谈读书

十一岁的儿子跟我说，长大后要做科学家，研究让人长生不老的方法。我知道，这是孩子爱阅读才有的思考，是一个孩子对生命的敬畏，亦是对时间的珍惜。孩子对这个世界充满好奇心，他们总爱在阅读中思辨，并在思辨中发现问题，解决问题。

阅读是一个永恒的话题，因人而异，阅读是为精神补充养分的。成年人爱阅读源于青少年时期养成的习惯，这时接触书的机会多，看书的种类也多。

我家两个孩子小时候都不爱看书，但对动画片特别感兴趣，比如《熊出没》《巨神战击队》。我想，这些能有什么“营养”呢，但一时又改不掉他们的习惯，于是就陪他们一起看，中间穿插一些提问，结束后再让他们总结这个故事讲了什么，自己学到了什么。这个方法用在两个孩子身上，显然效果是不同的。看完动画片后，老大会绘声绘色地描述故事情节给我听，也能回答我提出的一些简单问题；但老二就很讨厌我的提问，也不会跟我讨论，但看着我和老大在那儿你一句我一句地讨论很是羡慕。于是，我乘机约老二一起看书，并告诉她妈妈也想和她一起读书、一起探讨，所以她后来慢慢地就不爱看电视了，而是喜欢拉着我一起看书了。等她有一定阅读量时，我还是会进行总结提问，她就不那么反感了。老大虽然爱看电视，但在复述过程中表达输出多了，语言表达能力也变得更好了。而且，我们会对电视上运用的典故或者不懂的词语去查资料，看它说得对不对，也就是带着孩子对电视内容进行“纠错”。孩子特别爱纠错，所以不知不觉看的书就多了起来。这些方法对孩子后来学习看图写话及写作有很大帮助。随着孩子一点点长大，学业压力增大，看电视的时间也少了。再后来，小学老师推荐的必读书和选读书多了，孩子会结合儿童时期爱总结的习惯也喜欢上了阅读。虽然两个孩子的阅读经历不同，但到底还是殊途同归，最终都爱上了阅读。

其实，孩子的阅读习惯是父母陪伴、陪读出来的。读书有很多种方法，比如反复读书法，“书读百遍，其义自见”；记笔记法，好记性不如烂笔头；还有总结概括、提炼段落大意等方法。

我家老大喜欢反复读一本书，最爱读《三国演义》，就连94版《三国演义》电视连续剧都已看了两遍。幼儿园时期他读《三国演义》绘本，小学低年级读《漫画三国》，中高年级读白话文原著，高年级以后读文言文原著。有计划地反复读一本书，对于孩子阅读有很大帮助，尤其有利于理解各种类型文章的思想内涵。等到阅读量大时，就会发现其他科目的成绩也不自觉地上升了，文科知识串起来了，背诵课文更快了。

当下中高考的理科题目的字数大幅增加，仿佛故意设置障碍，让人难以捉摸，其中不乏许多陷阱，让人陷入混乱。这时良好的阅读习惯就会带来超人般的理解力，直接过滤掉没用的信息，冲刺高分。英语这个科目特别好玩，多年变化不大，毕竟是外国人的母语。那怎样让孩子在英语科目中拉大分数呢，似乎只有增大英语的词汇量这一种手段。国外名著、时事政治也都在英语的阅读理解题里占据半壁江山，但爱阅读的孩子一点儿都不怕，名著读过，时事政治也是一种阅读文本。我家老大在大班时就开始看新闻联播，再大点的时候就连报刊都能一并翻阅了。所以阅读的方法太多了，可以借鉴，也可以自主创造，因人而异。

那阅读有什么益处呢？我想说阅读可以点亮一盏灯，也可以打开一扇窗；阅读就是读世界、读自己，最后找到回家的方向。

爱阅读的人大多喜欢写写画画，但如果想要成为写作达人，那可是要真功夫的。什么是功夫？就是长时间在阅读中磨炼出来的本领，一种对语言文字的敏感性和悟性。

“买书如山倒，读书如抽丝。”爱阅读益处多多，但我也发现一个现象，爱阅读、爱写作的人大都比较执拗，因为懂得多，所以不容易受外界的影响，思想更纯净。

“读万卷书，行万里路”，去找到你的“书搭子”一起读书吧。常读书，读好书，读经典书，知书达理，广开智慧，博古论今。