与社区最美家庭评比，主动收拾、打扫自己的房间；摆放好自己的衣服、日常用品并保持干净整洁，不随手乱放，家庭成员之间相互关心支持帮助；等等。

通过设计并实施家庭教育奖惩机制，培养学生良好的生活习惯，提高学生的学习和生活效率，“校家社”三方共同参与制定“新禾豆”积分奖励标准，即在规定时间内完成某项任务，达到什么效果、奖励什么。根据“新禾豆”评价标准，学校每年评出“尚美之星”新禾娃、书香家庭、文明家庭、尚美家长、尚美少年。我们在每学年“六一”儿童节时，举行隆重的颁奖仪式。

（三）“e+”好榜样示范，互联平台促展示

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。自“共育”家庭教育开展以来，几乎所有的家长都开始关注自身的行为，知道这将直接影响孩子良好习惯的养成。家长做好榜样，能够潜移默化地影响孩子。家长做给孩子看，讲给孩子听，越来越受到孩子的尊重和感恩。例如，父母自觉主动地学习、阅读，不当着孩子的面刷视频玩手机，自觉主动地锻炼身体、勤恳工作、孝敬老人、不在公共场所喧哗、不违反交通规则等。在教育孩子的过程中，家长更加注意反省，以身作则。家风家教正能量，父母成为娃榜样，孩子的表现进步了，举止文明有礼貌了，也是父母的骄傲。在学校的努力下，家长达成了这样的共识：我是孩子的榜样，孩子也是我的榜样，每天进步一点，改进一点，提高一点。这样，真正实现了共育和共同成长。所有的变化与进步，都会在多媒体平台上展示，都会记录在学生的成长记录册上。

总之，学校、家庭、社会虽处于不同的教育时空，却有着教育对象的一致性。我们在实践中发现，只有通过高质量的协同育人与相互支持，家校共育才能真正落实，学校现代化教育建设才能更加完备。通过开展“1+n+e+”的“校—家—社”协同育人活动，将协同育人这股活水注入校园，加以正确的引导，让学校的每一位学生受益终身。

［参考文献］

［1］邵敏华.家校社共育实现德育管理的全方位渗透[J].教育实践与研究（C），2023（06）：36-38．

［2］卢立涛，刘璐.家校社协同育人共同体建设的路径探索[J].新教师，2022（07）：6-8.

葛小宁 江苏省南京江北新区铁路小学。