一寸秋波，千斛明珠

“一寸秋波，千斛明珠觉未多。”这两句词出自北宋著名词人晏几道的《采桑子》，说的是清眸中浅浅的盈盈秋水，以“千斛明珠”来比喻灵动而温情脉脉的眼神，是形容眼睛明亮，与很多明珠相比也不觉得夸张。眼睛是心灵的窗户，而“眼神”则透过“窗户”传递出人物的内心情感。

在作文中，如果我们要塑造一个人物形象，细致描绘其眼神是一个很好的办法。从广义上来看，不同年龄段的人眼神截然不同。比如，孩子的眼神是清澈的，成人的眼神是复杂的，老者的眼神是深邃的，这是时光赋予不同年龄段的印记。和善的人，眼神充满暖意；公正的人，眼神流露洁净；博爱的人，眼神流淌着慈祥；阴暗的人，眼神满含晦涩；冷峻的人，眼神带着寒气；敏感的人，眼神含沙射影……不同的人，有不同的眼神。我们可以从人的眼神中看出期盼、兴奋、失望、鼓励、甜蜜、羡慕、疼爱、坚毅、勇敢、和善、愤怒……人的喜怒哀乐都能通过眼神传递出来。因此，描写人物眼神对刻画人物形象、性格、情感，有着非常重要的意义。

如何去描写眼神呢？

一、恰当运用比喻

文学名著中，有很多通过描写眼睛眼神传达人物内在特质的精彩语句。我们来看奥地利作家茨威格对列夫·托尔斯泰眼神的描写：

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的178513dc029a639db9dfc919ba1ac05e感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

上面的选段便运用了多种比喻，将不同情境和情感状态下的托尔斯泰的眼神描绘了出来。写人眼睛的文章有很多，大部分都是抓住眼神或漂亮、或锐利，眼睛的形状或细长、或圆润等特征。而茨威格写托尔斯泰的眼睛，突出了他的“多变”。他的眼神可以是凌厉的，“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”；可以是温柔的，“它们可以像村妇那样热泪涟涟”；可以是好奇的，“意趣盎然地涌出好奇的神色”……这些描写，将托尔斯泰丰富的内心世界折射出来，看似只是写眼睛，却使整个人物形象变得立体。

另外，在对眼神的描写中，同学们不但要去学名家运用恰当的比喻去描写眼神的手法，还要学着他们在描写眼神的修辞中把目光发出、经过、接收的过程一步步运用慢动作进行分解，这样的话比喻就会更生动、可感。比如我们用“老师看向我的瞬间，他的眼神……”这一句式来写一段话，你会怎样写呢？大家肯定会说：运用比喻修辞！还要去分解动作，写出过程和结果。我们可以这样来捕捉眼神写人：老师看向我的瞬间，他的眼神像夏日清爽的风，从幽幽的山谷吹来，吹入我的眼帘，直达我的内心，让我备受鼓舞，不可辜负。

二、巧妙运用对比

捕捉人物眼神，要学会观察和揣摩。因为没有两个人的眼神是完全一样的，同一个人在不同的年龄、时间、心情的影响下，眼神也会不一样。鲁迅在《祝福》中十几次写到祥林嫂的眼睛，每一次眼神的变化，都透露出人物不同的心理和性格。我们若运用对比手法写出这种差异，就会更加深入地挖掘出一个人的精神世界。如孙犁的小说《荷花淀》中的片段：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非是在白洋淀上。再比如钱钟书《围城》中的片段：她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。

我们再来看长篇小说《追风筝的人》中的片段：

他穿着棉布衬衣、蓝色裤子，系着红色领带，脚上是一双闪亮的黑色皮鞋。他身上散发着古龙水的香味，金黄色的头发整齐地梳向后面。就外表而言，他是每个父母梦想中的儿子：高大，衣冠楚楚，举止得体，英俊得令人吃惊，还富有才华，更不用说他还能机智地跟大人打趣。但在我看来，他的眼睛出卖了他，我看着他的眼神，看穿他虚有其表，有一种疯狂藏在他的身内。

作者在这段文字中就运用了对比手法，用眼神对比脸或身体的其他部位特征。我们看到了一个穿着考究、英俊帅气的少年形象，但是在最后，作者对他眼睛的描写，让我们不用往下读就能知道，这个人一定是个反派人物。没错，这是小说《追风筝的人》中一个从小坏到大的大反派，他叫阿塞夫。眼睛真的很奇妙，通过眼神的描写我们就能感知一个人的好坏。

