讲述探索故事，涵养科学精神

【情境任务】

对未知的外部世界的好奇，对改善生存环境的愿望使人类从未停止科技探索的脚步。七年级下册第六单元的文章用不同形式向我们讲述了人类探索自然世界和科学领域的故事。茨威格的《伟大的悲剧》用传记重现斯科特团队的南极探险经历；杨利伟的《太空一日》以自传形式回忆首飞太空的所见所感；刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》讲述人类向地心探测的可能及探索者感人至深的奉献牺牲精神；沈括的散文《活板》细致呈现活板制作和印刷的过程。

在这个日新月异的时代，人们对未知的探索更加常态化。走进科技馆，走近各行各业，你会发现探索无处不在，探求未知的科学态度和创新精神就在我们身边。本期《单元读写在线》邀请同学们来讲述探索故事，学习名家讲故事的秘诀，体悟探索者的可贵精神。

【读写策略】

同学们，莫言在获诺贝尔文学奖时曾说：“我是个讲故事的人。”他用讲故事的方式，让现场的观众与全世界感受到故事的珍贵与力量。可以说，好文章都是在讲故事。如何把探索故事讲得扣人心弦呢？我们一起来看看作家们的妙招儿吧！

策略一

在讲故事之前，我们会通过阅读、探访、调查等方式积累很多素材。这些素材如大大小小的珍珠，闪耀着探索者的精神光芒。我们需要用一条线，把这些散乱的珠子串起来，形成晶莹而贯通的整体。这个单元文章大多较长，但我们读起来却津津有味，原因就在于创作者善于以线串珠。

茨威格以“时间线”来串联探险故事。“1912年1月16日”“1月18日”“2月17日”“3月2日”“3月21日”“3月29日”……精确的时间把斯科特团队的经历清晰地呈现在读者面前。循着这条线，我们读到斯科特们的落后之悲、作证之悲、死亡之悲，感受到探索者在与大自然搏斗时展现出的团结协作、坚韧不拔、为事业献身的伟大精神。

杨利伟以“事件线”来讲述遨游太空的见闻感受。一天24小时，说长不长，说短也不短，可讲的太空事件有很多。但《太空一日》只选取了四个有机关联的事件，组成一个完整而惊心动魄的故事。起飞时的生死瞬间、太空中的真实所见、飞船上的神秘声响、返程中的惊险际遇，这些事件以小标题统帅自成板块又互为对照，升空与落地纵向前后照应，所见与所闻横向描写补充，使文章具有扣人心弦的力量。

沈括以“程序”为线介绍探索者毕异发明的活字印刷术。中心段落围绕“活”字，按照刻字、排版、印刷、拆版取字等制作程序依次讲述，让读者感受到活字印刷的简便、机动、轻省、灵活等特点。

串“珠”的“线”可以是时间，可以是事件，也可以是故事发展中起关键作用的物件，还可以是随故事起伏变化的情感。你要讲述哪个探索故事？你准备用哪条线串起积累的素材？我们可以盘点一下。

策略二

讲故事，首先是让别人听明白。围绕中心事件、人物或情感突出重点，不旁生枝节，就能让故事清晰明朗。

1．突出中心事件。《伟大的悲剧》从第一段开始，就聚焦“悲剧”事件：五个“热情高涨”的探险者猜测“以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里”，故事就围绕“悲剧”展开叙述。竭尽全力最终失败的悲凉，无功而返、返程艰辛的悲怆，与严酷大自然搏斗的悲壮，整个故事以“悲剧”作为中心事件设置情节。与此关系不大的材料，比如斯科特团队落后的原因、有失周密的接应计划等都被舍弃了。这样，探索者挑战自然、挑战人类极限的伟大力量就突显出来，故事骨架清晰，全文更有表现力。

2．突出中心人物。《带上她的眼睛》虽以第一人称叙述故事，但所有情节都围绕“她”展开。文章从“我掏出她的眼睛带上”开始，转为第三人称“她”来看世界。她闻花香、摸溪水、感受风、看月亮，这种“她”在现场的叙述，避免了叙述者与主人公之间反复切换。而后文补叙小姑娘飞船失事的情况则不再加入“我”的言行，这样使叙述更简洁，更能突出中心人物。

3．突出中心情感。《太空一日》的四个板块都洋溢着杨利伟对祖国、对航天事业的热爱。比如“我以为自己要牺牲了”中，面对突如其来的共振，作者没有丝毫消极情绪，而是冷静叙述面对意外的全过程，真实记录自己的感受；“归途如此惊心动魄”中，把“最折磨人”的抛伞过程讲给战友听。这些都饱含着作者对航天事业的深情。

策略三

好故事的标配是感染力和代入感，而文字的感染力和代入感源自于生动细腻的描写。在讲述他人的探索故事时，我们可以通过合理的想象来描绘场景和人物，再现探险过程中的感人瞬间，以增强故事的感染力。

比如，茨威格凭借斯科特的日记来讲述他们的探索故事，其中很多想象的细节感人至深。在经受了失败的沉痛打击后，“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体”。读到这里，我们仿佛也感受到寒冷彻骨；“但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”，这悲壮的画面读来如在眼前，打动人心。

同样，《带上她的眼睛》通过想象小姑娘凭传感眼镜看到草原的花惊叫起来、闻到花的清香想起小夜曲、惊叹于草原上的微风和细雨中的鸟鸣……这些场景与航船惊心动魄的事故构成强烈的反差，小姑娘对生活和生命的热爱深深感染着读者。

如果说，情节是故事的骨架，让故事“站”起来，那么合理的想象和描写则为故事填充了血肉，让故事“美”起来。同学们，请运用想象为你的故事添加描写，让它美起来吧！

【读写达标】

同学们，讲故事活动就要开始，你的故事准备好了吗？请对照评价量表，删改补充，让你的故事更加扣人心弦！