再来看看学生佳作《祖父》中的片段：

落日熔金，暮云合璧，暖风乍起。几声聒噪的蝉鸣在静谧的乡间回荡。轻推木门，便发出一声悠长的叹息声，本应是和谐的气氛，但父亲与祖父争吵的声音不断刺激着我的耳膜。原因是父亲坚持把这乡下的房子卖掉，而祖父坚决不同意。刺耳的争吵声倏地平息了，祖父低垂眼眸，无法掩饰哀愁的眼神。但他一看见我，眼中立刻漾出月华般温润的清辉，他对我说：“丫头啊，一起去看看我种的菜吧！”那个眼神，让我无法说出拒绝的言语。

读了同龄人写的这个片段，你印象最深刻的是什么？就是祖父的眼神吧！就是作者运用对比手法描绘出的那个带着透尽人间沧桑，却把温柔独留给小作者的眼神！眼神总是能折射出心灵的质地，由眼及心也是眼神描写的关键。

三、精准运用动词

对眼神进行描写属于人物肖像描写，我们若能精准地运用动词去写眼神，不仅可以表现人物丰富的内心世界，传递出人物情感，也能让读者从眼神中看出人物的身份。

比如曹文轩的《孤独之旅》中的片段：桑桑把时间玩光了，来不及去抠算术题，打算将邻桌的作业本抓过来抄一通时，纸月看见了，就会把眼珠转到眼角上来看桑桑。这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，这样的事也是做得的吗？”“把眼珠转到眼角上来看她”一句中的“转”这个动词就运用得很妙，所展现的眼神含有纸月对桑桑这种行为的不解和鄙视之意。

我们继续来看这部小说中的另一段话：桑桑与人玩篮球，被对方一个小孩狠狠地咬了一口，胳膊上都流出鲜血来了，可他没有将手中的球松掉，还坚持将它投到篮筐里。纸月看见了，就会用细白的牙齿咬住薄薄的血色似有3hPQhmQXy+9NSeD5Tjx5HA==若无的嘴唇，弯曲的双眉下，眼睛在阳光下跳着亮点。这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你真了不起！”作者写纸月的“眼睛在阳光下跳着亮点”，“跳”这个动词的使用就饱含着对桑桑勇敢举动的支持和赞赏。

《追风筝的人》中有这样一段话：爸爸是典型的普什图人，身材高大，孔武有力，留着浓密的小胡子，卷曲的棕色头发甚是好看，跟他本人一样不羁；他双手强壮，似乎能将柳树连根拔起；并且，就像拉辛汗经常说的那样，黑色的眼珠一瞪，会“让魔鬼跪地求饶”。这是对主人公阿米尔父亲的外貌描写。读了这段文字后，你觉得爸爸在阿米尔心中最主要的形象是什么？没错，就是威严，威严得让人恐惧。因为作者用了“瞪”这个词来表述他爸爸会“让魔鬼跪地求饶”的眼神，突出了其威严。

我们在写作文的时候，也可以借鉴，比如你想塑造一位严厉的老师，不用写他批评人的时候多么严厉，也不用写他教育的手段有多么“铁血”，只需要眼睛做个动作就够了。我们来看看同龄人借鉴上文写的片段：我们的语文老师是一个普通的人，他年纪接近半百，典型的中年发福的身材，远看就是一个油腻大叔；但是当你犯了错误的时候，你根本不敢直视他的眼睛。就像我们私底下议论的那样，只要语文老师黑色的眼珠一瞪，恐怕连魔鬼都会跪地求饶。

同学们，我们已经“确认”了名家笔下的诸多眼神，名家们对眼神的描写可谓生动形象，更是抓住了平时我们不会注意到的特点来使眼神的描写无比吸引人。我们要把这些文字积累起来，仔细分析，掌握方法，消化成自己的知识。现在请拿起你的笔来，也让你笔下的眼神传神吧。

【同步训练】

请同学们在“只见老师缓缓地向我走过来，望向他的双眼，老师的眼神（目光）”处插入一段眼神描述，运用前面讲的一个或几个方法，通过写老师的眼神来突出其个性和情感。

【参考片段】

老师望向我的时候，瞳孔中的亲切与疑问投向了我，令我的心怦怦直跳。并没有迎来想象中的责骂，他只是微笑地看着我，希冀与耀眼的碎星一齐交织于老师的眼中，织成了一片师爱的银河。我慢慢抬起头，无形中像有一束光穿透迷雾森林，安抚了我心中慌乱无助的千百头小鹿，紧张一扫而空。

（作者单位：山东省莱西市实验中学）